學前教育重在培養能力而不是學習技能

寒假本是孩子們放鬆調整的大好時光，但眼下，不少6歲的幼兒園大班孩子卻比平時還要忙碌———爲了應付即將到來的國小入學考試，他們被父母催促着在各個輔導班之間奔走。英語、數學、鋼琴、電腦……家長們爲寒假中孩子該學習哪些內容而焦慮。

近日，上海市教育評估院在思南路幼兒園舉行了學前教育評估研討會，結果，來自高教和幼教領域的專家都指出，無論是幼教工作者還是家長，都應該首先明白一個道理：早期教育並不是簡單地教會孩子學會各種技能。

孩子發展各有敏感期

孩子對文字、數字、語言等，都有自己的敏感期，每個孩子的發展並非整齊劃一。在專家們看來，一味地把孩子的早期教育和學習技能聯繫在一起，只會使孩子過早地喪失童年的樂趣。

據學前教育專家介紹，孩子對不同的事物有不同的敏感期，順應孩子的敏感期進行教育，才能取得好的效果，而一味地提前教授孩子各類技能或者知識，只會拔苗助長。比如，孩子半歲時會出現口的敏感期，對啃咬各種東西很感興趣；1歲前會出現空間敏感期，對扔東西很感興趣；2歲到3歲是執拗的敏感期，事事都要對着幹；4歲對數字特別敏感……常常有父母抱怨快3歲的孩子還不認識“1、2、3、4……”，對數學沒有興趣，其實是孩子還沒進入他的數字敏感期，這種時候孩子即使識數，也往往是一種機械記憶性的條件反射。也有些父母抱怨孩子寫字歪歪扭扭，殊不知這正是因爲孩子手部的小肌肉還沒發育好。

幼兒園加餐不可取

陳女士的兒子今年剛上小班，卻已經考出了英語一星，因爲孩子上小託班時已經上了英語口語班和合唱班，每週至少有三個下午要在輔導班度過。而陳女士還在盤算着，要利用假期再給孩子增加公文算術訓練。記者發現，像陳女士這樣從小託班就開始給孩子“加餐”的家長，如今不在少數。

教育專家王順霖說，現在有不少家長認爲自己的孩子不能輸在起跑線上，於是就簡單地把國小的識字、算術等內容下放到幼兒園去學。更多的家長以自己的想法來設計幼兒的發展，硬讓孩子參加鋼琴、舞蹈、英語、電腦等才藝訓練。

據業內人士透露，不少幼兒園爲了讓父母能夠看出孩子在幼兒園裏“受教育”的成果，在保教項目中增加了國小教學內容。甚至在某些一級幼兒園，園長還以小朋友參加各類比賽得獎的情況，作爲老師年終考覈的重要指標。

早教應從兒童心理出發

兒童早期潛能開發不是提前學習國小知識。上海市教育評估院院長張偉江認爲，過早地逼迫孩子學習過多技能，會讓孩子產生牴觸和厭煩心理，甚至有可能扼殺孩子的潛能。而曾經擔任上海醫科大學校長的姚泰教授則認爲，雖然孩子的早期經驗對他今後的成長與發展至關重要，但是真正的早期教育，應該從兒童的心理出發，這同時也是進行習慣教養的重要時機。

上海市教育功臣、思南路幼兒園園長郭宗莉提出，早期教育的關鍵是要發展孩子的基本能力，包括情感需求。“要看到孩子的現實，想到孩子的可能；看到孩子的現在，想到孩子的將來”，一本簡單的兒童讀物，老師至少可以開發4種閱讀方式，這才能引導幼兒不同階段的閱讀興趣。專家們說，無論是家長還是社會幼教機構，都別誤讀了“不能讓孩子輸在起跑線上”這句話。