孩子愛學習祕籍之當個小老師

多數孩子對於幫助別人解決問題都抱有很大的興趣，年齡小的孩子可以從中收穫極大的成就感；即便是年齡較大的孩子，也覺得自己可以少學點，但別人的求助不幫忙有點說不過去。我有個學生曾經很不喜歡學數學，數學課經常睡覺，於是，我囑咐他周圍的同學比較頻繁地請教他數學問題，慢慢地，這個孩子開始聽數學課了，也開始向老師提問了，雖然他有時只是因爲不好意思拒絕同學們的求助，但數學成績還是提高很快。

俗話說：“條條大路通羅馬。”我們可以通過一些巧妙的思路扭轉孩子某些方面的劣勢，收到殊途同歸的效果。這其中最徹底的方式之一就是反轉雙方的角色。

比如，與其陪着孩子做作業，乾巴巴地檢查孩子的功課，不如對孩子說：“今天我接到一個任務，剛好要用到你正在學的知識，你能給我講解一下嗎？”家長還可以創設一些情形，模擬某些事件讓孩子解決。比如，我經常讓語文成績需要提高的學生幫助我批閱作業，他們要完成這個任務，就一定要掌握足夠的知識，所以在批閱的時候會不斷地提問，事實證明，這樣做的效果比課堂學習還要好。

孩子不喜歡學幾何時，一位家長就對孩子說：“過幾天我要定做一個容器，需要事先估計一下成本，但我小時候學的幾何知識不夠用了，你幫我計算一下。”然後把一個複雜容器的圖紙和基礎數據給了孩子。孩子在幫父母解決這個問題的過程中，就學到了很多落下的幾何知識，也逐漸地提高了對幾何的興趣。