為孩子創造豐富的閲讀空間

孩子們從小養成閲讀的習慣，不僅能讓孩子在入學前對閲讀產生良好的興趣，更加喜愛以後的學習，同時，良好的閲讀習慣對於一個人來説，是終生受益的。在我們的日常生活中，有很多孩子閲讀的機會，我們要把握時機，為孩子創造豐富多彩的閲讀空間和機會。在孩子們在玩耍的同時，逐漸培養他們的閲讀興趣和習慣。隨着閲讀能力的提高，孩子在交往能力、想象力語言的理解力等方面都有所提高。同時也培養了孩子們的創造性、自信心、獨立性，讓孩子各個方面得到平衡、和諧的發展。

現在，針對於幼兒的早期漢字教育活動中，我們以早期閲讀的目標，制定了一系列有計劃、有針對性的幼兒閲讀培訓，同也開展了一系列的閲讀活動，為孩子創造豐富的閲讀空間。讓有不同閲讀能力的孩子都能獲得一定的發展。

隨着現在教學的科學化、系統化，我們把孩子們的課外閲讀、課內閲讀和生活閲讀有機結合，同時採取多樣化、形式化的活動，組織孩子們參加。比如説：集中式，就是採用了相對集中的閲讀形式，讓小朋友們在一起閲讀，老師同時參與其中，全面、細緻的觀察孩子在活動中的情況，根據不同情況給與指導幫助。比如説在講《聰明的烏龜》這個故事時，就採用了這樣的教學方式。老師會要求孩子們先觀察圖畫，發揮一下自己的想象，自己先猜想一下故事的內容，然後老師再講述故事的過程中，孩子們不知不覺的就熟悉了整個故事的文字結構，也能掌握每個漢字的正確發音。

當老師有聲有色的講述這個故事，孩子們也會變得非常興奮，這時老師一定要抓住這個機會，引導孩子理解這個故事的寓意，同時對孩子進行思想品德的教育。讓幼兒在寓教於樂的形式中，快樂的獲得知識，也啟發了孩子對文字的學習。休閒式的教育採取了比較隨意、簡單的閲讀形式，讓孩子自己選擇閲讀材料，可以隨意組合一起閲讀。

老師們也能在休閒式的閲讀活動中，觀察每個孩子的活動情況，同時給與指導幫助。還有學校也可以組織每週一次的閲讀日，進行讀書比賽、自寫小故事比賽、表演故事情節、競選故事大王、自己製作小人書活動等等，也可以組織家長和孩子一起參加的活動。讓家長們能有意識的為孩子創造一個良好的閲讀空間，培養孩子們的閲讀興趣。同時家長們也要為孩子做好榜樣，平時也要培養自己閲讀的興趣。