需要成就感產生正向的學習能量

而且，我真的太急了！因爲哥哥翔翔帶給我的經驗，我理所當然地以爲，差不多的年紀，理解力應該相當，解題的速度也應該一樣。所以一次就洋洋灑灑出了三大頁的計算題，要凱凱按時寫完。沒想到我錯估了他的能力，又無法面對他的理解程度還趕不上的事實，心裏就愈來愈慌，愈來愈急，而把壓力加在孩子身上。

還沒有嚐到成就感的凱凱，看到不熟悉的數學符號，已經很頭痛，一次又來個三大頁，當然逃之夭夭，乾脆逃遁到他的“畫畫世界”，因爲每畫必得到掌聲！三歲就很會拿筆的凱凱，不管畫什麼，忙於照顧奶娃娃的我，爲了安撫他安心作畫，往往隨口一聲：“畫得棒極了！”於是，凱凱真的就畫得超棒！至今真的成了凱凱最拿手的強項。

而數學呢？完全走在相反的命運裏！心裏連一絲成就感都建立不起來，就幾乎快被宣判死刑。人的心理能量往往是那麼奇妙，產生正向連接時，就如滾雪球一樣，一下子能量無限膨脹、所向無敵，好像再難的題目也能茅塞頓開。如果一開始就是負面的連接，感受不到希望，那心理能量就萎靡不振，連原本應有的實力也消失，失誤頻繁。

我想，孩子的理解程度在哪裏，我的腳步就必須停在哪裏，即使只能解出三題，但如果解題過程是快樂的，確實經過自己思考而真正理解的，那麼這個過程必定帶給孩子正向的能量。這是一個好的開始，註定會往好的方向航行，由淺入深，一步比一步更有信心，未來纔有機會加速前行。相反的，一開始心太大、太急，丟給孩子一百個難題，整個過程恐怕帶來毀滅性的負面能量，孩子掉頭就走。