關於讀書的故事

關於讀書的故事，讀書，讓人視野開闊，頭腦冷靜，正像深水錶面，總是波瀾不驚，做到每臨大事有靜氣，讀書可以讓我們見識到更大的世界，要多讀書，才能看更大的世界，下面分享關於讀書的故事。

關於讀書的故事1

聞一多醉書

聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房裏張燈結綵，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房裏找到了他。他仍穿着舊袍，手裏捧着一本書入了迷，

怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。

懸樑刺股

漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每一天晚上學到深夜，爲了避免發睏，他用繩子的一頭拴柱頭髮，一頭拴在房樑上。戰國時，有個名叫蘇秦的人，想幹一番大事業，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。於是，他就在自我打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了後人，人們用“懸樑刺股”來表示刻苦學習的精神。

　　

蘇東坡

東坡學識淵博，他有一種“各個擊破”的讀書法。他認爲一本書每讀一遍，只要理解和消化一個問題就行了;一遍又一遍地讀，就能到達事事精通。一本書的.資料是很豐富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中***瞭解某一個方面。比如想探究歷代興亡治亂的原因，那麼就從這個角度去讀;要探究史實典故，就換另一個角度，再讀一遍。這個方法雖有些笨，但這樣讀過之後，各個方面都經得起考驗。

高爾基救書

世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不研究。爲了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啓示着我的智慧和心靈，一面幫忙我在一片爛泥塘裏***，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘裏，我就要被愚蠢和下流淹死。”

關於讀書的故事2

伽利略好奇善問

伽利略是意大利偉大的物理學家、天文學家，他在力學上的貢獻是建立了落體定律，發現了物體的慣性定律、擺振動等時性、拋物運動規律，確定了伽利略原理。他在比薩大學讀書期間，就十分好奇，也經常提出一些問題，比如“行星爲什麼不沿着直線前進”一類的問題，有的'教師嫌他問題太多了，可他從不在乎，該問還問。有一次，伽利略得知數學家利奇來比薩遊歷，他就準備了許多問題去請教利奇。這一次可好了，教師誨人不倦，學生就沒完沒了地問。伽利略很快就學會了關於*面幾何、立體幾何等方面的知識，並且深入掌握阿基米德的關於槓桿、體比重等理論。

　　

霍金讀書的故事

科學家霍金小時候的學習本事似乎並不強，他很晚才學會閱讀，上學後在班級裏的成績從來沒有進過前10名，並且因爲作業總是“很不整潔”，教師們覺得他已經“無可救藥”了，同學們也把他當成了嘲弄的對象。

在霍金12歲時，他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠不能成材，同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”：誰知，20多年後，當年毫不出衆的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什麼原因呢

原先，隨着年齡漸長，小霍金對萬事萬物如何運行開始感興趣起來，他經常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復組裝回去時，他卻束手無策，可是，他的`父母並沒有所以而責罰他，他的父親甚至給他擔任起數學和物理學“教練”：

在十三四歲時，霍金髮現自我對物理學方面的研究十分有興趣，雖然中學物理學太容易太淺顯，顯得異常枯燥，但他認爲這是最基礎的科學，有望解決人們從***和爲何在那裏的問題。從此，霍金開始了真正的科學探索。

關於讀書的故事3

高士其讀書故事

高士其從小就用功讀書，他的學習成績，年年都是班級裏最好的，全校教師和同學，都誇他是個好學生。

他是一位科學家。它六歲那年，要上學讀書了。開學那天，大矇矇亮，高士其就穿上新衣服，揹着新書包，上學去了。

一路上，高士其樂得象只小鳥兒，又蹦又跳唱着歌。他跑到學校門口一看，大門還緊緊地關着呢。他不敢去敲門，只好站在門口等着，不明白等了多久，學校的大門開了。

開門的是位老伯伯。高士其恭恭敬敬鞠了一躬，又叫了聲“老伯伯早！”

老伯伯心裏真高興，笑眯眯地說：“多懂禮貌呀，孩子，你是一年級新學生吧！”

高士其點點頭。老伯伯把高士其領到一年級的教室裏。

過了好一會兒，小朋友們才一個個來到學校。

在開學典禮上，校長站在臺上講話。高士其一雙烏溜溜的眼睛，專心地盯着校長，他聽得可仔細啦。

校長講完了話，叫高士其站到他身邊來。高士其不明白有什麼事，一顆心象小鹿似的怦怦亂跳。

校長摸摸高士其的.頭，表揚他是一個守紀律、懂禮貌的好學生。

高士其把校長的話記在心裏，每一天，他上課用心聽講，放學回家就認真做功課，他跟全班的同學都要好，跟同桌的一個小朋友更要好，下課以後，兩個人一齊遊戲，可高興呢。

　　

可是有一天，這個小朋友嘟着嘴，衝着高士其說：“你到底認識我嗎？”

高士其覺得很奇怪，說：“咱倆是好朋友呀，怎樣會不認識你呢？”

這個小朋友氣呼呼地說：“那你剛纔上課的時候，爲啥不理睬我呢？”

高士其一聽，笑了起來。原先，剛纔上課的時候，這個小朋友拿出紙頭，折成一隻只小青蛙，悄悄地玩了一陣子，玩着玩着。覺得一個人玩沒有勁，就湊到高士其的耳朵邊，輕輕地說：“我們來玩鬥青蛙吧！”

高士其坐得端端正正，正用心聽教師講課，這個小朋友的話，他根本沒有聽見。這個小朋友又輕輕地碰了碰高士其，高士其還是坐得好好地在聽課。這個小朋友心裏挺不高興，使勁拉了拉高士其的衣服，這一來，高士其回過頭來了。那個小朋友指指膝蓋上的兩隻紙折的青蛙。高士其明白了，是叫他一齊玩鬥青蛙呀，他對那個小朋友白了一眼，又用心地聽教師講課了。

高士其想到那裏，笑起來了，他對那個小朋友說；“下課的時候，咱倆一齊玩，是好朋友。可是上課的時候，我就不認識你了。”

高士其的話，說得這個小朋友也笑了。