大班幼兒隨筆15篇

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在學習和工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編爲大家收集的大班幼兒隨筆，希望對大家有所幫助。

大班幼兒隨筆1

昨日午時和往常一樣，開展着區域活動。我巡視着各個區域中小朋友們的活動情景。一邊安靜的圖書角引起了我的注意，走近一看原先孩子們在走迷宮。起初我以爲看書的小朋友總喜歡拿那幾本封面有奧特曼的書，是喜歡奧特曼和怪獸的那種打打殺殺。可是之後隨着看這種書的小朋友越來越多，引起了我的注意。在觀察中，我發現看這類書的小朋友很多，他們總能夠沉浸在其中，自我不斷地去動腦筋，去尋找“路線”，幫忙奧特曼一齊打敗怪獸，感受着成功後的那種歡樂。

對於圖書角中，孩子喜愛奧特曼迷宮書的原因，我進行了思考。首先我覺得是書的畫面吸引着孩子們，同時像迷宮這類富有探索、挑戰的遊戲也貼合幼兒的心理特點。迷宮一般都用箭頭標明進口和路口，途中設有許多的障礙，這就需要幼兒用敏銳的眼睛和足夠的耐心、智慧和勇氣去發現。在走迷宮的時候能夠豐富幼兒的經驗，培養幼兒的耐心等，還能夠學到很多的新知識。其次在這一過程中也鍛鍊了幼兒的.情操，通往成功的路也許不止一條，但在迷宮中到達目的地的途徑僅有一條是最佳的，失敗了必須從頭再來。幼兒在玩的過程中，會慢慢明白：失敗並不可怕，只要有耐心、有毅力，必須能成功。

一本小小的書，能夠讓孩子在各方面得到鍛鍊，蘊涵着豐富的教育價值。可見生活中處處是教育啊，僅有去用心生活，感悟生活，才能夠去了解生活。無論在什麼活動中，僅有親近孩子，才能去了解孩子，從而走進孩子們的奇妙世界，自我也會收穫很多。

大班幼兒隨筆2

從業已經一年多了，剛剛踏進校園時，面對新的合作伙伴，新的環境和一張張可愛的笑臉，我覺得我挺幸運的，可以認識這麼多合得來的夥伴，還有那讓我喜歡到極點的孩子們，真心感恩！

幼兒園裏有一首這樣的歌曲“我愛我的幼兒園，幼兒園裏朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂”，這是教小朋友們唱的，每天聽到孩子們唱着這首歌，我想，這首歌不僅僅是唱給孩子們聽的，同時也是唱給我聽的，我們老師這個集體聽的。寶寶們來到幼兒園是快樂的，我們來到幼兒園看到寶寶們快樂的成長，他們的一舉一動我們都看在眼裏，我們老師更是感到快樂和幸福的`。因爲我們的付出是值得的，他們愛上了幼兒園，喜歡老師，每每早上聽到“老師，我想你了”這句話，那一刻我覺得挺幸福的。

這樣的幸福讓我覺得我沒有選錯自己的路，我也從心底由衷的發出感慨“我愛我的幼兒園”，感恩能有這麼一次機會言自己要走的路。

“現在，努力！未來，加油！！”

大班幼兒隨筆3

《特殊的生日蛋糕》

今天是一月十七日，農曆臘月十六日，星期四。是我們班成瑜小朋友的生日。早上來到幼兒園，成渝帶了好多好吃的，有棒棒糖、小酸酸、花生、小麻花。師：早上好，成瑜，今天怎麼帶來了這麼多好吃的。

成瑜高興的說：今天是我的生日，媽媽爲我準備了這麼多好吃的，請我和小朋友分享呢。

成瑜的話讓我陷入了深思，怎樣在沒有生日蛋糕，沒有生日帽，沒有蠟燭的情況下，爲成瑜過一個有意義的生日呢？

下午的時間，在說着、思考着的工夫就來到了。

師：今天我們爲成瑜小朋友過生日吧！

小朋友滿心歡喜地說：好。

師：看！這是成瑜帶來的，小朋友有什麼？

幼：棒棒糖、小麻花師：那我們爲成瑜做一個棒棒糖蛋糕吧！

幼：好師：我們做幾層蛋糕？

幼：5層我用棒棒糖一起爲成瑜搭建了一個5層的大蛋糕，這時小精靈佳寶發話了：“老師，還沒有蠟燭呢”。“哈哈，這個簡單，我撕開了一塊棒棒糖，放在搭建起來的棒棒糖蛋糕中間。

幼：點火。

這時孩子們自覺的爲成瑜唱起了“生日快樂歌”帥氣的豐澤寶貝，着急的扯着我的衣服：“老師，老師，成瑜還沒有生日帽呢？我急忙從櫥子裏拿了些彩紙，我們爲成瑜做一定生日帽吧？可以當做生日禮物送給他？幼：好，孩子們想委以重任般齊聲回答。

一頂頂生日帽在孩子們的筆下跳動着，做好之後我幫小朋友寫上祝福成語生日快樂的話，這個特殊的`生日聚會便開始了。成瑜開心的說：“老師將小朋友給我的生日帽，用透明膠貼在頭頂上吧？”

生日在我們大人看來沒有什麼特別的，但對於孩子而言，那確實意義非凡，希望成瑜在幼兒園過一個快樂的生日。那是我收到的最真摯而有意義的回報。

大班幼兒隨筆4

每天的角色遊戲都能給孩子和我留下深刻的印象，娃娃家更是孩子的最愛，學做爸爸媽媽，抱着娃娃，煮着菜，孩子的模仿能力是越來越強。

瞧，彤彤正在抱着娃娃餵奶呢，那小模樣還真像個媽媽，專注的眼神，哄孩子的話語：“寶寶別哭，寶寶乖，是不是肚子餓了，媽媽餵奶給你吃。”

一邊的“爸爸”正在忙着招待客人，把家裏的糖果拿出來給客人吃，還熱情地留客人在家吃飯，說：“今天我來煮飯給你們吃。”

“你們想吃什麼呀？我這兒有餃子、麪條、餛飩，還有壽司、肉串。”

“我要吃餛飩。”“我要吃肉串。”“我要吃麪條。”孩子們七嘴八舌地說着，可把“爸爸”給忙壞了。

“好的，好的，馬上就好，等一下哦！”不一會兒“爸爸”就把各種點心端給小客人吃。“這是你的'餛飩，這是你的肉串，這是你的麪條。”

“謝謝，還有飲料嗎？”

“你自己倒吧”

我看着他們忙碌的樣子，不禁笑了，心想：孩子真的是長大了，有時我們真的不能小看他們，現在的他們有着自己思維意識。模仿能力也是越來越強。

剛轉身離開，只聽到孩子在叫：“老師、老師他們兩個吵起來了。”我快速走了過去問道：“怎麼了？”睿睿指着彤彤說：“她說我的肉串不好吃，把我的菜全都倒在了地上。”“彤彤，是不是這樣啊？”我問道。彤彤點了點頭，並擡起頭很大聲的說：“他的肉串不好吃，我要自己來做，可是他不讓我自己煮。”“你有沒有跟睿睿商量呢？”“沒有，我就想自己玩。”我看了看彤彤，又看了看睿睿，看着睿睿無辜的小臉不經感到有一種受委屈的感覺。這時的彤彤呢把頭仰得高高的，嘴巴也翹得高高的。嘴裏還不時發出“哼、哼”的聲音。這孩子從小就是姥姥帶，姥姥什麼都依着他，所以養成了她這種以自我爲中心的性格。想要什麼，就一定要得到什麼，從來就是沒有商量的餘地。因此我以商量的口氣問她：“現在問一下睿睿，好嗎？”彤彤似懂非懂地點點頭，然後問睿睿：“我可以自己做肉串吃嗎？”睿睿答應了彤彤，兩個人又一起開開心心地玩起來。看來孩子們在遊戲中不但能學到知識，也在嘗試着互相合作。希望孩子們在遊戲中越玩越好。

大班幼兒隨筆5

星期天是母親節，我們想讓孩子記住這一節日，並利用這一節日增進孩子與母親之間的情感，決定讓孩子們爲媽媽製作小禮物，當我把這事告訴孩子們，他們像一隻只快樂的小鳥高興的手舞足蹈，唧唧喳喳的說個不停，因爲孩子們最喜歡的就是動手製作，何況還是爲自己的媽媽製作禮物，孩子們更是高興的不得了。

說幹就幹，我給孩子們講述了媽媽的辛苦和母親節的意義，把準備好的材料分給他們，給孩子們講述了製作方法，孩子們就開始動手製作起來，孩子們的認真勁是從來沒有過的。

孩子們的製作別具特色，花瓣有四個的、五個的、六個的、還有很多層的。花葉也各不相同，兩片、三片、五片等等不一，形狀有圓形、橢圓形、三角形、長方形、菱形等。紅紅的花朵，綠綠的花葉，好像孩子們一張張笑臉，漂亮極了，老師們看了都高興的合不攏嘴。我們在紙的一角寫上了“母親節快樂”“獻給敬愛的.母親”“親愛的媽媽”等字樣。還給他們佈置了一個小小的任務，送給媽媽後，媽媽說些什麼？星期一回來告訴老師和小朋友。這時，李宇昊小朋友突然眼圈紅紅的走到我跟前，低低的聲音說“老師，我沒有媽媽，我拿回家給誰呀！”這時我才忽然想起，我們班還有兩個失去母愛的孩子，我想了想，撫摸着他的頭說：“孩子，你媽媽不在，你可以把你的禮物送給奶奶、姑媽、阿姨、甚至爸爸都行，因爲他們都是你的親人，都像媽媽一樣疼愛你”，李宇昊聽了默默的點點頭。離園時，孩子們小心翼翼的捧着心愛的禮物，高高興興地回家了。

週一來到幼兒園，還沒等老師問，孩子們就一隻只開心的小鳥，唧唧喳喳地說開了，這個說；“我送給媽媽，媽媽說我做的真漂亮”。那個說：“我送給媽媽，媽媽說我是好孩子”。還有的說：“我送給媽媽，媽媽說我的手真巧”。就連平時不太喜歡講話的焦鑫月也大聲地搶着說：“我送給媽媽，媽媽說我長大了，伸出大拇指誇我“真棒”，還說謝謝我呢！說完還有點自豪地扭了扭頭，這時的孩子們都洋溢在一片歡聲笑語中。

這次活動很有意義，不但增進了親人之間的感情，還發展了孩子們動手操作、動腦想象以及口語表達等各種能力。以後，我們要運用各種節日活動，抓住機會，不失時機的使孩子們的多種能力都得到發展。

大班幼兒隨筆6

《集體過生日》

明天是孫仕傑的生日，他的奶奶特意給老師說了一聲，明天會帶來一盒蛋糕給全班的小朋友分享。小朋友們聽到後都興奮不已，都嚷嚷着怎麼給他慶祝。

第二天，在午睡過後，正好是下雨天不用出去體育鍛煉。看着小朋友望眼欲穿的樣子，我決定利用這段時間讓全班孩子爲孫仕傑慶祝。

瞧！來了！孫吳傑首先給他帶來了一首英語歌《生日快樂歌》，引得全班幼兒都跟唱起來；許佳諾爲他送了一幅圖畫，上面畫了孫仕傑在開飛機；徐夢涵送了他一支鉛筆；嚴菲煜送了他一個洋娃娃；丁嘉懿祝願他長大後做個像紅果果一樣的主持人；張嘉敏祝願他長大後也做個教師；吳玉爲他畫了一張圖畫；臧燁濤祝願他長大後做個解放軍……看着這麼多的禮物，聽着這麼多的祝福，孫仕傑笑得都合不攏嘴了。

我覺得，在幼兒園集體過生日的事情可以提倡。因爲第一，它可以培養幼兒對集體的歸宿感；第二也是幼兒表達自己的情感的最適當的'方式方法；對個別情緒控制能力差的幼兒也學習到這種合理表達情緒的方式方法。

不知親愛的幼教同胞們，你們對此有何看法呢？

大班幼兒隨筆7

又是一個吃片湯，蛤，大餅的中午，當我仔仔細細的將飯分好後，寶寶們個個就像小豬一樣開始呼嚕呼嚕的吃了起來。看着一個個低着的小腦袋，還有揪揪着嚼飯的小嘴巴，我感到好幸福!但即便是再怎麼可愛，也有不聽話的時候——

看看，邵偉宸一隻手托起盤子底，另外一隻手拿着大餅，嘴巴費勁的吸着被他高舉起來的盤子邊上的飯。再看看，鄶梓軒把大餅撕成一小塊一小塊的，有秩序的串在了勺子把上，好似一根羊肉串。林韋全，則是把大餅放在了桌子上，手裏握着勺子的`頭，用勺子把在片湯裏扒拉了幾下，最後乾脆一頭拱了進去，好不痛快的猛吃了起來。再看看這一桌，田笑羽把餅皮撕開，平平的放在桌子上，兩隻小手慢吞吞的把蛤肉剝出來擺放在餅皮上，接着又用勺子挖幾勺片湯放進去，最後仔仔細細的捲起來，自己得意地看了看，然後再一口一口的吃下去。這是在肯德基學的雞肉卷的做法嗎?

我已經生氣了，覺得寶寶們不聽話，我辛辛苦苦的分好飯，他們吃飯的習慣卻表現的一點都不棒。見我沒有發火，有的小寶寶就開始“效仿”!顧思藝把餅輕輕扒開，但是沒有完全撕開，在餅心裏放上蛤肉，也挖幾勺片湯放進去，完工後，有滋有味的吃了起來。這是肉夾饃的做法嗎?

好奇怪，看到這，我突然沒有了生氣的感覺，更多的是覺得挺好玩的。這時我又看見了侯均儀，他的做法跟顧思藝的一樣，只不過多了一道工序，他用兩個蛤皮放在餅底部的兩邊，吃的時候，大拇指跟食指就握住這兩個蛤皮，感覺好像一個食物的底拖。這麼高檔的吃法?......

天哪!我好震撼!“羊肉串”，“雞肉卷”，“肉夾饃”......我哪有理由生氣?這是在創意嗎?我的寶寶怎麼那麼棒?!如果是我，我會做嗎?只是簡單的吃頓飯，他們就能玩出這麼多花招!想到這，我肅然起敬，之前的火氣煙消雲散!寶寶們，就這樣吃吧，這次我不會說“不”!

大班幼兒隨筆8

【一】別插嘴，耐心聽別人講

常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰裏呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

這天，我剛說：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去。”但是全班小朋友並不聽他的話，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機一動，先讓小朋友們回座位上去，然後宣佈：此刻請金濤小朋友來當小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁此機會對他說：“你一個人的聲音怎樣能比他們那麼多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅着臉搖了搖頭。透過這件事後，他的“毛病”好了許多。

針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

【二】童心是與幼兒溝通的橋樑

作爲一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。

每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時因爲一個細節把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每一天不誤。

一天範晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進去和他們一齊議論起來，開始他們一愣，一個個驚慌失措的看着我，隨後便興奮地同我一齊討論起來。看着他們一張張可愛的小臉我可高興了，因爲此時我明白，我和孩子們已經沒有了距離。一次範晨陽的媽媽對我說：“我們範晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’。”

是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是因爲我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的橋樑。從那以後，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!

【三】教學方法機動靈活，纔有必須的啓迪好處

幼兒園的日常活動中出現的一些偶發事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學會控制自己，處變不驚，用機動、靈活的方法，及時地引導幼兒聯想，巧妙地轉移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動“練習聽信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論着，對老師的話根本聽不進去，教師可暫時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁羣，並引導幼兒說出雁羣的隊形，同時告訴幼兒雁羣爲什麼要排成隊飛，並告訴幼兒大雁紀律性很強。不能掉隊等，還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞彙，讓幼兒瞭解大雁爲什麼要南遷等搞笑的現象。待雁羣飛過，再靈活地組織幼兒活動，如向大雁學習，遵守紀律，聽老師的信號走成雁羣的隊形或其它隊形，這樣必須會取得意想不到的活動效果。

【四】爲孩子創造表現機會

我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子，對於老師提出的問題她心裏都明白，但是幾乎從來不主動舉手發言，即使老師請她，她也不願意把自己明白的告訴大家，但是與小朋友在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內向。在活動中我有意的經常提問她，以爲多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經過仔細分析，我實施瞭如下方法：首先搞好師幼關係，只有建立良好的師幼關係，使幼兒心目中產生對老師的`信任感，做幼兒的知心朋友，構成良好的教育基礎，幼兒就會喜歡老師，並願意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學習、生活中多關心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷，自然也會和教師溝通。

再是家園合作共同培養，家長就應用心配合老師，進一步訓練幼兒的說話潛力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創造表達表現的機會，提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。既使有一點點進步，也要給予鼓勵。

其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創造表現，相信更適宜。用自己的一顆愛心，一雙慧眼，及時發現像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說：“沒什麼，試一試，錯了也沒關係。”如對幼兒說：“你真棒，回答的真好。”“你是這樣認爲的。”孩子會有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發孩子去表現，再者孩子需要時也能夠給他一點提示。

大班幼兒隨筆9

我園爲了豐富孩子們的戶外活動生活，新增添了大型玩具攀爬網，輪到我班玩的時候，我們把幼兒帶到攀爬網前，多數孩子望而卻步，但我發現有幾個男生在躍躍欲試，試了幾次都未成功，我正想給予幫助，高高的網架頂端忽然出現了一個靈巧的身影，我本能的大叫起來：“王藝航小心點”，這時王藝航的活躍近一下子沒有了，停在那裏不知如何是好，目光中流露出一絲不安：“老師我錯了”。王藝航的緊張不安讓我有點莫名其妙，他不敢直視我，讓我突然感到我的善意提醒阻礙了他的攀爬嘗試，使他失去了一次挑戰自我的機會，帶着反省和內疚，我對王藝航說：“你是個勇敢的孩子，老師相信你，你能快速的'爬上去，你也會勇敢的爬下來，但你一定要小心抓緊網子，安全着地”，和藹可親的話語消除了他的不安。孩子們在我的支持助威下，在孩子們的“加油”聲中，王藝航穩穩當當的安全着地。

從他的眼神中讓我明白了一個道理。就是善意的提醒有時也會給孩子造成一定的不安和壓力。因此類似的情形，作爲教師一定要變換語氣，不要把自己的擔心傳遞給孩子，要給孩子一種支持的力量！

大班幼兒隨筆10

今天，午睡結束後，小朋友起牀時，大家都擠在小牀的走廊裏，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急着要去幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友身邊跨了出去，沒想到，身體沒把握好平衡，絆了一下，就聽到有小寧說了一句：“老師，你要小心呀，走路的時候要看好，別摔跤!”看着孩子半是責備、半是擔心的樣子，不禁心頭一動，小寧雖然是從小上學期來的，剛開始還哭哭鬧鬧的，但她已經與我建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他關心我們，就像我們關愛她一樣。孩子說的這句話，不跟我們平時的'教育、囑咐差不多嗎?模仿是幼兒的年齡特點，但他們更願意模仿與自己親近的、喜歡的人。有些孩子對於我們老師說話的語氣語調模仿的極爲相似，他們也會注意我們的每一個變化，在這些可愛的小傢伙的眼裏，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作爲教師，在幼兒面前要注意自己的言行舉止。

有時不經意的一句話，一個動作，都會成爲幼兒的模仿對象，並會在他們的行動中反射出來，就像這樣一句謎語：什麼東西，你對它笑，他就對你笑，你對他哭，他就對你哭;你對他張牙舞爪，他就對你張牙舞爪。大家很快就猜出：“鏡子”。所以我們要爲人師表，注意言傳身教。

大班幼兒隨筆11

朱楓傑是大二班裏出了名的"調皮大王"，經常給老師惹來許多麻煩不算，而且上課時的自控能力特別差，既心不在焉又影響了別人。

有一次。我正在上語言課時，他又開始"搗蛋"了。別人在回答問題他去騷擾別人,不是去弄弄他的書包，就是去扯扯他的衣角。我當時真想狠狠地批評他一頓，忽然我意識到，其實楓傑這樣做的目地無非是想引起老師的注意，他的表現慾望還是挺強的。於是，我就拿了一個"大蘋果"對他說："老師知道楓傑也是個乖孩子，你認真起來，比誰都棒，回答問題積極，聲音又響亮，小朋友們說是不是啊！"其他小朋友都齊聲回答："是！"這時，朱楓傑的臉上開始有些不好意思了，我趁機又說："如果你能夠安靜地，不影響他人，等老師分飯的`時候，請你來當"小老師"。這個大蘋果也歸你，好不好？老師相信你一定能夠得到這個大蘋果的。"我又對其他小朋友說："朱楓傑能不能做得到？"其他小朋友都異口同聲地回答："能！"在後半節課上，朱楓傑都能夠認真聽講，並且積極配合老師。

在以後的活動中，我都及時地將老師的期望告訴他，並能給他表現的機會，投其所好，要他遵守集體規則，不讓大家失望。慢慢地朱楓傑小朋友的自控力增強了，成績也比以前進步了！

經過這件事，我覺得要正確對待班上那些調皮的孩子，分析原因進行教育，多些耐心和細心，在觀察的基礎上機智地予以引導，使其成爲乖孩子也不是一件難事。

大班幼兒隨筆12

升入大班以來，我班孩子由38個增加到了54個。孩子的增加產生了一系列問題，比如發書、材料成了一件費勁的事情，你在前面發，後面早亂成一團。不過這難不倒我，我想到了一個妙招，沒想到一用還真靈，孩子們有秩序了。

我把54個孩子分成了6個小組，每個小組9人，組裏的小朋友輪渡當小組長。在分書、活動材料時，組長數好組裏的人數，來領取本組的材料併發下去。如沒出錯，則增加一次當組長的機會；如果數錯了，就失去一次當組長的機會。這樣老師的工作減輕了，而孩子的.積極性空前高漲，他們非常珍惜當組長的機會，認真數數，鍛鍊了每個幼兒對數的概念。

就這樣，發書由“負擔”變成了快樂。我想：只要熱愛自己的工作，就沒有克服不了的困難！

大班幼兒隨筆13

今天在課間休息的時候，我正在照看孩子們喝水、入廁。這時劉嚴輝走過來向我告狀:“老師，張偉奇用手戳我。”一邊說一邊伸出手指給我看，我順着他手指的地方看去，一點也沒看出有被戳過的痕跡。

於是我有些不耐煩的說：“沒事兒，連紅也沒紅，你別那麼小氣。”聽我這麼一說，他一臉不高興的回到座位上。過了一會兒，我開始組織孩子們誦讀弟子規，讀着讀着，只聽見一個小朋友說：“劉嚴輝哭了。

”這時所有孩子的眼睛都看向了劉嚴輝，我來到他的身旁，輕輕地問：“劉嚴輝，你怎麼了?”他略帶哭腔的回答：“張偉奇戳我的手。”聽到這我忽然明白了，孩子對待一件事情並不會轉瞬即逝

。於是我把張偉奇叫過來了解了事情的真相。確實如劉嚴輝所說，張偉奇在課間時用雙手扮****戳了他的手一下。我請張偉奇向劉嚴輝道歉，張偉奇誠懇的對劉嚴輝說了一句對不起，劉嚴輝也禮貌的.迴應了一句沒關係。

此刻劉嚴輝停止了哭泣，臉上又重新洋溢起了笑容。

我想劉嚴輝之所以哭泣並不是因爲手被戳疼了，而是由於我開始的漠視對他的幼小心靈造成了傷害。透過這件小事可以看出，孩子雖小，但在他們心中也有是非觀念，

他們也會用自己的方式來維護自己的權益.所以在幼兒教育中，對於孩子來說沒有小事，作爲一名幼教工作者更要認真對待每一件小事。

大班幼兒隨筆14

《我能到幼兒園裏過生日嗎》

說起生日，我們會想到年齡；我家的寶孩子說起生日，就想到蛋糕。4歲生日時，我建議她到幼兒園裏過生日，那時的她可不願意分享那甜甜美美的大蛋糕。

5 歲的生日就快到了，這次女兒主動提出：“媽媽，我能到幼兒園裏過生日嗎？”“當然可以！和你的老師、同學一起分享你的生日蛋糕！”

想到生日，孩子不覺的一日日的盼望着生日的來臨，我翻着日曆看到女兒的生日時正好幼兒園放假了，“啊，放假了！”“那怎麼辦啊！”女兒聽了很焦急的問。爸爸提議：“那就過陰曆（農曆）的生日吧？”“什麼是陰曆？”借這個機會，爸爸含含糊糊的`講了講關於陽曆和陰曆，孩子稀裏糊塗的好似明白，但是不管陽曆還是陰曆，就要能在幼兒園裏過生日，孩子就是開心的。

過生日的前一天晚上，寶貝很期待的和我聊天：“媽媽，明天爸爸會給我買什麼樣子的蛋糕呢？”“媽媽。我想讓小朋友少吃一點蛋糕！”“爲什麼呢？爸爸給你們的蛋糕就一起分享吃掉就行了！”“爲什麼只讓老師和小朋友吃呢？”“一起分享你的快樂多好呀！你的老師很辛苦，你的朋友很快樂哦！”我以爲孩子不願意和大家分享，一個勁的勸呀！“那你和爸爸也很辛苦呀！我想留一塊讓你和爸爸也品嚐一下！”“恩…原來如此！”一股暖流流進我的心田，那一刻好幸福的感覺！

早上醒來，女兒在被窩裏已經笑的開花，“親愛的，生日快樂！”“啊！爸爸媽媽，你們爲什麼讓我這麼開心啊！”