雙減政策內容

雙減政策內容，雙減政策是國家大力度改革教育制度，實現應試教育向素質教育轉變的政策保障，教育雙減政策是指減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，下面分享雙減政策內容。

雙減政策內容1

1、針對課外機構的“三限”、“三嚴”。

“三限”：限制機構數量、限制培訓時間、限制收費價格。

“三嚴”：嚴格內容行爲、嚴格隨意資本化、嚴控廣告宣傳。

2、針對校內教育的“三管”、“三提”。

“三管”：管好教育教學秩序、管好考試評價、管住教師違規補課。

“三提”：提高教育質量、提高作業管理水平、提高課後服務水平。

這僅僅是一個開始，後續肯定還會有一系列得政策出臺，包括整頓校外培訓教育，不再允許資本對國家教育的控制，以後對考試難度，老師責任等都會出臺有相應的完善有效的政策。

　　

雙減政策其實是爲現在國內年輕人因爲養不起孩子，而不生育的社會問題，做出的針對性的減壓政策。讓孩子放學後又人看顧，素質培訓有保障，加大學校的責任和社會責任。

“雙減政策”影響最大的還是普通的工薪家庭，因爲經濟收入是影響他們生育的主要因素。所以對於地級市縣城層次（二孩三孩能生的地方），“雙減”政策還是會帶來比較明顯的效果。

“雙減”政策的`初衷是爲了減輕學生的壓力，反而讓這些機構鑽了空子。大家都知道，課上時間是最寶貴的，掌握課上學習的東西，課後加以複習，會有很不錯的效果。

這也是“雙減”政策的目的之一——讓學生把握在學校的學習時間，提高學習效率。“雙減”政策的目的是騰出學生的課外時間，從而給學生更多時間去做別的事情。在這一方面，“雙減”政策的目的是爲了激發學生的興趣，提高學生的素質，促進學生們德、智、體、美、勞全面發展。

雙減政策內容2

教育雙減政策是什麼？

教育部有關負責人表示，“雙減”工作之一就是要減輕學生不合理的作業負擔，此次意見提出健全作業管理機制、分類明確作業總量、提高作業設計質量、加強作業完成指導等明確要求，旨在有效減輕學生過重的作業負擔。

意見還對加強課後服務提出保證服務時間、提高服務質量、拓展服務渠道等明確要求，教育部有關負責人介紹，長期以來，義務教育學校特別是國小“三點半”放學現象，帶來了家長因未到下班時間接孩子難問題，有的還因此把孩子送到校外培訓機構，增加了過重校外負擔，造成了“校內減負、校外增負”，已經成爲了社會廣泛關注的熱點問題。

學校開展課後服務，可以有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題；可以充分利用課後時間，提供豐富多彩的服務內容，爲學生提供學習和發展空間；還有助於更好地滿足學生個性化發展需求，促進學生全面健康成長。

　　

雙減政策的好處

1、減輕學生負擔

這對於一個學生來說，是一個很大的利好。這就能夠讓學生們不再有這麼多的作業，每天能夠有更多的屬於自己的時間，去踢踢足球，打打籃球，強身健體做自己喜歡的事情，提高孩子們的幸福感。現在的孩子才上國小，就得被繁重的`學業壓的喘不過氣，每天比大人上班都還要忙。

2、減輕家長負擔

同時，這也能夠給家長減輕很大的負擔。因爲補課一直以來收費都是很貴的，一個一小時的課程，隨隨便便就是一兩百塊錢起步。但是，如果你不去補課，那麼就註定會比其他的孩子要差一些，所以就發生了行業的內卷。人們就無論多麼困難，都爭取花費高額的費用讓自己的孩子去補課，不輸在起跑線上。

3、迴歸應試教育的初衷

這也迴歸了應試教育的初衷，那就是通過考試去篩選能力強的人才。比如說ABCD四個學生，正常都是週一到週五上學，學生C的成績最好。但是學生D後面卻在週末的兩天都在補課，那麼他就通過補課的方式超過了能力最強的學生C，從而考上了更好的學校。

雙減政策內容3

“雙減”政策實施一週年取得的成效

從近年來教育政策實施的情況來看，“雙減”政策的執行力度之大、輻射面之廣、影響力之深前所未有，是當前義務教育階段學校工作的重中之重。從中央到都給予了高度重視和關注，“雙減”政策被視爲過去xx年教育領域的“一號工程”；各地各校認真貫徹落實中央“雙減”文件精神，開展了諸多行之有效的探索嘗試。

總體來看，xx年來，校內外同步推進落實，不斷強化學校教育主陣地作用，大力規範校外培訓行爲，義務教育階段學生過重作業負擔、校外培訓負擔、家庭教育支出負擔和家長相應的精力負擔均有效減輕，學生的閱讀、睡眠、運動、實踐時間普遍增加，發展素質教育的氛圍日漸濃厚，羣衆對教育的滿意度顯著提升，“雙減”工作取得明顯實效。

一是學校教育主陣地作用進一步強化。

“雙減”政策實施推行以來，各地各校不斷推進校內教育提質增效，圍繞學校教育“主陣地”，聚焦作業管理、課後服務、課堂教學等三個方面，迴歸育人本質，重塑教育生態，實現了育人觀、教學觀和學習觀的.深度轉變。首先，作業管理水平顯著提高，學生過重作業負擔有效減輕。

一方面，作業總量時長得到有效控制，地方和學校普遍建立作業管理制度，在規定時間內完成書面作業的學生由“雙減”前的46%提高到90%以上；另一方面，作業設計水平不斷提高，截至目前，已有17個省份出臺了作業設計指南，還專門組織專業力量研製了《學科作業體系設計指引》和8個學科24冊基礎性作業，並在國家中國小智慧教育平臺上供各地。

其次，課後服務水平明顯提升，學生個性化需求得到滿足。各地各校充分挖掘校內資源，努力提供面向全體學生的特色化課後服務活動課程。根據調研數據，xx年來，學校課後服務基本實現全覆蓋，有91.7%的教師參與提供課後服務，課後服務項目吸引力顯著增強，自願參加課後服務的學生比例超過90%。

此外，在“全覆蓋、廣參與”基礎上，進一步推動“上水平、強保障”，統籌用好社會資源，會同有關部門推動引進28萬名科技人才、文藝工作者、體育教練員等專業人員參與課後服務，爲促進課後服務水平的有效提升提供了重要保障。最後，課堂教學質量不斷提高，確保學生在校內學足學好。

xx年來，深入實施國家優秀教學成果推廣應用計劃，遴選了2422節部級精品課；建立基礎教育綜合改革示範區，開展縣域義務教育優質均衡發展先行創建工作；升級建設國家中國小智慧教育平臺，截至xx年xx月中旬，已有課程教學等十大板塊優質資源3.4萬條。

另據調研數據，全國已有21個省份出臺了分學科教學基本要求，學校普遍建立了教學基本規程、強化了校本教研、落實了“零起點”教學和學習困難學生幫扶等制度，絕大多數教師參與了輔導答疑，教學質量不斷提高。總體來看，無論是從觀念上還是行動上，學校教育教學主陣地地位和作用愈加凸顯，學校發展的內生動力正在不斷增強。

二是校外培訓亂象得到有效治理。

近年來，我國校外培訓市場急劇膨脹，校外培訓機構種類繁多、規模龐大、良莠不齊，嚴重了正常的教育生態，衝擊了公辦教育體系，學生的健康成長和全面發展受到極大影響，同時也給教育治理帶來了較大難題。

“雙減”政策的出臺直指校外培訓亂象這一頑瘴痼疾，通過堅持從嚴治理，旨在使教育迴歸公益性正軌。如今，“雙減”政策落地已xx年，經過多方的不懈努力，校外培訓治理工作取得了明顯進展。

一方面，政策體系不斷完善。會同相關部門出臺配套文件30多個，對實行指導價、預收費監管、上市公司清理整治、作業管理等方面明確具體規定，形成“1+N”政策制度體系。政策層面上細化具體要求，爲地方執行“雙減”政策提供了具體依據。另一方面，監管執法持續強化。

　　

構建了全流程監管體系，在週末、中秋、國慶、寒暑假期間開展暗訪，各地行政部門積極落實要求，加強執法力度，實現關鍵時間節點監管的常態化，累計出動執法檢查數以十萬人次。xx年以來，組織各地於xx月至xx月開展義務教育階段學科類校外培訓治理“回頭看”工作，累計排查校外培訓機構17.2萬個、材料24.3萬份、人員40.5萬人，推動完成了4614個問題機構整改。

同時，深化數字監管，建成全國校外教育培訓監管與服務綜合平臺2.0，基本實現校外培訓機構全覆蓋，逐步健全“一網通辦、一網統管”體系。經過治理，全國學科類校外培訓機構壓減超九成，培訓收費較之前平均下降四成以上，25家相關上市公司全部不再從事義務教育階段學科類培訓。

此外，在對學科類校外培訓開展治理的同時，還針對非學科類校外培訓進行了規範管治，全國近11萬家非學科類校外培訓機構納入全國校外教育培訓監管與服務綜合平臺，機構資質、收費行爲規範、預收費資金監管等關鍵環節全面加強。伴隨校外培訓亂象得到有效治理，義務教育階段學校良好的社會環境正在得以逐步恢復和重塑。

三是家校社協同育人功能顯著增強。

“雙減”是一項系統性的複雜工程，涉及多個利益相關羣體，需要、學校、教師、學生、家長等五大主體通力合作才能完成。

《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》明確提出要“完善家校社協同機制”，並強調“門要會同婦聯等部門，辦好家長學校或網上家庭教育指導平臺，推動社區家庭教育指導中心、服務站點建設，引導家長樹立科學育兒觀念，理性確定孩子成長預期，努力形成減負共識”。

xx年來，各級教育行政部門積極宣傳正確的教育觀念和育人理念，製作“雙減”宣傳片及系列短視頻，邀請專家指導學校做好家庭教育；同時，全力統籌各類校外實踐活動課程，積極服務於所在區域中國小生的研學實踐，爲學生全面發展提供了更多更好的實踐平臺和學習機會，家校社協同育人功能逐步得到增強。

在部門的牽頭下，學校充分發揮主體作用，家庭積極參與支持，不斷完善家校社協同育人機制，切實增強了家庭、學校、社會參與學生減負的專業性、協同性。在家校社協同育人過程中，涌現出了一批優秀的區域典型：比如，重慶市打造“雙減”社區工作坊，向家長推送家庭教育服務項目，支持學生積極參加社會實踐；

海南省通過家長學校、家庭教育講座、致家長的一封信等方式，開展豐富多樣的家庭教育活動；在山東濟南市，1343所學校開展家庭教育在線服務，爲家長提供諮詢輔導……總之，“雙減”政策的落地，離不開家庭乃至全社會的支持配合；而優異成績的取得，也必然得益於家校社的協同育人，爲教育改革發展營造了良好氛圍。

“雙減”政策面臨的挑戰和展望

可以說，“雙減”政策實施力度以及所取得成效都是空前的，但是在政策執行過程中，出現了一些新問題和新挑戰。主要體現在一些教師負擔過重、家長焦慮情緒不減和變相校外培訓難以治理等方面。

基於“雙減”政策學生和家庭有關負擔“xx年內有效減輕、xx年內成效顯著”的目標定位，未來xx年甚至更長一段時間，“雙減”政策仍然要堅持源頭治理、系統治理、綜合治理和依法治理，持續推動教育生態重塑，大力發展素質教育，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和人、培養擔當民族復興大任的時代新人。