男女寶寶互相學習

美國心理學家曾對兩千餘名兒童作過調查，結果發現一個非常有趣的現象：過於男性化的男孩和過於女性化的女孩，其智力、體力和性格的發展一般較爲片面，智商、情商均較低。具體表現爲：綜合學習成績不理想（特別是偏科現象嚴重)，缺乏想像力和創造力，遇到問題時要麼缺少主見，要麼固執己見，同時難以靈活自如地應付環境。相反，那些兼有溫柔、細緻等氣質的男孩，兼有剛強、勇敢等氣質的女孩，卻大多智力、體力和性格發展全面，文理科成績均較好，往往受到老師和同學的喜愛。成年後，兼有“兩性之長”的男女在競爭激烈的現代社會裏，更能佔據優勢地位。

這個發現印證了今日美國日益流行的一個嶄新的教育思路—雙性化教育。所謂“雙性化教育”，是擯棄了傳統的、絕對的“單性化教育”後應運而生的一種家庭教育新理念。

研究者認爲，在教育幼兒時，男孩只培養其粗獷、剛強等男性氣質，女孩只培養其溫柔、細緻等女性特點，會限制他們智力、個性健康全面的發展。令男孩過於粗獷、勇猛而缺少平和以及無法學會關心體貼他人，令女孩過於柔弱、內斂而缺少勇氣、自立精神，在社會適應、情緒調控、人際關係上，都劣於那些“雙性化”的男女。女孩可能因此缺乏獨立性和上進心，放棄對事業的追求和對自己的嚴格要求，最終難以成材；男孩可能變得冷漠，或乾脆成了工作狂，不僅在事業上難有競爭優勢，在社交圈中也不受歡迎。

如何開展“雙性化教育”，美國專家提出瞭如下建議：

1、向異性學習優點

不論是男孩還是女孩，都應在發揮自己“性別”優勢的同時，注意向異性學習，克服自己性格上的弱項，促進身心的全面發展和人格的完善。如：男孩多多學習女孩的細心、善於表達和善解人意，女孩則多多學習男孩的剛毅、堅定和開朗。

2、增加男女孩子交流的機會

孩子向異性學習應通過自然而然的接觸，故應爲他們提供共同交流、一起玩耍的機會。

3、不宜剛性區分性別

不少性格或行爲特徵（如熱情活潑、獨立自主、堅忍不拔、富有責任心、善解人意、無私善良等)，應是男女兩性都須具備的，不宜被視爲某種性別專有，家長在培養孩子時不宜區分過清，而應兼收幷蓄—這正是“雙性化教育”內涵的重要組成部分。

4、順其自然

在鼓勵孩子向異性學習時，必須順其自然，切忌威逼強迫，不然效果會適得其反。

5、避免走向極端

鼓勵孩子向異性學習也要有“分寸”。要是男孩學過了頭，就會顯得“娘娘腔”；女孩學過了頭，就會成爲“假小子”—這自然就不是“雙性化教育”的初衷了。