嬰幼兒是怎樣學習的

科學家認爲，很多人誤解了科學家們所發現的有關嬰幼兒快速認知發展的理論。

在嬰幼兒教育問題上，社會一直存在着兩大誤區。其一是豐富的刺激活動可使大腦產生更多的突出；其二是基本學習能力在出生後的前三年就已經形成。當突出快速形成階段結束時，基本學習能力的形成過程也隨之結束，幼兒智力發展的“敏感期”就象一扇窗一樣從此永久關閉。

實際上，人的大腦一生中都在不斷髮展着。它的復原力幾乎是無限期的。即使是一些在嬰兒期遭受的嚴重器官剝奪的孩子，當被放入正常的環境時，大部分仍能趕上正常幼兒。

但是，絕大多數科學家都同意，如果孩子在家中得不到足夠的刺激，就會落後於其同歲的孩子。堪薩斯大學的研究人員發現，由於家長的忽視或不穩定的家庭環境所造成的壓力，幼兒的學習能力可能會短路。

太多的豐富刺激則又是一件危險的事情。一連幾小時用抽認卡操練嬰兒的家長有讓孩子過載的危險。孩子學得不耐煩時，就會通過轉頭、閉眼、開始坐不住或哭叫等方式顯示出來。

那麼家長應該怎麼辦？放鬆些，不要有什麼心理負擔。與孩子交談，散步等，讓孩子從他們每天接觸的世界中獲取全部的刺激。