別讓電腦妨礙孩子身心發育

心理學家指出，青春發育期前的兒童若長時間與電腦相處，對其思維和感情生活將會產生不良的心理影響。人的心理狀況是在環境與人相互影響中形成的，由於人的腦細胞適應能力特別強，人對自己所在的環境很快就會形成一種心理狀態。心理學家從這一原理出發研究電腦對兒童心理健康的影響，主要表現在以下幾個方面：

人的思維是一種內在的交談，人的經驗、詞彙、語言等共同形成了人的邏輯思維方式。青春發育前的兒童長時間地與電腦打交道，他所形成的基本思維將與電腦的符號式思維相同，即零碎的符號式機械思維代替了人的邏輯思維能力。

電腦正在成爲人的記憶的替代物，若兒童一味地使用電腦來替代頭腦的記憶，那麼人腦將降爲智能機器。

兒童若長時間與電腦相處，會在情感上對電腦的信息世界產生一種眷戀和過分依賴之情，他們不瞭解電腦並不能解決一切問題，過分依賴電腦與過分依賴父母一樣，都不利於孩子獨立生活能力的形成。

人的道德觀念和處世準則是通過人與人的相處和交流形成的，電腦不能告訴孩子什麼可以做、什麼不可以做。不善於與人交流只會與電腦相處的孩子，不僅在人際關係上有缺陷，而且也不利於良好道德觀念的形成。國際互聯網上的色情內容對兒童的毒害尤爲嚴重，更值得引起高度重視。爲此，心理學家告誡人們：不要認爲兒童長時間獨自遨遊電腦有益無害，家長應該和兒童一起使用電腦，給予一定的指導並與孩子交流。

生理學家認爲，五六歲的孩子，正是長身體、長智力的關鍵時期，也是發展社會活動能力的啓蒙階段。如果這時給他們買了電腦，強迫他們與沒有感情的機器打交道，隔絕了他們與周圍小朋友的聯繫，必然對他們的身心發育有所限制。

五六歲的孩子，天真活潑，愛玩耍，愛活動，在玩耍與活動中能使大腦皮質的思維能力增強，胃腸蠕動加快，消化吸收好轉，身體長得高。而學電腦時靜坐桌子旁邊，身體得不到應有的鍛鍊，將妨礙孩子身心發育。