藝術導論是什麼課

是一門公共藝術限定性選修課程。

藝術導論是什麼課1

藝術導論是從藝術本質特徵、發生發展與社會功能方面紹評藝術的基本知識；並從藝術系統的角度介紹藝術創作、藝術作品、藝術欣賞三大要素。藝術導論，側重論述藝術的起源和特徵、藝術的功能和分類、藝術的創作和鑑賞，並從造型藝術、表情藝術、語言藝術和綜合藝術諸方面加以闡述，以提供綜合性的知識。

在理論學習與作品欣賞過程中，樹立正確的審美觀念，培養高雅的審美品位和健全人格，提高人文素養；發展形象思維，培養創新精神和實踐能力。

通過認識不同門類藝術的基本特點，理解藝術的形式和本質，提高感受美、表現美、鑑賞美、創造美的能力。

藝術導論課程內容涉及藝術的多個門類，如繪畫、建築、音樂、舞蹈、雕塑、影視、設計等，要求學生從不同的角度、全方位地瞭解藝術基本知識，認識藝術發展的規律，爲後期其它人文素質課程和公共藝術限定性選修課的開設奠定基礎。

　　

一、藝術導論是什麼課，屬於什麼類型

1、《藝術導論》是普通高等學校開設的一門公共藝術限定性選修課程，是一門綜合性的藝術總論課程，也是公共藝術課程的基礎課程，更是學校實施美育的重要途徑之一。課程開設的主要目的是幫助高校大學生特別是非藝術專業的學生理解什麼是藝術、藝術的表現和本質是什麼，瞭解藝術作爲一種人文素養在學生成長成才中起到怎樣的'重要作用。

2、《藝術導論》除了涉及到藝術導論的理論外，在講授中還要結合具體的作品，將抽象的概念形象化，從而引起學生的學習興趣，提高藝術鑑賞能力。《藝術導論》主要的學習內容包括藝術的概念演進、藝術的本質、藝術的重要特徵、藝術的發生起源、藝術的門類劃分、藝術的發展規律、藝術的活動系統、藝術的範圍界定、藝術的特殊功能等等。

3、在課堂上，教師選擇適合學生的優秀藝術作品，通過視頻、音頻、圖片、實物、現場演示等多元化的方式呈現給學生，以講授、欣賞、討論和作業等形式，將啓發式教學法、案例教學法、情境教學法、合作教學法、探究教學法等有機的結合起來，從而全面提升學生的人文素養。

二、藝術導論選修課的課程目標

1、瞭解藝術的基本要素，學習用正確的方法和態度欣賞藝術，並在理論的接受與作品鑑賞過程中，樹立正確的審美觀念，拓寬視野，完善知識結構和提升精神境界，促進學生更自覺、更有效地按照美的規律生活並進行勞動創造。

2、使學生從歷史、社會、經濟、文化、生活等多個方面瞭解藝術的本質和發展趨勢，能夠較爲準確的掌握不同藝術與文化及其他相關學科的關係。

藝術導論是什麼課2

《藝術導論》是普通高等學校開設的一門公共藝術限定性選修課程，是一門綜合性的藝術總論課程，也是公共藝術課程的基礎課程。該課程通過視頻、音頻、圖片、實物、現場演示等多元化的方式將古今中外的優秀藝術作品呈現給學生，從而全面提升學生的人文素養，促進學生更自覺、更有效地按照美的規律生活並進行勞動創造。

藝術導論主要學習內容有藝術的概念演進、藝術的本質、藝術的重要特徵、藝術的發生起源、藝術的發展規律、藝術的活動系統、藝術的門類劃分、藝術的範圍界定、藝術的.特殊功能和藝術的終級精神。

　　

藝術導論以藝術生產理論貫穿始終，從藝術本質特徵、發生發展與社會功能方面紹評藝術的基本知識；並從藝術系統的角度，介紹藝術創作、藝術作品、藝術欣賞三大要素；還特別對藝術活動中的藝術家和批評家、藝術策劃人與藝術傳播者、藝術經紀人與藝術收藏家等重要藝術活動主體的地位與影響作出重要闡述。

藝術的重要特徵有形象性與主體性、情感性與想象性、創作性與審美性。

藝術的活動系統有三個，分別是藝術創作、藝術作品和藝術欣賞，藝術創作是藝術活動的邏輯起點，藝術作品是藝術活動的物化結果，藝術欣賞是藝術活動的互動延伸。

藝術的特殊功能包括審美愉悅功能、審美認識功能和審美教育功能。

藝術導論是什麼課3

藝術導論主要就是學習藝術的，包括藝術的概念演變，其本質，特徵起源，發展規律等等一系列和藝術有關的知識，他主要是培養學生的審美愉悅和對審美的理解，一般在課上老師會講一些藝術史，包括繪畫音樂，還有雕塑等的代表作品的欣賞。

藝術導論一般都是藝術生的主修課程，學音樂美術的人都會學藝術導論，在別的學校別的專業可能就是選修課了，也有很多同學會選擇這樣的選修課學習。

雖然一些不是藝術學生，但如果選修了這門課程，學好藝術導論可以重新塑造我們的審美能力，還能幫助我們建立正確的三觀。

　　

《藝術導論》課程一門文化素質教育性質的選修課程。這門課，從學科的`角度上說，屬於藝術理論或藝術哲學的範疇。它是教育部要求開設的8門藝術類限定性選修課之一，目的在於培養和提高大學生的審美情趣和人文素養。

《藝術導論》課程介紹了藝術的基本知識，主要講授的對象和範圍主要是那些在中外藝術歷史史上已經被經典化的藝術理論、藝術觀點和說法，是大學生學習、欣賞藝術的入門課程。

通過此門課程的學習，幫助大學生了解藝術的基本要素，學習用正確的方法和態度欣賞藝術，並在理論的接受與作品鑑賞過程中，樹立正確的審美觀念，拓寬視野，完善知識結構和提升精神境界，促進學生更自覺、更有效地按照美的規律生活與進行勞動創造。