猶太人如何激發孩子的自主學習力

——很多孩子非常努力刻苦、拼命三郎，一開始成績也不錯，似乎贏在了起跑線上，但隨着時間推移，迷茫卻越來越多，甚至有些力不從心。

猶太父母禁止孩子課前預習功課

“贏在起跑線上”的說法已經流行了好些年，特別在亞洲的華人家庭裏，非常受推崇，或者說是太多太多家長自然而然在用的家教法則。秉持這類理念的家長永遠在“催”——孩子學任何東西都得比別人早一兩年。然而，在同樣是亞洲國家的以色列，我採訪過的大多數猶太家庭，都覺得“贏在起跑線”是荒誕的，且危害大大。

舉個大家都熟悉的例子——“預習”。我們從小就被教導“課前要預習”，但仔細對比一下“預習”和“複習”，到底哪個更有效率？到底哪個能花更少時間收穫更多效果呢？

猶太人認爲複習更重要。相同的內容，第一次學習和第二次學習時所付出的時間和努力會有極大的差異。預習就是一種所謂的“贏在起跑線上”，孩子每個階段原本都有需要學習的內容，但不少父母就是享受讓孩子早一兩年學將來的知識，看到孩子比別人“快”就滿滿自豪。但事實是怎樣的呢？這些孩子，花大量課外時間學習將來的知識，但在學校上課時卻提不起勁，因爲課程都學過了，想要認真上課也無法專心。

這些揹負“贏在起跑線上”使命的孩子，聽到的最多的一句話，就是“你得勤奮”，學習得勤奮，練習才藝得勤奮，無論是向爺爺拜年，第一次見到同學媽媽，還是學校老師，或是在電梯裡遇到鄰居叔叔，他們都會對學生說出這句話。

但是“勤奮”得有三個前提。第一個前提是，方向要正確。方向若不對，越認真會造成越大的損害；第二個前提是，方法要正確。如果不曉得正確方法，再怎麼認真讀書也無法獲得好成績；它的第三個前提是，要有效率。如果想有效率地認真做事，就不能盲目蠻幹，而必須深思熟慮，尋找有系統、有創意的多元性方法。

猶太人認爲久坐在書桌前是最糟糕的學習法，因爲大腦討厭一成不變、反覆的動作。當外界的刺激單調乏味時，大腦會分泌較多的慢速波，造成注意力下降，想要打瞌睡，因此大腦對刺激的反應也會變得遲鈍，很快就會忘記學習過的知識。花大精力“威逼利誘”孩子多學一點，多學一點，其實餵過就吐，根本沒有吸收。

值得關注的猶太“哈柏露塔教育法”

世界上有30％的諾貝爾獎得主、常春藤聯盟學生，都是用一種叫“哈柏露塔”（Havruta）的教育方法教出來的，這套方法貫穿日常生活，教出了愛因斯坦、斯皮爾伯格、扎克伯格等各行各業的翹楚，也是猶太民族教育孩子的最高原則，到底有着什麼樣的魔力？

“哈柏露塔”的原意接近英文的fellowship，有夥伴關係、友誼的意思，核心概念是兩人一組，透過提問、回答及反駁來進行討論與辯論。但重點不在於辯論輸贏，而是學習如何表達自己、傾聽與思考。它注重培養孩子“由內而外地學習”，可以不需要老師，引導學習自主高效學習。

我到以色列和美國走訪多年，“哈柏露塔”是給我感觸最深的，它旨在激發孩子們對事物的興趣，永遠保持好奇心，永遠有着批判性思維，永遠識自主學習爲第一學習法則。

東方人透過背誦學習，西方人透過發問式的對話和討論學習。這是因爲，東方人認爲，知識是外在的，學習就是學到外在知識，因此會效仿比自己更早學習、擁有許多知識的人。爲了儘量多學一些知識，不斷閱讀、背誦與聽課。最典型的代表是看書，不斷背誦書上的內容，將聖賢的教誨視爲真理，強調必須追隨聖賢。