教孩子閱讀也有技巧

1、欲擒故縱法。孩子在一旁玩，我自己拿一本書，假裝看的津津有味，時時地哈哈大笑，嘴裏說：“太有趣了，哈哈！”孩子看到我時，我就故作神祕，轉身不讓他看的樣子，嘴裏繼續笑。孩子處於好奇過來說：“媽媽，我看看嘛。”“恩”我繼續轉身，津津有味的看着。“媽媽，我們一起看，好嗎？”見孩子已經迫不及待了，我這才把書拿過來，興奮地與孩子一起欣賞起來......

2、誇張法。在我與孩子共同閱讀時，我總是先調整自己的情緒，讓自己安靜下來，完全投入到閱讀中去。因此，我在讀書時儘量繪聲繪色，聲調抑揚頓挫，而且表情誇張。有時因爲我的誇張表情常常會引起孩子的哈哈大笑，孩子也樂意模仿，閱讀過程生動有趣。

3、填空法。在閱讀過程中，我還常常讀半句讓孩子填下句，尤其是孩子常聽的故事，此法效果更明顯。孩子在參與的過程中，能更好的集中注意力，幫助孩子更好的理解故事並完全投入到故事情景中去。如在講到“龜兔賽跑”中的兒歌時，孩子總是搶着說：“烏龜，烏龜爬爬；一早出門採花；烏龜，烏龜走走；傍晚還在門口。”孩子聲情並茂，不但訓練了語言表達能力，還能鍛鍊孩子的抽象思維。另外，有時講故事講到關鍵時刻，我就停下來讓孩子猜猜故事的發展。

4、故事表演法。比如在講過“龜兔賽跑”後，我倆就開始了角色的扮演。我常常是讓孩子選他喜歡的角色，如他說要當“烏龜”，那我就當“兔子”。於是我們就開始了故事的表演。你一言我一語，我們就把故事上演了一遍。剛開始孩子的對話象在背書，可慢慢地隨着孩子對故事的理解便能融會貫通，語言流暢了。如今我的孩子覺得演故事很有趣，當他看到喜歡的故事時，常常向我提出要求要演故事。我知道演故事有助於孩子對故事的理解，同時對孩子的語言發展，思維發展都大有益處。因此我也是樂此不疲，對孩子提出的要求從不敷衍，孩子演故事的興趣更濃了。