給孩子實踐學習的機會

案例1

還是在坐月子的時候，看到兒子愛動，我就經常給他伸伸臂，踢踢腿什麼的，讓他接受被動操。到了七個多月，兒子開始學爬了。我把他帶到了鄉下的外婆家，讓他在外婆家寬敞的地面上盡情地爬。別的孩子開始學爬的時候，兒子已經能夠扶着牀欄毫不費力地站起來，並敏捷地爬上緊挨着小牀的飯桌。我放手讓兒子去摸爬滾打，結果十個半月時他已經不需要藉助外力，能夠自如地在地上獨立行走了。會走以後，摔跤的機會開始多了起來。我每次都裝沒看見，讓他自己從地上爬起。雖然會經常受到旁人的誤解，說我們不會帶孩子，但兒子卻從此養成了摔倒了自己爬起來的好習慣。出去玩的時候，看到不少孩子不小心摔倒了，其實有時僅僅是輕輕碰了一下，便哇哇大哭，賴在地上不肯起來，然後大人又是哄又是騙，許一些不切實際的願，才能把孩子從地上抱起來，心裏便不由很爲自己的孩子感到驕傲。

案例2

兒子在九個月大的時候，已經很有指向性地叫我媽媽了。這大概是因爲我全休在家，跟他有比較多的交流機會之故。兒子小時很愛哭鬧，於是我經常給他哼唱兒歌，他便能安靜地入睡了。到了會走路後不久，他便會自己拿個小凳坐下，然後指着影碟機叫歌，意思是要我放兒歌給他聽。他可以一動不動地聽上個把小時。一直到現在，他都已經兩歲半了，每晚睡前聽我唱兒歌和講故事依然是他雷打不動的習慣。一歲半左右，兒子已經會唱數十首兒歌，會講一些簡單的故事，一張小嘴已整日喋喋不休。我記得有一次，隔壁奶奶家包餃子吃，給他盛了一碗，晚上他爸爸下班回來，他居然這樣說：爸爸，爺爺奶奶真好，老是給笑笑吃餃子。隔壁奶奶說：笑笑真是一個調皮鬼。兒子記住了，從此一聽見她的聲音，便要忙着追出去，調皮鬼、調皮鬼叫個不停，令人哭笑不得。

碰到不少家長，老抱怨自己的幼兒14個月了還不會走路。再看看他們是怎麼教孩子走路的吧。在平軟的草地上，小心翼翼地緊緊牽着孩子的雙手，唯恐他摔髒了、跌痛了。爲什麼不放手讓他自己去走呢？人生路上難免磕磕碰碰，爲什麼不讓他從學步時就懂得這個道理呢？還有一些孩子，兩歲多了還只會講一些簡單的字詞。我想，在這一點上他們的父母是否也應該檢討一下自己？不要總說孩子小，不要總推自己工作忙，有空的時候，要多陪陪自己的孩子，和他多說說話。孩子有一個語言的積累期，如果缺少語言的交流，孩子的語言能力又怎麼能夠得到發展呢？另外，像手部的精細動作能力、社交能力、認知能力等都需要。

總之，大人給他提供學習和實踐的機會，讓孩子的潛能得到最大程度的發揮，你會發現孩子都很棒。