精選四年級數學日記範文錦集六篇

一天的時間即將結束了，你有什麼總結呢？是時候抽出時間寫寫日記了。爲了讓您不再爲寫日記頭疼，下面是小編收集整理的四年級數學日記6篇，希望對大家有所幫助。

四年級數學日記 篇1

9月29日 星期日 晴

生活離不開電，我們家每個月都要交電費。聽媽媽說每度電是 0.69 元，我們家每天大約用電 6 度，那麼 0.69×6=4.14 元，我們家一天 的' 電 費 是 4.14 元 。 春 節 我 們 回 家 鄉 11 天， 節 約 的 電 費 是： 11×0.69×4.14=31.41 元。譁!回家鄉 11 天可以節約電費 31.42 元。 我 們 家 一 個 月 的 電 費 是 4.41×30=124.2 元 。 一 年 的 費 用 是 124.2×12=1490.4 元。 哇!我們家一年電費已經一千多元，要節約用電才行。

四年級數學日記 篇2

X月X日 星期X 天晴

這學期大概要喝完5箱牛奶 ，5×30=150（元）。每頓飯大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125（元）。“還有什麼呢？”我咬着鉛筆自言自語道，“還有你的學習用品。”哎，媽媽回來了。沒錯，還有學習用品。

學習用品：一隻筆袋8元，一隻鉛筆盒3元（很便宜，清倉貨），六枝鉛筆3元，一塊橡皮0.5元，兩把三角尺1元，兩枝自動鉛筆5元，8+3+0.5+1+5=20.5（元）。

總支出：711.3+150+1125+20.5=20xx.8（元）。

哇，沒想到，平時不太花錢的我，竟然會讓父母花20xx.8元錢在我這一學期上。看來，我可要節約用錢呀！

四年級數學日記 篇3

“χ”這個數長得很有特別，它長得很像“X”。

有一日，“1”、“2”、“3”、“4”等幾個數字好朋友在一起比大小。

突然“χ”出現在它們面前，說：“你們不要再比啦!你們誰也不是我的對手!”“1”說：“你怎麼能和我們比呢?你連自己是幾都不知道，還敢來這裏和我們比賽。哼，真是自不量力的傢伙!”

“χ”非常不服氣，就跳到“1”的面前，大聲說“我纔是最大的：“χ-1=9，χ=9+1，χ=10，看，我比9還大!”

“0”在洞裏聽見了，就滾了出來，拉着數字“1”，跑到“χ”的'旁邊，說：“χ×1=0，χ=0÷1，χ=0，這不，比誰都小。”

“χ”聽了“0”的話，從此就不再驕傲了。

四年級數學日記 篇4

今天，鄭老師不知葫蘆裏賣的是什麼藥？竟給我們出了一道79.0001＜()＜79.001也就是說括號裏能填幾個小數？有的說十個，有的說九個，有的說這時下課鈴響了，老師只好說：這題有點兒難度，大家回去思考思考。

我心想：這題有難度？可是答案又是什麼呢？答案只有一個？問號在我的`腦袋裏連續產生。小數和另一個小數之間到底可以填寫多少個小數？怎麼想呢？

我望着窗外，希望找到一點兒靈感。突然，我看見一輛三輪車在筆直地行駛時，可在十字路口時拐了個彎，我眼前一亮！心想：我爲什麼老往一個方向想呢？也可以像騎三輪車一樣拐個彎吧！就拿79.1＞()＞79.01來說吧。每個數只相

差0.01時是8個，相差0.001、0.0001呢？正確答案出來了，就是無數個。我欣喜若狂，高興地一蹦三尺高。

做數學題，往往不能從一個角度去想，要拐彎抹角，可以換個角度或多角度去想，就能更好地解決數學難題。

點評：習作者洪祥同學能夠從三輪車的拐彎行駛這一平常的生活現象中得到啓示：不能只從一個角度去想，要‘拐彎抹角’，可以換個角度或多角度去想，就能更好地解決數學難題。這種感悟難能可貴。

四年級數學日記 篇5

在國小生活的四年裏，我學過許多科目，諸如：語文、數學、英語、自然、音樂……但我最喜歡的科目還是數學。

從四年級下學期開始，我們班的新數學老師——劉老師便帶領我們班以及二班一些數學成績優異的學生創辦了各班的數學小組。

經過老師的挑選，我們班的數學小組終於成立了。在組長陳俊峯的帶領下，我們班的裴祺、王思宇、張天成、諸正一、朱子棋、遲雪健、李夢雅和魏博維，在一起學習，在一起討論。

從開始活動的第一週開始，所有組員便開始積極地參加了活動。每個星期都由一位組員出一份試題，並在週五把它發給每位組員，作爲週末的作業。並在第二週，由出題的同學把所有同學做的試卷收上來進行批改。同時在週五的'中午，由他對試卷進行講評。如此循環，我們的數學小組活動了半年。

度過了一個暑假，我們又投入到了緊張的學習當中。這個學期，我們的學習任務非常重，因爲，我們即將畢業，踏進中學的校門。由於，數學小組的組員都是班裏的尖子生，每位組員都想考上一個重點中學。然而，在大部分重點中學考試時，總是以數學爲主，所以，我們必須再多做一些數學題。在組長陳俊峯的帶領下，我們還與二班的數學小組在一起學習，在一起討論。從此以後的每一個週末，我們班和二班便開始輪流出題。以後的每一張試卷，都有相當大的難度，如果不去認真思考、試驗是很難做出來的。所有組員們對數學小組都有了濃厚的興趣，因爲，在這裏我們可以學到很多的知識，做很多的練習題，提高自己的數學水平。所以，我們每次積極參加活動，認證完成每週的試卷。這樣，我們的數學小組又活動了半年。

度過了這個學期，我們迎來了一個月的假期。以往的每個假期的數學作業都是把數學書上的題再做一遍，然而這個假期，數學劉老師認爲我們數學小組的同學做書上的題太簡單了，便給我數學小組的同學出了一份特殊的作業——數學寒假B級作業。這套作業彙集了清華同方杯的考題、首都師範大學附屬中學的考試樣題…… 所有組員都在寒假中認真地完成了這項作業。

回到學校以後，我們便對數學寒假B級作業進行討論。如果有的題大家的答案都一致，我們一代而過；如果有的題的答案有爭議，我們便開始了激烈的討論，直到得出一個正確結果。

在國小的四年生活中，在數學小組的活動裏學會了許多知識，會做了許多題，爲未來的學習打下了良好的基礎，我以後要更加努力地學習，爭取在數學比賽中拿到名次，回報給我的老師，我的父母，我的數學小組……

四年級數學日記 篇6

今天中午，我正在做數學寒假作業。寫寫，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然後。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上面的`兩個面積的積爲209平方釐米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面的面積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以另外一條棱長（且長度都爲質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最後我得到了結果，爲374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374（立方厘米）

解出這道題後，我心裏比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待我們去探求。