識字二十二月花歌語文教案

識字二十二月花歌語文教案，作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果，下面分享識字二十二月花歌語文教案。

識字二十二月花歌語文教案1

一、創設情境，導入課題

師：傳說，在百花園裏，有着各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那裏瞧瞧，大家想去嗎？

師：這節課我們學習識字二，誰來讀題？翻開書第64面。

師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌裏，你找到誰，誰，就會和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時候遇到不認識的字怎麼辦呢？問老師、問同學、讀拼音、真是一羣愛動腦筋的孩子。

下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認識，再看看哪些字你不認識，試着用你以前學過的識字方法認一認，再和小朋友互相說一說，好不好？

二、閱讀感悟、識字交流

1、生自讀課文，找出生字。

2、小組交流，互教互學。

3、生自願介紹識字方法

師：我發現咱們班有些小朋友特別聰明，自己認識了那麼多的字，有的小朋友特別會學習，剛纔，在和同學們的交流中就學會了好幾個字。誰能告訴大家，你認識什麼字，你是怎樣認識它的？

4、教師小結

師：其實啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友，每個小朋友都有一個名字，你要細心，就能認識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經常看書，你也能認識很多字。只要你做一個有心人，你在不知不覺中就能認識許多字，學到許多知識。

5、精讀課文，體會情感

1、同學們，你喜歡兒歌中的`哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。

2、誰能讀給大家聽？

3、你爲什麼喜歡這句話？

4、你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎？

第一句

師：這個字我們以前學過，是第四聲立正的正，在這裏讀第一聲、，它是多音字、。一起讀。誰知道正月是什麼時候？正月就是農曆的一月。

師：你怎樣記住蘭字呢？

師：我也很喜歡這句話，我的名字裏就有這個蘭字。我也來讀讀，好嗎？

師：誰還想讀？可以自己編動作。

師：聽他讀，你感覺到了什麼？

師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！

第二句

師：看這幾個字，你發現了什麼？

師以梨爲例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹木有關。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想薔薇牆、它們與什麼有關？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。

第三句

出示榴，師：發現了什麼？①形聲字②單獨在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課裏讀輕聲。

師：想個好辦法記住也字。

第四句

師：真香。誰也喜歡這句話？

師：有機會也帶老師和同學們去看看，行嗎？請你當小老師帶讀這一句話。

師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示與木有關、，它也是形聲字、。

第五句

師：芙蓉是什麼顏*，美嗎？就象化了妝一樣。

板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示與草有關、。

第六句

師：這個字可以怎樣記？師：你在哪裏見過旺字？

師：冬月又是什麼時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月後面應該是對了，農曆十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農曆的十二月、。

師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。

6、課中*：

師：同學們讀得好，講得也棒，爲了獎勵你們，我們來做一個遊戲好嗎？遊戲的名字叫種花。請你爲花兒選擇合適的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！

指名板貼卡片，其餘學生跳舞《小紅花》。

小老師檢查：你認爲他是對的就大聲讀出來。

齊讀生字。開火車讀。

7、再讀課文

師：認識了這麼多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。

師：讀得真好。我們一起配合着讀，願意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學們讀後面的部分，記住了嗎？

師：老師讀的都是什麼呀？花兒開放的時間、

師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因爲你們是祖國的花朵，祖國的未來！

三、指導書寫

師：同學們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰嗎？

出示生字，師：你有什麼發現？

師：一個人住在大山裏，這是什麼字？山字要寫得大一些。

師：池字筆順有點複雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點水錶示與水有關，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。

請大家拿出練習紙和筆，寫字時要注意：頭正、肩平、臂開、足安。

四、回顧全文，小節下課

師：這節課我們認識了十五個字，會寫四個字，還認識了許多的花，學會了讀兒歌，我們的收穫可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手遊戲呢，想玩嗎？大家一起來。

拍手遊戲。

識字二十二月花歌語文教案2

教學目標：

1、學會4個左右結構的字和一個“蘭”字，並能在田字格里正確書寫，認讀7個生字。

2、朗讀兒歌，感受到十二個月花的美麗，產生對花的喜愛之情。

3、在識字過程中鞏固識記方法，並適當進行積累和拓展。

教學重、難點：

學會4個左右結構的字和一個“蘭”字，並能在田字格里正確書寫。

一、激趣導入，揭示課題

1、出示花的圖片，讓學生邊看圖邊讀出花名。課前兩分鐘欣賞、

2、揭示課題，板書課題。

引導：剛剛我們欣賞了那麼多美麗的花，你們喜歡花嗎？今天我們就來學習一首有關“花”的兒歌。伸出手和老師一起寫課題。

邊寫邊提示重點字：“花”是形聲字，上面的“草字頭”表意，說明與植物有關，下面的“化”表音，注意“撇”要出頭。、一起讀讀課題。

設計意圖：由課前欣賞引入，利用圖片向學生展示一些花，創設身臨其境的學習環境，激發學生的學習興趣。同時把生字放在花名中出現，這樣學生初識了部分生字。

二、初讀課文，識記生字

一、初讀課文，讀準字音

1、初讀課文，藉助拼音讀準字音。

導語：請同學們打開書97頁，輕聲自由讀兒歌，藉助拼音把字音讀準確。

2、同桌互相讀課文，糾正字音。

導語：同桌兩位同學互相讀讀兒歌，比一比誰的字音讀的準確。

3、指名讀課文，檢查字音。

導語：現在花兒們想考考大家，看看你們的字音讀準確了嗎，你們敢接受挑戰嗎？

出示：整篇課文內容帶拼音的、

導語：同學們要認真聽，他讀對啦，大家就跟着他讀。

老師手指哪位同學，哪位同學就接着讀。

二、讀好生字新詞。

1、讀好多音字。

導語：在讀兒歌的過程中，你們發現了嗎，有一個字出現了兩遍，它的'讀音卻不一樣。

你知道是哪個字嗎？

詞語應用：“正月”——你知道正月是幾月嗎？農曆一月、

“正開放”——你能用“正”組個詞嗎？

指導讀好句子：讀一讀這個字所在的句子，注意讀準多音字的讀音。出示這兩句、

過渡：同學們這兩句讀的又正確又清楚，兒歌中還有一些詞語寶寶想和大家交朋友，

快讀讀，看看你們認識他們嗎？課件把生字新詞反紅，學生自己讀、

2、讀好花名中的新字。

出示：桂花蘭花杜鵑石榴茉莉臘梅

導語：這些花名中就有我們這節課要認識的新字，我們開火車讀一讀。開火車讀、

課件：桂花蘭花杜鵑石榴茉莉臘梅詞反紅、

導語：再讀讀這兩個詞，說說你有什麼發現？讀輕聲、一起讀讀這兩個詞，注

意讀好輕聲。

3、讀好本課一類生字詞。

出示：吐芬芳共欣賞粉紅妝長勢旺雪裏香

導語：這些詞一定也難不到你，我們每組出一個代表讀一個詞語，比一比誰讀得正確，爲小組爭光。

導語：自己再讀讀這些詞所在的句子，讀好句子，你就能看到美麗的花兒在你眼前綻放。自己讀——一組讀一個句子、

過渡：看，生字寶寶從句子裏出來啦，單個出現你還認識他們嗎？誰帶着大家讀讀。

三、歸類識字，指導寫好生字

1、引導分類：仔細觀察這些生字，給它們分分類，說說理由。

預設：“桂、粉、旺、吐”是左右結構分一類，“芬、蘭、共”上下結構一類，“裏”是獨體字一類。指名一人、

2、多種方法記字。

導語：左右結構的字出現的最多，我們就先來學習這一組字。

你有什麼好辦法一起記住他們？

預設：換一換的方法

加一加的方法

引導：除了這種方法，你還有別的方法嗎？

過渡：我們記住了生字，那怎樣才能在田字格中把字寫漂亮呢，我們具體來看看。

識字二十二月花歌語文教案3

一、故事引入，感受花意，揭示課題。

1、師：小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個關於花的故事。傳說在很久很久以前，人間是沒有花的，只有在天宮中的百花園中盛開着五顏六色的鮮花。

人們都在傳說：“誰看到了鮮花，誰就會過上快樂、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女，當她聽到這些話時，決定讓這些花到人間去，幫助大家實現自己的願望。可是那麼多花如果一起下去的話，一定會亂套，怎麼辦呢？

她想啊想，終於想到了一個好辦法。她把百花園中的花排了一個隊，然後讓它們按照順序輪流到人間去。這樣，人們一年四季都可以看到美麗的花朵，過上快樂、幸福的生活了。

百花仙子是怎麼排隊的呢？讓我們一起走進課文吧。

2、板書課題。學生齊讀課題。

3、老師想先來爲大家讀一讀課文，思考：百花仙子是按什麼順序來給花兒排的隊呢？

二、合作學習，自主識字

1、藉助拼音讀準課文

2、看！老師把這些花仙子都請到了，你們認識它們嗎？大聲喊出它們的名字。

3、同學們真了不起，這麼快就認識了這些美麗的花仙子，今天老師還把它們的名片都帶來了，[出示不加拼音的詞語]你們願意把名片發給它們，能發準確嗎？

1、前兩排的學生、其他同學要當好小老師，注意看他們發的對不對！怎麼樣？

2、他們都發對了嗎？我們一起讀一讀！齊讀、

3、你們真棒，這麼多花名都讀對了，那老師這還有一些生詞卡片，看看能讀準嗎？開火車讀字卡。

4、出示生字，學習生字。

書上說四月牡丹國色香，“國色香”是來自成語國色天香指牡丹國賦的色彩，天賜的馨香、，從字面上就能看出這是寫牡丹花的色彩豔麗，香氣襲人，想看看嗎？你們最喜歡什麼顏色的牡丹花？想知道老師最喜歡什麼顏色的嗎？那得猜個謎語才行！百無一是白、真聰明！郭老師最喜歡白牡丹了！那一加白就是我們要學的生字百，好記吧！能說幾個帶百字的成語嗎？

CAI分行出示生字。先出示草字頭的字，讀準字音分析交流完特點，再出示木字旁的字，學習方法同前。、排列如下：

茉、莉、菊、芙、蓉、黃、芬、芳 梅、桂 迎 丹

師：請同學們觀察生字，在字形上有什麼特點？大部分花名都有木字旁或是草字頭，體會花是植物，所以大多用木字旁和草字頭。而且形聲字居多。、

4、交流反饋：你有什麼好方法識記生字。熟字相加、熟字加偏旁、編兒歌、師：識記生字有熟字相加，編兒歌，加一加，減一減等方法，只要用心，有很多很多不同的方法能幫助我們學習。

師：小朋友們的眼睛真厲害。其實，每個偏旁都有不同的含義。把字按偏旁進行分類，也是記生字的一種好辦法。

三、指導在朗讀中體會字意，領略花卉之美。

1、師：十二個月份裏的花，各有各的風采，你最喜歡那一種？和同學說說吧！

2、指導體會語境，感知字意。

學習第一句 ：正月梅花傲雪霜，二月迎春初開放。

1 、梅花：請喜歡梅花的同學說說自己喜愛它的原因。

師引導學習：那書中是怎樣描寫正月梅花的呢？CAI出示句子“正月梅花傲雪霜”。、指名讀—分組讀

師：想不想看看這位雪中仙子？CAI出示梅花、師：在這寒冷的冬季，百花都已凋謝，只有梅花迎雪吐豔，凌寒飄香。宋代大詩人王安石曾寫下千古名句《梅花》m牆角數枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,爲有暗香來。

這樣高尚堅強的梅花你們能用一個四字詞來讚美它嗎？出示詞卡“傲霜鬥雪”。同學們，你們知道嗎？梅花還是咱們武漢市的市花呢！作爲武漢的小朋友，咱們該怎麼讀好它呢。評價：你讀出了梅花“傲霜鬥雪”的品格，我爲你驕傲！真不愧是武漢的小朋友，讀得真棒，我爲你自豪！、同學們讓我們再一次讚美這位雪中仙子吧！齊讀句子

迎春 ：A、師：你們見過迎春花嗎，什麼樣子的？CAI出示圖片、我這兒也收集到了美麗的迎春花的圖片。你們瞧，迎春花舉起金黃的小喇叭,向着春天吹奏着歡快的歌曲。

師：書上是怎麼描述迎春花的呢？CAI出示句子、指名讀——齊讀

師總結：梅花和迎春花彷彿兩位春天的使者，它們在大聲告訴我們春天的.到來。K Ex

學習第二句：三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。

桃花：A、CAI出示句子：三月桃花紅十里、師：你們喜歡這一句嗎，爲什麼？ B師： 我也特別喜歡桃花。每到春末農曆三月的時候，桃樹上就開滿了桃花，紅十里啊！書上是這樣寫到的：師範讀——齊讀 牡丹：請喜歡牡丹的同學說說自己喜愛它的原因。

CAI出示牡丹圖、師引導學習：我們一起來看圖片，牡丹是我們的國花，它雍容華貴，象徵着富貴吉祥。同學們，美嗎？這麼美的牡丹，能不喜歡它嗎？喜歡，真是喜歡呀！

師：來看看書上是怎樣說的吧？CIA出示句子、指名讀——齊讀名

師：能用一個詞來形容牡丹嗎？--出示詞卡“國色天香”，指名讀-齊讀。評價：你讀得真美，確實是國色天香，令人驚歎！、一起讀句子男女生賽讀句子、

學習第三句：五月石榴紅似火，六月荷花映池塘。

石榴：A、師：見過石榴花嗎？瞧，石榴花色彩鮮豔，似火般鮮紅。

師：多麼美麗而熱情的石榴花呀！書上是怎麼描寫它的？一起來讀一讀。指名讀——分組讀

荷花：A、師：喜愛荷花嗎？

B、不僅咱們喜歡荷花，古人也十分衷情於它，宋代大詩人楊萬里就曾寫下過：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的傳世佳句。看看書上是怎麼說的吧！小組讀——齊讀

師：石榴花和荷花都這麼美麗。你們瞧，它們在比美呢。你能認出它們嗎？看圖讀詩句、=h@, 學習第四句：七月茉莉花如雪，八月桂花滿樹黃。

茉莉：A：師：茉莉花顏色潔白，看看書上是如何讚美她的？CAI出示句子、指名讀句子 B：師：茉莉葉色翠綠，香味濃郁，花色潔白如雪，正所謂“七月茉莉花如雪”。男女生賽讀、

桂花：A：CAI出示桂花圖片、師：這是什麼花？八月桂花遍地開，桂花開放幸福來。每年中秋月明，廣場、公園綠地的片片桂花盛開了，在空氣中浸潤着甜甜的桂花香味，真是讓人心曠神怡呀！

B：師：書上是怎麼描寫它的？第一大組來讀一讀——齊讀 學習第五句：九月菊花姿百態，十月芙蓉正上妝。菊花：請喜歡菊花的同學說說自己喜愛它的原因。