愛育人文學習心得體會

愛育人文學習心得體會，教育它也是我們人類去爲了生存和繁衍的需要，在生產生活實踐中其實也是產生的社會實踐活動，下面看看愛育人文學習心得體會。

愛育人文學習心得體會1

一、學情分析

一年級學生已經學習過一個學期的信息課，但由於年紀小，對信息技術的理解還不夠準確，對知識的掌握也不到位。一年級小朋友生性好動，上課容易分心，上課過程中需要不斷引導。由於信息課每週只有一節，學生的遺忘程度很大，因此知識點不宜多，而且需要反覆灌輸。

一年級信息技術沒有配備教材，課程內容由教師根據學生特點進行設置。課程目的是培養學生對信息技術課的興趣，通過繪畫、遊戲等形式引導學生初步學習和掌握電腦的基本操作。

二、教學目標

1、知識和技能

①初步瞭解電腦組成和電腦操作基本概念，瞭解操作安全常識;

②繼續學習畫圖;

2、過程和方法

①通過“玩中學”的方式，學習電腦的正確操作;

②以主題繪畫的形式，利用繪圖工具進行基本的繪畫練習;

③學習鍵盤的簡單操作;

3、情感態度價值觀

①在學習中培養學生學習計算機的興趣;

②通過課堂學習與學生的實際生活體驗，讓學生了解計算機在生活中的作用，感受計算機與生活聯繫的緊密程度;

③養成正確使用電腦的.良好習慣。

　　

三、教學措施

①認真備課：明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況統一教學要求， 做到每課必備，寫好教案。

②認真上課：以啓發式教學爲原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生爲主體，教師爲主導的教學思想，精講多練，前後連接，板書規範清楚，教態親切、自然，採用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學後記。

③認真佈置作業：要求學生每節新課前做好預複習工作，以利於鞏固教學重點和克服薄弱環節，有利於強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。

④認真組織信息技術操作考覈：對學過的每一單元及時進行分析、指正、查漏補缺。

愛育人文學習心得體會2

一 、指導思想

根據學校的總體要求與東儀路的具體情況，我們的宗旨是：爲了一切學生，一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了學校的一切，讓每位學生學的滿意，生活的順心，讓每一個員工工作的順心，讓每一位師生把學校當做自己的家園。

二、工作原則

愛崗敬業，忠於職守，做到：一心爲學校着想，一心爲家長着想，一心爲學生着想，一心爲提高教學質量着想。堅持原則，秉公辦事，以身作則，率先垂範，努力做到四個有利於：即一切工作要有利於學校的發展，一切出發點要有利於學校的管理，教師的一切工作要有利於提高教學質量，學校所有老師的所作所爲都要有利於團結協作。堅持“一切標準從高，一切要求從嚴，一切操作從細，一切爲提高教學質量”。高標準，嚴要求，細操作，突出工作重點，狠抓關鍵環節。管理人員要做到以下幾點：

1)堅持原則，秉公辦事，以身作則，率先垂範。

2)堅持要忠於職守，盡心盡力，盡職盡責，認認真真，紮紮實實，兢兢業業，一絲不苟的出色的'完成每一項工作。

3)要敢抓敢管，善抓善管，要勇於找問題，要善於觀察並及時解決問題。管理人員要有危機意識，競爭意識，要時刻牢記：“逆水行舟，不進則退”。工作既要大刀闊斧，勇於創新，積極進取，又要如履薄冰，周密細緻，穩紮穩打。

4)要時刻警示自己與同志，“今日工作不努力，明日努力找工作”，要精誠團結，同心協力，共同努力，密切配合，集思廣益，博採衆長，爲振興仁民教育，發展仁民教育，創新仁民教育作出自己的貢獻。

三、部門設置與管理任務

東儀路校區設置有中補部、高中部、高補部、藝術部，校區部門較多，管理模式各有不同。針對這種形式，東儀路校區從管理上分頭治理，採用部門自治，權力下放，各自負責責任制。從學校的整體上，本校區計劃設置教務處與學生處，分頭管理教學與學生日常行爲的管理與檢查，加大管理力度。

在班級設置上，中補計劃開設10個班級，高一開設6個班級，高二開設2個班級，高補開設6個班級，藝術開設14個班級，各班級的班主任必須進行嚴格的培訓，進行管理每日常規的學習，使所有的老師都能盡職盡責的搞好自己的管理與教育教學工作。

　　

四、抓好常規管理，促進教學工作，提高教學質量

1)建立和諧、有力的管理教師隊伍是學校發展既必要而且重要的措施。全體教職員工必須擁有一種憂患意識、責任意識、質量意識和服務意識，克難奮進，精誠合作。培養教師的集體意識與合作精神，全力以赴的做好自己的本職工作，加強老師與老師、學生與老師、學生與學生、家長與老師之間的溝通與交流。

2)創建和諧有力的班級管理，形成以班主任爲核心，科任老師共同參與的班級管理模式，班主任主動協調好各科之間關係，讓每一位老師都有管理的責任。在班級管理中，班主任應該做好師生之間的橋樑作用，配合教師搞好管理，杜絕教師只教不管，與任課教師及時處理班內問題，杜絕班主任與任課教師兩張皮。

3)營造和諧的師生關係， 形成教師勤教，學生勤學;學生敢問、善問，教師善誘、善導的真情流動的師生關係。

強化教學管理，促進教學質量的提高

1)抓好教學日常管理，向備課要質量，向課堂要效果、向訓練要成績。針對學生的特點，要求科任老師從學生進校開始規範學生的答題行爲，幫助他們培養良好學習習慣和科學的學習方法，對學生有問必答，有錯必糾。

2)強化班主任職責，班主任工作要做細，要有溫度，有愛心，要幫助學生放下包袱，樹立信心，確定目標，激發他們的學習熱情，對他們有難必幫，有求必應，讓失利學生感受到溫暖，班主任工作要做實，要有力度。

開學後，班主任要迅速摸清每位同學的家庭環境，並通過觀察、談話等方式瞭解學生的性格，根據每次月考成績，進行認真的質量分析，及時反饋到科任教師，及時解決問題，高補班級迅速確定臨界生，讓教師力促臨界生，確保尖子生。針對學生的短腿科目，與家長及時聯繫抓好一對一的補救工作。另外，老師應該對學生的平時表現認真觀察，及時處理問題，特別是思想問題。

3)強化任課教師的備課職責，各學科要有詳細教學計劃與複習方法策略。把握教學目標，分階段制定教學要求，及時調整自己的教學方法，合理調整進度和難度，定期檢查落實情況。各學科要注意限時訓練、階段訓練、隨堂測驗，在夯實基礎的同時也重視能力的提高。

4)堅持教師教學情況記載、反饋制度。學校主管領導應對學生的意見及時反饋予任課教師，督促老師及時調整自己的教學方法，與學生進行交流，解決問題。對存在問題較大的老師，學校應及時進行調整，避免給學校造成不良的影響。

愛育人文學習心得體會3

一、教學中堅持以人爲本，調動學生的學習慾望和積極性

一方面，國小語文教師應該把作文作爲一個重要的教學課程，在課堂教學中不僅要傳授學生寫作的技巧，在實際生活中更要關注孩子的成長，以學生爲主體，鼓勵學生自主學習，創新寫作方法。另一方面，教師需要依據學生的興趣來設計教學任務，

比如，在人教版國小三年級上冊的一篇作文寫作課中，作文題目是《我的課餘生活》，教師可以組織學生進行討論，把學生分成幾個小組，每個小組推薦一個代表發言，總結大家的討論結果，講述自己的課餘愛好、生活興趣。然後把這些語言整理成文，這不僅有利於提高學生的寫作能力，增強學生觀察生活的能力，也活躍了課堂氣氛，還增進了學生之間的交流。

　　

二、引導學生觀察生活，從現實生活中提煉寫作素材

任何寫作活動都來自於現實生活，要想寫出好的文章，鍛鍊學生的寫作能力，就要鼓勵學生觀察生活，從現實生活中提煉寫作素材。比如，教師可以增設閱讀課程，引導學生自主學習古代的詩詞、文化、成語，包括具有地方特色的風俗習慣等。教師還要鼓勵學生閱讀中國的優秀文學作品，這不僅可以積累一定的寫作素材，還可以學習其中的寫作方法。

在寫作技巧方面，教師可以安排學生到風景區春遊，進行對景色的寫作，教師講解一種花，讓學生用排比、比喻、擬人、誇張的`手法對這種花進行描述，這樣不僅可以使學生提高寫作技巧，還可以豐富學生的課外知識，提高學生的審美能力，可謂一舉多得。

三、加大語文作文訓練，提高學生的寫作能力

作文水平的訓練是一個長期的過程，需要教師根據學生的具體情況制訂一套行之有效的方法，循序漸進，有計劃、有步驟地提高學生的寫作技巧。一方面，教師給學生安排的訓練題目宜少不宜多，要注重題目的質量和訓練效果。另一方面，教師需要引導學生進行自主學習和自主訓練，寫完作文後，自己修改，自己評價，然後教師在此基礎上再進行修改和評價。