幼兒園學前班隨筆15篇

在現實的學習、工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要更多的瞭解隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園學前班隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園學前班隨筆1

今天早上，我在打掃衛生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“老師，你把李明領進來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎麼不進來?”媽媽着急地說：“他今天早上不願來幼兒園，現在在幼兒園門口，就是不進來。”我放下手中的活跟着李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你爲什麼哭?”他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走後，我蹲下身子，撫摸着他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你爲什麼哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，終於明白了，原來舞蹈老師在排節目時，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的`身上說：“老師你真好!”

從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多麼的強，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

幼兒園學前班隨筆2

從出生到性格基本成形，以下5個時期影響了孩子不同的性格特徵：

1、嬰兒期：信賴—不信賴此階段，嬰兒的生理需要完全依賴成人及時給予滿足。如果嬰兒與親人之間沒有建立依賴關係，就會產生不安全的心理狀態，出現情緒問題。

2、幼兒期：自主感—羞愧及懷疑自我意識萌芽，但飲食和大小便等還要依賴成人，所以，在此時寶寶身上，“違拗性”與“依賴性”會交替出現。

3、學齡前期：主動—內疚孩子生活自理能力進一步提高，主動性加強，但當主動行動遭到失敗時可產生失望與內疚的心情。

4、學齡期：勤奮—自卑當孩子發現自己有某些方面突出、成熟的.能力，會得到社會的認可;如果孩子不能發現自己勤奮的潛力，則將產生自卑。

5、青春期：身份感—身份混淆青春期孩子的體格、認知能力的發展和社會的要求都在變化，如果在感情問題、夥伴關係、職業選擇、道德價值等問題上處理不當，即可產生身份紊亂。

幼兒園學前班隨筆3

金色九月，又是一年幼兒園開學季。行至幼兒園門口，遠遠就聽得裏面嚎啕一片，“我要媽媽”“我要回家”的聲音此起彼伏;而幼兒園外，不時走過行色匆匆的家長，或偷偷拭淚，或心懷憂傷……

每一年的新寶寶入幼兒園，這些都是司空見慣的場面。有些孩子適應能力很好，能夠快速的融入到新的集體生活中去;有的小朋友卻適應不良，許久無法進入狀態。

其實幼兒園入學，對於家長和孩子來講，是一場心理戰、技術戰與持久戰。而如何快速的贏得這場“戰鬥”的'勝利呢?

第一，從心理上做足準備工作;

在孩子入幼兒園之前，家長要確定的問自己，是不是真的做好準備讓孩子入園，孩子入園的時機究竟合不合適?一旦思慮再三答案明確下來之後，作爲家長就不要再猶豫躊躇，爲孩子爲自己都做一個的心理準備。

的入園年齡應該在3歲以後(專門針對小BABY的寶寶班除外)，孩子的語言表達能力清晰、有初步的交往能力以及可以獨立完成自我衛生的條件下。孩子幼年時期的成長區別是以月份作爲衡量的，相差三個月的孩子在各個方面的能力都會相差很多;語言表達能力能夠有助於孩子各方面的交流，可以準確的告訴老師是否需要幫助，可以和小朋友之間有語言上的交流，能夠形象的告訴家長在幼兒園裏的各種小狀況;而獨立洗手、如廁、穿脫衣服等能力更是孩子入園前必備的。

幼兒園學前班隨筆4

不管外面的環境如何變幻，我在自己的崗位上做好自己的事情;不管別人用什麼什麼樣的眼光待你，堅持正確的態度做好每一件事。在幼兒園的生活中沒有驚天動地的大事，有的只是一聲問候、一個擁抱，一個安慰，一個耐心的解釋、一個關心的電話、一個微笑，我能每天堅持把它們都做好自己就很了不起。享受不平凡的自己，從每一件平凡的小事做起!關鍵是一如既往的堅持。

幼兒教師儘管是不簡單的，卻又事實在在的平凡着。爲生存奔破，爲工作忙碌，爲雞毛蒜皮、油煙醬醋的瑣事而喜怒哀樂，和千千萬萬生活着得人們本質上並無太大的差別，平凡得人呀。我想着就是生活的真諦吧;很多人很多時候都想擺脫眼前的'生活，可是事實上還不是從一個圍城走進另一個圍城，重新開始生活過的生活，只是讓安分的心獲得暫時的平息;人生是沒有意義的，所以我們千方百計的賦予他某種意義，然後把實現這個意義作爲生命中最重要的事情來對待。

幼兒園學前班隨筆5

我是一個幼兒教師，在這條職業道路上已經走過了十多個春秋，回首這些年的經歷，沒有驚天動地可歌可泣的故事，有的只是一件件平常的瑣事。雖說自己不是桃李滿天下，但學生也是帶了一批又一批，我帶的第一批學生都已近度過了人生的第一個轉折點了。回想自己做過的每一件事，都是那麼平凡和渺小，甚至不值一提，而我卻仍在堅持。當你看到這樣的成績時，你會覺得我應該是一個非常出色而且專業技能強教學能力棒等。其實你錯了，我只不過是個踏實本分平凡的人。即沒有高水平的專業技能，又沒有出彩的教學能力，更沒有出色的表達能力。

思瑤小朋友是一個性格內向的小姑娘，她奶奶身體不好，在家帶她的時候，很少領她出來玩，都是關上大門在自家院子裏玩，知道上學前很少接觸其他的幼兒。每天的入園就成了一大難題，每天哭鬧、抓咬、打滾。開始的時候她媽媽抱她一會，再交給我。她媽媽躲在牆角看她一會再走，到後來思瑤媽媽一進門就把哭的一把鼻涕一把淚的思瑤送到我懷裏就走。我抱她一段時間後，就帶她和小朋友一起玩玩具，聊天。思瑤的哭泣持續了半年，她的鼻涕也陪伴了我的衣服半年。思瑤媽媽每天接送孩子都向我表示感激和歉意，還買了衣服送我，被我謝絕了。

提起幼兒教師，人們就能很自然的聯想到比如;能歌善舞、她們很不簡單，儘管她們很平凡。熱情活潑、純潔無慮、青春永駐等字眼，實在美麗可愛的不得了。其實說的`沒錯，只是太表面了。我想正如事物都用兩方面一樣，任何職業都有它風光的一面，也自然有它艱辛的一面，作爲幼兒教師，來自於她們的職業壓力和要求決不是一個簡單得人能夠從事的。教師的專業理論和技能技巧是是不可或缺的，這是最能體現幼兒教師職業特點的要求，這也是人們心目中對幼兒教師一貫的期望和要求，也是幼兒教師區別於其他教師最鮮明的所在。我們說一個好老師不僅要有高尚的師德，還必須具備一定的理論和熟練的技能技巧，這樣工作起來纔會得心應手、從容自如，而不是心有餘力不足。而我呢，雖然各方面並不出色但也並不是一無所出，在工作中一直都是勤勤懇懇，踏實本分，默默地奉獻着自己已有的能力與本職工作。我僅僅是一部電影中的配角，一束美麗鮮花的陪襯……從來不跟與他人爭強實力，爭奪名利，不是不想做的更好，也不是不思進取，更不是不想上進……

幼兒園學前班隨筆6

一位母親第一次參加家長會幼兒園的老師說："你的兒子有多動症，在板凳上三分鐘都坐不了。

"回家的路上，兒子問她，老師都說了些什麼？她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子："老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因爲全班只有寶寶進步了。"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。在第二次家長會上，老師說："全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。您能帶他去醫院查一查。"回去的路上，她流下了眼淚。然而，當回到家裏，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說："老師對你充滿信心。他說了，你並不是一個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌。"說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一個子優舒展開來。第二天上學，兒子比平時都要早。孩子上了國中，又一次家長會。老師告訴她："按你兒子現在的成績，考重點中學有點危險。"她懷着驚喜的心情走出校門，她告訴兒子："班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點中學。"高中畢業，兒子把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的`手裏，邊哭邊說："媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……"這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那隻信封上。

看完此文，我覺得文中的這個孩子之所以成功是因爲他有一個成功的好母親。這位母親，在表揚中逐步引導，使其自覺認識錯誤的存在。此批評方式，看起來是表揚，實質上是激發孩子消除各種負面心理，從而積極地認識自己的錯誤。在我看來，這遠比暴風驟雨的批評要好的多。由此使我想到了我們的日常工作，孩子進入幼兒園以後，一天中有大部分的時間和老師相處，他們期待着老師親近他，關心他；他們渴望老師幫助他，愛護他；他們多麼想把老師當作最可依戀可依賴的人。我的工作經驗告訴我，要教育好孩子，首先要愛孩子。一位教育家曾說過這樣一句話："教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。"教育培養孩子是長期的複雜細緻作，只有真誠地愛護孩子，才能瞭解和親近孩子，才能採取適當的教育內容和方法，很好地調動孩子的積極性，孩子纔會依賴老師，依戀老師，願意聽老師的話。愛是孩子和老師心靈之間的通道，是打開孩子心智的鑰匙。所以我的觀點是：要真誠的讚揚孩子的優點和進步，學會欣賞孩子而不是橫加指責；要實事求是地評價自己的孩子，不要期望過高。動不動望子成龍，望女成鳳，讓孩子去做那些高不可攀的事情。

爲什麼要讚揚孩子，並且及時地肯定他的優點？從孩子的角度來講，他們在心理上還不成熟。同時他們也希望得到外界對他的認可，反過來，外界對他的認可對他來說又起到一定的強化作用，使他得到真誠的讚揚和鼓勵以後變得更加充滿信心。他們從老師和家長真誠的讚美中可以及時獲得成長的動力，變得更加努力，這是一種對孩子非常有益的正面強化作用。當然，表揚也是要講究藝術的，不能見着什麼都表揚，也不能採取誇張的手法把孩子捧到天上去。既讓他覺得這是一種鼓勵，又不把他捧到天一去。

同時，也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子，多傾聽孩子們的心聲。多一點善意的鼓勵，少一點威嚴，讓他們在正道上走的更愜意些。

幼兒園學前班隨筆7

幼兒園，是孩子集體生活的開始，也是孩子自己人生舞臺初露頭角的關鍵時候。孩子不識愁滋味，但家長要做到未雨綢繆，爲孩子的人生精彩打下前期點滴的基礎。

家長可以引導孩子認識新的`朋友，主動和小朋友打招呼，主動和小朋友進行互動以及分享。鼓勵孩子們可以相約週末共同玩耍，增加友誼。而有了朋友，就有了對幼兒園的期盼和歸屬感。

家長可以根據孩子的情況和老師做溝通(比如已經入園兩週之後的孩子依舊哭鬧不休等等)，私下和老師約定，請老師給孩子打個電話，在電話裏說出作爲老師非常喜歡孩子，也很盼望孩子明天準時到幼兒園來，做出的表現。孩子聽到老師的鼓勵會非常高興，而老師也很樂意讓孩子快速的融入到集體中來。一舉兩得又是舉手之勞，相信老師都會同意配合的。

幼兒園學前班隨筆8

社會對人才的需求是多種多樣的，正因爲如此，才能滿足社會各種事業的發展。而人的'素質，由於先天條件和後天發展的差異，也是各具特色的，有着各自特點和發展潛能，正因爲如此，人才有自己的個性，才能滿足社會各個領域發展的需求。先天條件固然不同，但後天素質的培養也起到了不可估量的作用。在每個年齡段的教育中，幼兒園的啓蒙教育尤爲重要。

生活中，經常見到上幼兒園的孩子認識上百個漢字，可以計算簡單的加減乘除，甚至簡單的英語單詞都能朗朗上口的現象，有的家長甚感“榮耀”，這似乎能證明自家的孩子聰明、好學、長大有大出息。殊不知，這是阻礙孩子健康發展的。

幼兒園學前班隨筆9

大多數的家長和老師認爲，孩子的某些情感是沒理由表達的。其實消除受挫後的消極情感的最快方法，是鼓勵消極情感的表達，因爲消極情感是具有破壞性的，積聚在內心會使身體處於一種緊張狀態，導致生理、心理活動的不平衡，影響人的正常行爲和活動能力，而長期壓抑孩子的情感發泄，會使孩子出現神情恍惚，思維活動受制。

還是讓孩子的消極情感發泄出來吧，讓孩子在挫折中學會調整自己的情感，提高耐挫能力。

接受孩子的'消極情感的前提是，無論這種情感產生的原因是對是錯，我們應允許孩子把消極情感釋放出來，其次要允許敢於表達消極情感，鼓勵孩子說出自己的消極情感，無疑是的疏通、調劑情緒的方法，特別是對性格內向的孩子，更要鼓勵他們表達出來，而成人應該是傾聽者。

再者，讓孩子學會用恰當的方式表達消極情感，可以告訴孩子，哭不是的方法，還可採用合理的、非破壞性的方式，排除強烈情感所產生的能量，如在牀墊上跳一跳，往被子上打幾下，或在無人處高喊等，無論用何方法，我們都是爲了幫助孩子釋放消極情感，讓他們從挫折中吸取教訓，學會換角度看待問題，鍛鍊得更堅強。

和成人一樣，孩子也會有情緒低落的時候，也會有不開心的時候，他們也需要適當的發泄。所以當孩子在哭泣的時候或者難過的時候給予程度的耐心和關心，少說幾句：“不準哭，不許哭。”這樣只會適得其反。請讓他們大聲說出心中的不痛快吧。

幼兒園學前班隨筆10

繼續翻看着，細細品位着，筆者給予我們許多工作的啓示，爲我們揭示了工作中經常會出現的問題。

不要太匆忙，一天一個點滴，一天一個解釋，一天一個回想，一天一點思考，相信我們會慢慢地學會去讀懂幼兒的思維，直入兒童的'內心做個好老師！

學會等待不傷害孩子的興趣玩沙活動每個孩子都喜歡，又到了玩沙的時間了，孩子們象歡樂的小鳥一樣“飛”到了沙地，一個個很快找到了自己玩的地方，饒有興趣地玩起沙子來。

不知不覺，玩沙的時間結束了，我對孩子們說：“寶貝們把玩具收起來，我們該回活動室洗手了。”我連喊了三聲，孩子們都整理好了玩沙工具，只有樂樂沒有整理，還在那邊玩。我喊了一聲樂樂！樂樂說：“我還不想回去呢，再玩一分鐘好嗎？”是啊，孩子們正玩在興頭上，當然不願意回教室了。但是，我也應該給孩子一個時間觀念啊。於是，我說：“那好吧！再玩一分鐘好了！”“好！”

愛玩，是孩子們的天性。生活中，不管是在幼兒園，還是在家裏，難免會碰到孩子們愛玩，不肯收玩具的情況，我們對待這一問題，要動腦筋，既要顧及孩子的興趣，又要使孩子遵守一定的約定，“再玩一分鐘”類似這樣的提示與約定，會引導孩子們在歡快的心情中自然接受，不至於傷害孩子的興趣和波及孩子的愉快情緒。細節的關注體現一個人的責任心

幼兒園學前班隨筆11

時光荏苒，轉眼間來三軍醫大校直幼兒園實習已經三個月了，三個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收穫莫過於“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，爲今後儘快適應融入職場生涯奠定了基礎。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行爲帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。實習讓我的思想逐漸成熟，在實習中讓我有了更多的思考，有了更深了體會 ，在今後的'日子裏，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啓發與幫助。

實習即將結束了，通過三個月的實習，我與老師和幼兒們建立了深厚的感情，有萬千的不捨。但是天下無不散之筵席，今天的離別只爲他日更好的相見。希望以後我再來的時候，我能夠展現出一個更優秀的自我，同時祝願所有老師幸福快樂，所有的孩子們健康成長。

幼兒園學前班隨筆12

溫柔堅定的告訴孩子：

已經答應過的事情要做到(相信之前一定會告訴孩子要去幼兒園這樣的.話題);

適當轉移孩子的注意力“你看看教室裏的那面牆(那個小椅子、老師、某個同學等等)好漂亮啊”;

與孩子達成共識“媽媽下午第一個來接你”“媽媽一天都在想你的”，拉鉤並兌現許諾;

將孩子教給老師後，家長可以快速離開孩子的視線(這是一個成長的煎熬);

接孩子的時候不忘記帶一個小禮物(精緻的糖果、小小的玩具等等);

入園前期也幫孩子找到合適的玩伴，鼓勵兩個孩子一起玩，拿出小禮物共同分享;

幼兒園學前班隨筆13

家長也要在班級朋友圈、QQ羣等公衆的聊天室裏露露頭、冒冒泡(沒有這些的可以組織建立一個，類似家委會的熱心組織)。和同班的家長有適當的'互動與溝通，對於孩子的成長也非常有利。想一想，所有的家長都會格外關注自己的孩子，而除了自己的孩子之外，熟人的孩子也會引起關注來。這樣當孩子有些什麼樣的問題或者狀況，可以多一種渠道來了解。但是要注意的是，在這樣的圈子裏，講話一定要客觀公正，表現出自己和孩子優勢的一面，遇到孩子的教育情況也可以在圈子裏求助其他家長，同時可以分享孩子的趣事等等;儘可能少吐槽或抱怨，千萬不要將自己的負面情緒一展無餘的暴露出來。

很多家長都會有共識，孩子能夠輕鬆進入幼兒園，僅僅是一個開始，路漫漫其修遠兮，作爲家長在心中不得有絲毫的放鬆。加油，我們的孩子，加油，我們自己!

幼兒園學前班隨筆14

好性格需要好的家庭環境

“家庭是製造人類性格的工廠”，家庭環境對於孩子性格的形成有特別重要的作用。要想孩子有一個良好的性格，父母應給孩子營造一個溫馨和睦的家。

◎家庭氣氛：和睦、互相尊重、互相理解、互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間爭吵、隔閡、猜疑甚至關係破裂(父母離異或父母病故)的家庭，青少年犯罪率高。

◎家庭結構：有研究表明，來自兩代人家庭的`孩子在好奇心、堅持性、夥伴威望、與人關係及對勞動態度上均優於來自三代人家庭的孩子。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對孩子的溺愛等因素有關。

◎孩子在家庭中的地位：獨生子女在家中的特殊地位，容易使他們形成任性、不關心別人、自私等不良行爲。但如果有意識地進行正確引導，也可使他們形成尊敬師長、關心同伴、不挑食、愛勞動等良好性格。

此外，父母文化、職業、家庭經濟狀況等對孩子性格亦有一定影響。

幼兒園學前班隨筆15

對於幼兒來說，都會有虛榮心，從某種程度上講，虛榮心代表着兒童在成長過程中自我意識的增強，表明他們期待着展示出自己最美好的一面以贏得大家的認可、稱讚。當我們發現了孩子有虛榮心後，不要給予打擊孩子，這樣會對他造成陰影和傷害。

美術課上，我讓孩子們畫一幅《全家福》，把自己家中的爸爸媽媽等人都要畫出來，孩子們開始專心畫起來。

我在巡視過程中，突然聽到身後的康康與佳佳爭吵了起來：“我爸爸是校長！”佳佳也不示弱：“我爸爸是所長！”

“校長大！”康康大聲說。“所長大！”佳佳爭辯道。兩個人不讓你我的爭吵着。

我趕緊轉過來制止了他們，問清了緣由。原來佳佳畫他爸爸時，康康看到他畫的爸爸戴着警察帽子，就說：“我爸爸是校長，比你爸爸官大！”佳佳就不滿意了，兩個人就爭吵了起來。

弄清事情的'來龍去脈後，心裏想到，兩個孩子是虛榮心作祟，倒也沒有什麼，但是，也不能讓他們吵起來，更不能因此讓他們的虛榮心變了“軌道”，還要暫時滿足一下他們的虛榮心。於是我說：“孩子們，校長是管理學校的大官，所長是抓壞蛋的大官，你們的爸爸呢都是爲社會作奉獻的人，他們各自有自己的工作，他們的官誰大誰小不能相比，只能說都爲社會做了很大的貢獻！”

兩個孩子聽了似懂非懂的點了點頭，看到兩個孩子又很快的和好如初了，我心中釋然，但也有了很多反思。