怎樣成爲一個好教師

關心每一位學生、尊重每一位學生、瞭解每一位學生。

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1、關心每一位學生

做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

2、做一名好老師，關心學生

不能只表現在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，爲他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。

3、尊重每一位學生

做一名好教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的'內因。

　　

4、瞭解每一位學生

二十幾年的教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那麼教育就無法進行。如果學生不願意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不願意與老師開誠相見，那麼任何教育都是無效的。

5、面向全體學生

教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

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一、職業道德方面的素養。

首先對於師範專業的從業者--教師來說，一定要熱愛教育事業。心中有愛，眼中有光，腳下有力量。熱愛教育事業，認真研究、探索教育規律，踐行教書育人的宗旨，努力實現自己的教育理想。教師，既是一個職業，也是一個良心工程，理應義無反顧地獻身於教育事業，爲祖國的花朵成長貢獻自己的力量，爲祖國的美好明天不懈奮鬥。

作爲教師，還要熱愛學生。教師的工作對象是學生，工作內容也是圍繞學生。那麼教師要面向全體學生，以自己堅定的信仰引導學生積極向上，以自己的人格魅力去感染學生探索求知。具有高尚品格的教師，才能培養出有道德的學生；具有開拓、創新精神的教師，才能培養出勇於探索、不斷進取的學生。

二、知識文化方面的素養。

既然選擇教師這個行業，那麼就應該研究這一行業所需要的專業知識。一是教育基本理論，這是教師專業科學知識的重要內容，是教師成功地進行教育、教學工作必須具備的理論知識。學校全面實施素質教育，要求教師必須樹立正確的教育觀、教學觀、學生觀、價值觀。

正確的觀念源於正確的理論，它指導着教師的教育教學實踐。教師應學習教育學、教育心理學、教學論等方面的知識，以提升教育理論修養。

二是相關學科知識。科班出身的教師除了應具備所教專業的專業知識、教育基本理論、教育科研的基礎知識外，還應該具有與本學科和日常生活密切相關的其他方面的知識。努力擴大教師自身的知識面，增強教育、教學的效果，喚起學生強烈的求知慾，又有利於建立起教師在知識方面的權威性,贏得學生的尊敬、愛戴與信賴，使教師成爲學生探求知識與追求真理的楷模。

　　

三、業務教學方面的能力。

首先是課堂教學的能力課堂教學是學校教育、教學的主要形式，是實施素質教育的主渠道。具備一定的課堂教學能力，對一個老師來說是必不可少的。來源於教師的綜合素質。課堂教學是教師的職業道德、文化科學知識、業務能力、心理素質與教學藝術的.集中表現。

在實際的課堂教學中，有的課生動活潑，多姿多彩，引人入勝，有的課卻是平淡無奇，無精打采，令人乏味。究其原因，這既與教案設計有關，又與教師的教學素養和教學水平有關。

然後需要一定的教研與科研的能力。在教學領域中，教科書的體系、結構、內容、重點、難點，教學的目的、要求、過程、方法、手段對學生知識的傳授、智力的開發、能力的培養有着重要的影響。

教師除了完成日常的教育、教學工作外，還應該結合自己的教學實踐，選擇課題，積極地參加到校本教研、學科科研活動中去，最終能夠寫出自己的教學經驗總結或教育科學研究報告，用以指導實踐，在深化課堂教學改革與推進素質教育的實施過程中發揮作用。

四、心理健康方面的能力。

教師還需要一定的心理素養。教師的工作在時間上的連續性與內容上的複雜多樣性，需要消耗教師大量的精力與體力，教師要想適應工作的需要，就應具備良好的身體和心理素質。教學過程是一個特殊的認識過程，在短短的幾十分鐘內，教師需要把預定的教學方案實施到流動的教學狀態中去在實施時，需要教師沉着應對，強大的心理素養去“化險爲夷”。

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一、要有較端正的工作態度。

1、要有強烈的責任意識。

要想做好教育教學工作，是需要全心全意去投入到教育教學中。它容不得三心二意，你要全心全意地去 做才能做得好，另外對我來說，教師他不僅是一個職業，他更是一個事業，更是一種信仰。

教師的教育行爲至少要面臨三項責任：

一是崗位責任。就是要愛崗敬業，教書育人，爲人師表，這是教 師的職業特徵。作爲一名教師，我們就應遵守學校的規章制度，按學校的要求辦事。“愛崗敬業”方面：如 值班教師的責任就應按學校規定每天做好學校的各項檢查，早晨應比學生起牀早，組織住校學生排隊打水，迎接通校學生早晨到校，開始一天的學習和工作。並做好各項督查工作做好記錄。

對“教書育人”的理解： 我認爲我們教書，不僅僅只是教學生學習文化知識，考試得高分就行了。而且還應教學生在校在家在社會怎樣生活，怎樣做一個合格的學生。如何與家長、同學、教師相處。如何有禮貌。如何尊老愛幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。

教師的“爲人師表”，教師的穿着打扮要符合我們本地習俗，打扮得要得體，凡是叫學生不違背的自己先做到。

二是社會責任。家長把子女送到學校，我們教師有責任和義務，把學生教育好、保護好、培養好，有責任讓家長放心、滿意，有責任促進教育公平，構建和諧社會。

三是國家責任。我國是擁有13億人口的大國，“落後就要捱打”的沉痛教訓和現代化宏偉目標，都要求將沉重的人口負擔，轉化爲巨大的人力資源，這個轉化工作需要教育來承擔，這也是廣大教師和教育工作者，對整個中華民族的未來，肩負的責任和義務。

2、要有無私奉獻的精神。

作爲一名教師我們要獻身教育，甘爲人梯。這是教師忠於黨和人民教育事業高尚道德境界的具體體現。

在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業爲學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，爲培養教育人才傾注自己的全部心血。

教師的工作是繁雜的，不只是限於工作上的八小時。教師的工作又是精細的，它需要教師事無鉅細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心。

教師既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界，又要公平、公正地對待所有學生，尊重他們的`人格和創造精神，與他們平等相處，走進學生的內心世界，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知慾望和創造慾望。

　　

二、要樹立正確的教育觀念。

教師在教育活動中，首先要樹立正確的教育理念，即：要樹立以人爲本的教育理念，培養學生的人文精神，發展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，爲學生終生髮展打下堅實的基礎。我認爲要教會學生生活。一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。

如果把學生的生活單單理解爲學習、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。隨着年齡的增長，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜，就會出現諸如青春期困惑、遊戲廳網吧的誘惑及社會其它不良思想影響等。作爲教師，應該有“生活處處皆課堂”的理念，能用睿智的頭腦，引導學生；聰慧的雙眼，觀察學生；靈敏的耳朵，聆聽學生。

及時教育引導學生如何更好的享受生活。其次，要樹立正確的教師觀：教師不只是“教書匠”，更是學生學會做人的引領者；不只是知識的傳授者，更應該是學習的組織者、促進者；不只是教育工作者，還應該是教育規律的研究者。第三要樹立正確學生觀：學生是發展的個體，是可以塑造的人，他們是具有獨立的思想、觀點的人，是學習的主體。

第四要樹立正確的教師的行爲觀：在處理師生問題上，不能強調“師道尊嚴”，而要強調民主、平等、尊重和讚賞；在對待自己上，要常常反思，每日“三省吾身”。

在對待同事上，要相互學習，取長補短，要相互合作，共謀發展。第五要樹立正確的教學觀：教學過程不只是單一的教師教、學生學的過程，而是教師對學生的幫助與引導、師生交流、情感互動、共同發展的過程；教育過程不僅要重結論，更要重過程，通過積極的激發學生的興趣，達到開發學生的思維和培養學生的能力的目的。