關於三年級數學日記範文彙編十篇

很快一天又過去了，相信大家都有不少體會吧，這時候十分有必須要寫一篇日記了。如何把日記做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的三年級數學日記10篇，歡迎大家分享。

三年級數學日記 篇1

10月31日星期日晴

今天老爸給我一個任務，要我估算一下住在辰凱小區裏大約有多少人？

這個任務我怎麼完成呢？不可能叫我一家一家去統計吧？我想了好久，如果我能知道辰凱小區有多少幢房子，每幢房子有幾戶，每戶有多少人，不就算出來了嗎！

哪我怎樣知道辰凱小區有多少幢房子呢？我想起來了，辰凱小區有一塊小區分佈圖。我立即下樓找到分佈圖，我看到分佈圖上面最大的門牌號是161。但不是所有的161幢樓房一樣高，有別墅、小高層、多層公寓。其中有3幢11層高的小高層，各有2個門牌號；別墅有10棟，分別1個門牌號。剩下的全是6層高的多層公寓。多層公寓共有多少門牌號呢？應該這樣算：161－3×2－10×1=145。

知道了門牌數和層數，我就能算出戶數，但每戶應該算幾個人呢？我假設每戶住3人。別墅的'總人數＝10×3＝30人；小高層的總人數＝3×2×11×2×3＝396人；多層公寓總人數：145×6×2×3＝5220人。因此小區大約總人數有30+396+5220＝5646人。

完成了爸爸的任務後，我覺得很開心，覺得自己還挺能幹的，還能統計出小區居住的人數來，不容易。

三年級數學日記 篇2

今天老爸給我一個任務，要我估算一下住在辰凱小區裏大約有多少人？

這個任務我怎麼完成呢？不可能叫我一家一家去統計吧？我想好久，如果我能知道辰凱小區有多少幢房子，每幢房子有幾戶，每戶有多少人，不就算出來嗎！

哪我怎樣知道辰凱小區有多少幢房子呢？我想起來，辰凱小區有一塊小區分佈圖。我立即下樓找到分佈圖，我看到分佈圖上面最大的門牌號是161。但不是所有的161幢樓房一樣高，有別墅、小高層、多層公寓。其中有3幢11層高的`小高層，各有2個門牌號；別墅有10棟，分別1個門牌號。剩下的全是6層高的多層公寓。多層公寓共有多少門牌號呢？應該這樣算：161－3×2－10×1=145。

知道門牌數和層數，我就能算出戶數，但每戶應該算幾個人呢？我假設每戶住3人。別墅的總人數＝10×3＝30人；小高層的總人數＝3×2×11×2×3＝396人；多層公寓總人數：145×6×2×3＝5220人。因此小區大約總人數有30+396+5220＝5646人。

完成爸爸的任務後，我覺得很開心，覺得自己還挺能幹的，還能統計出小區居住的人數來，不容易。

三年級數學日記 篇3

今天，媽媽帶我去菜場買菜，我發現每個攤位上都有一塊長方形的電器，它的.正面都是標着：千克 克我很好奇地問媽媽，媽媽說你剛看到的克和千克都是用來稱東西表示重量單位的。回到家我便在家亂七八糟地找了好多東西：一盒茶葉125克 一支口紅克 一盒尿素霜48克……牛奶1。5L。

然後媽媽告訴我：能用手拿起的固體，都是用克 表示質量單位，液體用手拿不起來用L表示，原來生活中這麼多的知識我不知道。

三年級數學日記 篇4

今天我在做題的時候，發現了一道有趣的邏輯推理題，你們都知道什麼是推理吧！像福爾摩斯、名偵探柯南這些可都是推理界的大名人呢！柯南可是我崇拜的'英雄。

今天，我也要當福爾摩斯，柯南。跟着我，一起去探索吧！

在小周、小陳和小吳中，一位是老師，一位是職員，一位是戰士。現在只知道小吳比職員大，小周和戰士不同歲，戰士比小陳年齡小。他們三個人分別是什麼職業？

我先把它們三個的信息列出來了。

小周：不是戰士，不知道是比戰士年齡大還是年齡小。

小陳：比戰士大，不是戰士。

小吳：不是職員，比職員大。

然後我想既然小周、小陳都不是戰士，那麼小吳一定是戰士。我又想既然小吳是戰士，也就是說戰士比職員大，而小陳比戰士大，所有隻有小周了，小周是職員。最後我利用排除法確定了小陳就是老師。

邏輯不僅好玩還能鍛鍊思維，我喜歡遇輯。

三年級數學日記 篇5

今天，我放學回家，突然看見一家店前圍着許多人。我走近一看，原來店家在進行促銷活動，只要交一元錢便可回答一個問題，要就是能在30秒內答對者可獲獎金30元。我看見其它人紛紛敗下陣來，便想：到底什麼題這麼難呢?便懷着好奇心的心理交了一元錢。

今天，我放學回家，突然看見一家店前圍着許多人。我走近一看，原來店家在進行促銷活動，只要交一元錢便可回答一個問題，要就是能在30秒內答對者可獲獎金30元。我看見其它人紛紛敗下陣來，便想：到底什麼題這麼難呢?便懷着好奇心的心理交了一元錢。

我跟着老闆走進店內，他便開始提問：“小明去書店買書，買了17本99元錢的書，他一共花了多少錢?”他一說完，便露出了狡詐的目光，接着開始計時。時間一秒一秒的過去，我的汗水也一滴一滴地流下來，這99乘17不用豎式計算怎麼算得出來呢?就在這時，我靈光一閃，《口算速算天天練》裏有一頁不就是這樣寫到：一個100以內的'數乘99的速算方法就是：用這個數先乘100，再減去這個數即可。想到這，我便脫口而出：“1683。”我剛說完，那位老闆差點摔倒在地，他一看計時器，才28秒，無可奈何地給了我錢。

我拿着30元走出商店，望着別人那羨慕的目光，別提有多高興了。這時，我想：數學並不僅僅就是1+1的計算，它在生活中用途也很廣，除了這件事外，買東西等事都用得到數學。所以，我再次想說：“數學，真有用。”

三年級數學日記 篇6

20xx年5月4日星期-天氣：晴

以前我只知道三角形的兩種分類：一種分爲直角三角形，銳角三角形和鈍角三角形。另一種分爲等腰三角形和不等腰三角形。在這次五一假期我與爸爸玩搶答賽遊戲，收穫頗多[微笑]

有一個題目是四邊形的內角和是多少？五邊形的內角和是外少？六邊形的內角和是多少？n邊形的內角和是多少？我和爸爸同時開始答題，時間過2分鐘了，我迅速地說“四邊形的內角和是360，五邊開形的'內角和是540°。六邊形的內角和是720°。n邊形的內角和是（n-2）·180度。

我一說完，爸爸立即對我讚不絕口，連連豎起大拇指，笑着說道：“兒子你太棒了。”

經過這件事情，我不僅得到了爸爸的表揚，同時也感受到了學習數學的樂趣。

三年級數學日記 篇7

2月26日 星期日 陰

天剛亮，媽媽就叫我起牀，剛起牀我就洗臉刷牙。我說：“媽媽，你有沒有空？我想去“開心軒”賣文具。”媽媽說：“好吧！”接着我坐媽媽的摩托車來到富民路。媽媽說：“我給你20元錢，讓你當一回小主人吧。”我拿着錢去了麪包店，我說：“老闆，麪包多少錢一個？”老闆說：“一塊錢一個。”“我要2個。”我說。我和媽媽吃完麪包就去“開心軒”。只見貨架上擺滿了故事書、鉛筆、本子、彩筆、還有玩具呢。我說：“買一盒彩筆、5支鉛筆、5本中方格和5本課文本。”老闆說：“彩筆8塊５一盒，鉛筆2毛錢一支，課文本和中方格都是3毛錢一本，算算看一共要多少錢？”我想了想說：“鉛筆要2支，一共1塊錢，5本中方格和5本課文本是10本，每本3角就是3元，8元5角+1元+3元=12元5角。”老闆說：“你真聰明！”我給老闆15元，他又問我：“要找你多少錢呀？”我說：“要找我2元5角。”媽媽滿意的笑着說：“你今天的小主人當得不錯哦！”我也開心的笑了。

4月21日 星期五 小雨

今天，數學老師佈置我們晚上在家預習年、月、日的內容，要完成書本上的練習。在答題時，我就產生了疑問，爲什麼一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是31天，而四月、六月、九月、十一月是31天，二月卻只有二十八天？一年三百六十五天是怎樣計算來的`？

我蹦跳着跑到正在忙碌的媽媽身邊，尋求媽媽幫我解開疑問，可媽媽晃晃雙手，表示沒時間幫我，並對我說：“自己的問題自己想辦法解決。”“唉！”我只好求助於 “電腦”老師了。

我點開網頁，答案就擺在了面前：

曆法分爲陽曆、陰曆、農曆是世界上多數國家通用的歷法，是以地球環繞太陽運動作爲根據的歷法。它以地球繞太陽一週爲一年，一年是365天5小時48分46秒，積累4年增加一天，加在2月的末尾，得366天，就是閏年。陰曆規定每年都是12個月，月份的大小完全是人爲規定，現在規定每年的一、三、五、七、八、十、十二月爲大月，每月31天；二月平年是28天，閏年是29天。

善於發現，勇於探索，數學中同樣有無窮的知識。

三年級數學日記 篇8

x月x日 星期x 天氣x

今天，奶奶買了兩斤重的鴨子，用了15元，每斤7.5元。她還買了兩個土豆，半斤豬肉。青菜兩元一斤，奶奶買了一斤半，用了3元。

晚上，奶奶做了拔絲土豆、炒青菜、燜鴨子。把拔絲土豆分成5份，我和媽媽一共吃了五分之二，奶奶、姑姑和妹妹吃了五分之三。奶奶還煲了湯，把湯分成6份，我們一共喝了湯的六份之四，而且這個分數還能約分成三分之二，這個分數也是最簡分數。媽媽叫我多吃點湯渣，因爲營養15%在湯裏，85%而在湯渣裏。

今天，我不僅懂得了數學知識，還知道營養藥搭配好。

三年級數學日記 篇9

今天，我和媽媽一起去書店買書。我發現有一本叫《趣味數學》的書裏有一道題使我迷惑不解。這道題是這樣的：比爾用10元買了一條狗後以15元賣出，接着又以20元買回，最後又以25元賣出，問比爾最終掙錢還是賠錢了？我覺得買了又賣，賣了又買，反覆之中，思維也被搞得混亂起來。我就去問媽媽，媽媽說：“你如果能根據“買”和“賣”的數量進行歸類，則豁然開朗。我想：“買”用去的錢：10+20=30（元）。“賣”掙的錢：15+25=40（元）。顯然，比爾掙錢了，掙了40-30=10（元）

評：學生學習數學把所學知識聯繫，運用於生活實際，可以促進學生的探索意識和創新意識的形成。通過學生親身體驗，不僅使學生學到活生生的數學，感受到數學存在於生活中，而且使學生經歷了一次愉悅的成功的情感體驗。

在路上我們聞到一股香味，原來是一家賣蛋糕的店。於是我們商量好買一塊蛋糕一起吃。“老闆，這塊蛋糕多少錢？”我指着一個三角形蛋糕說。老闆回答：“一塊1元5角。”姐姐就從口袋裏掏出5元錢給老闆，老闆找了2元5角給姐姐。這時我很奇怪：這塊蛋糕是1元5角，姐姐給了老闆5元錢，可是老闆爲何只找2元5角給姐姐呢？我心想：5元=50角，1元5角=15角，50-15=35（角）=3元5角。對，老闆找錯了，於是，我對老闆說了說，老闆就把錢如數還給了我……

（點評：數學從生活中來，與人類生活的關係密切。小作者用數學知識解決生活中親身經歷的一件小事——《買蛋糕》被騙，體會到“學數”學重要，產生“我要學”的強烈求知慾。）

今天早上，我正在做奧賽推理題目，做着做着，我被一道題難倒了。這道題的題目是：在一起盜竊案中，法官審問涉及到的四名犯罪嫌疑人甲、乙、丙和丁。甲說：“罪犯在乙、丙、丁三人之中。”乙說：“是丙偷的。”丙說：“甲和丁中間有一個人是罪犯。”丁說：“乙說的是事實。”經過查證，四人中有兩人說了真話，兩人說了假話，你能找出真正的罪犯嗎？我想了很久，還是沒找到答案，只好去請教我爸爸。

爸爸看了題目說：“四句話中，只有2句是真的，一下不能看出，所以我們可以假定某句是真的來進行推理一下。從而以此爲解題的突破口。”

經過爸爸的點拔，我就開始推理了：“假設甲說的是真話，所以乙、丙和丁三人中還有一個說的是真話，如果乙說的是真話，那麼丁說的也一定是真話，這就變成三個人說真話了，就與條件不符合，因此，乙說的不是真話，從而丁說的也是假話，丙說的是真話，於是在這種情況下，甲、丙說了真話，所以丁是罪犯”。

點評：小作者在做奧賽題時被難倒了，在爸爸的引導下，開啓心智，善於分析、推理，難題迎刃而解，如此強化訓練，抽象思維和邏輯思維能力將會較快提高，一生將受益無窮。

媽媽買了1.5千克的空心菜，每千克3元，媽媽就讓我算一下共要付多少元？我沉思了好一會兒說:“5元5角！”“算錯了，你看買菜阿姨算得又快又準。應該是4元5角。

我很不服氣，媽媽說：“再買點肉吧！”媽媽來到的賣肉叔叔的攤點，買了1.2千克的肉，每千克是22元共用了幾元？這次我可乖了，連忙找來的紙和筆，還沒有等我回過神來，可賣肉的叔叔早已算出來了，26元4角，我心想:叔叔一定是把計算機放在底下算的。可我東瞧瞧、西看看、卻怎麼也沒有發現計算機，我好奇地問媽媽:“叔叔用什麼辦法算得那麼的快呢？”

原來賣肉叔叔是用心算，加半法。1千克、22元、0.2千克是4.元4角，22元+4元4角，理應得26元4角。

（點評：該同學善於觀察生活中的問題，善於從生活實踐中獲取知識，並應用於生活，這樣知識就鮮活了，就不只是書本上的那些數字遊戲了。

今天是星期天，媽媽一大早起來就買了一袋雞蛋，準備要教我做我最愛吃的炒蛋。我拿了一個雞蛋放在手裏摸了摸，發覺雞蛋十分光滑。我把雞蛋放桌子上，用眼睛去觀察它，發現它扁扁的，是個橢圓形。接着我去觀察雞蛋的邊角，我找到了雞蛋的邊，就是找不到雞蛋的角。這時，我想：原來雞蛋是沒有角的，因爲雞蛋是圓的。其實和雞蛋一樣是圓的還有排球、足球、籃球、乒乓球……哈哈，我又學到了一個新的數學知識！

（點評：生活中處處有數學，小作者在學炒雞蛋中也能找到了數學。可見，只要你是個有心的人，在現實生活中總能發現數學的。）

在今天上午的數學課上，我明白了許多關於年月日的知識。如：一年有12個月其中有7個大月，4個小月，2月份是個特殊的月份，我們稱它爲特殊月。我懂得如何記大小月的方法，即握緊左拳頭，在拳頭上依次數着1－12，凡是數到凸起的地方每月31天，凹下的地方除了二月份，每月都是30天。

我還知道，通常每4年裏有3個平年，一個閏年。公曆年份是4的倍數的一般都是閏年。例如，1988年、1992年、1996年、20xx年都是閏年。20xx年是平年，所以20xx年2月有28天。但公曆年份是整百數的，必須是400的倍數纔是閏年。例如：1900年不是閏年，而20xx年纔是閏年。

上這堂課之前我還有個疑問？爲什麼一年有365或366天？一個月有30或31天？一天有24個小時呢？課上老師通過三球運動圖給我們進行講解使我明白了，地球自轉一圈是一日即24小時，月球繞着地球轉，轉一圈是一個月，地球帶着月球圍着太陽轉，轉一圈是一年。

(點評：小作者能把一節課上所學習的內容在課後經過整理記錄下來，從中發現數學知識的奧妙，激發了學習數學的樂趣，激起探求數學知識的慾望，這也許就是記數學日記的妙處。)

這是一個細雨濛濛的星期二.我撐着雨傘去學校,突然發現一樓《學習園地》圍着許多同學.好奇心馬上驅駛我跑過去想看個究竟.當我走近一看,”哇”,原來是《數學廣角》又出新題目了！難怪吸引這麼多同學圍觀！我鑽進人羣，見到上面寫着這麼一道題：.

一個人要坐船過河，他只有一隻小船，還帶了三樣東西：一隻雞、一條狗、一籃菜。一次只能帶一樣東西過河，而且人不在它們身邊的時候，狗會吃掉雞，雞會吃掉菜，怎樣才能保證所帶三樣東西完好無損？

我靈機一動，答案有了，狗不會吃菜，可以先把雞送過去，空手回來再把菜送過去，考慮到雞會吃菜，那就把雞帶回來，換着把狗帶過去跟菜在一起，最後再回來把雞帶過去。對，答案就是這樣，我甜甜地笑了。

點評：《數學廣角》往往以它新穎的方式和有趣的題目吸引了衆多學生的眼球，“玩轉”了學生。小作者先被《數學廣角》吸引了，再用心“琢磨”，最後答案自然浮出水面，我想這種激趣樂學，主動探究和方式，可謂無爲而“至”。

寫語文日記，早就成了同學們的家常便飯。寫數學日記“嘿嘿”，沒聽說過吧！那就來看看我們班是怎麼寫日記的，讓我們來揭開他們的“祕密”。這個學期，張老師說：“從今天起，每一週寫一篇‘數學日記’。”“不是吧”，全班同學都不約而同地叫了起來，並把眼睛都給睜大了，心裏想怎麼回事，怎麼連數學日記都要寫？張張老師看着我們全班驚訝的表情的.表情，就說：“你們可不要見怪，數學日記就是要你們把今天老師上課講的全部過程寫出來，然後想一想老師爲什麼要這樣講？”我們似懂非懂地各自點了點頭，回家了。

第二天，“數學日記”剛交上去，張老師就笑了，對我們說：“你們看，有些同學仔細聽，記不下來，情急之下，就把當時開小差時在想什麼也寫上去了，笑話百出。”課後，有的同學說：“上課再也不開小差了，否則數學日記怎麼能完成？寫上日記，等於複習了一遍。”我突然想起有人講過：“牛有兩個胃，白天吃下去的草，晚上再翻上來嚼。“數學日記”是不是也是這個道理？

點評：培養學生探究意識， 學生通過觀察、想象、思維和情感，才能感受到數學的魅力所在，相信國小生寫數學日記潛藏着極大的智慧，只要努力，數學日記會寫得更精彩。

來到超市，我看見了各種各樣、五顏六色的布娃娃：有可愛的小狗、機靈的猴子、憨態可掬的小豬``````我一看就心動了，心想：平常，我的生日禮物都是一些小布娃娃，今天，爸爸怎麼變成買書了，真奇怪？

我不甘願地來到了書櫃，爸爸他東找找，西挑挑，過了一會兒，才從書堆中挑出4本書——《上下五千年》。我看了一下，哇！76塊錢。我說：“呀，太貴了，76除以4等於19，一本書19元，比一個公仔還貴。”這時，我想起上次和媽媽一起去買的小布娃娃，一個才8元，76除以8等於9，可以買9個布娃娃，還剩4元呢，那多合算呀！這時，我對爸爸說：“買布娃娃多合算呀，幹嗎要買書呢？”爸爸笑着對我說：“這四本書的知識何止值76塊錢。”

數學知識源於生活，用於生活。小作者善於用數學眼光去觀察生活實際，自己把所學知識運用到生活中，解決生活實際問題，從小就有合理、正確消費的觀念，實現數學的真正價值。

今天晚上，我的作業剛做完，閒着沒事幹，就對媽媽說：“媽媽，我作業做完了，現在該幹什麼？”媽媽說：“現在，你就幫我買3斤蘋果吧！”我就答應了。媽媽給了我10元錢說：“再多買半斤吧！”我滿口答應了就高高興興地拿着錢來到了水果店，挑了3斤半重的水果，對售貨員說：“幫我算算。”阿姨說：“你可以先算一算。”我想了想對阿姨說：“是不是3×3=9(元)，再把3元÷2=1元5角，最後把9元+1元5角=10元5角。”我又說：“不好，阿姨，我的錢不夠，還差5角，我該怎麼辦？”我想了想說：“那就把我的零用錢補進去好了！我拿了我的零用錢，湊了進去。”對阿姨說：“現在夠了。”阿姨說：“你真聰明，是你用智慧來買蘋果的！”

(點評：學數學，用數學。小作者能將課堂上所學的數學知識應用到現實生活當中，並且能靈活地處理實際問題。真是好樣的!)

三年級數學日記 篇10

今天，我們學習了有餘數的除法。

餘數表示什麼？餘數表示剩下的，按要求沒有分完的。有餘數的.除法有兩大特點：1、商乘除數加餘數等於被除數。2、餘數一定要比除數小。

有餘數的除法的計算方法：第一步試商，想除數和幾相乘最接近被除數，那麼商就是幾。第二步相乘，把除數和商相乘，算出總數裏共分走了多少。第三步相減，用被除數減去商與除數的乘積。第四步相比，將餘數與除數比一比，餘數必須比除數小。

學了有餘數的除法，在生活中我們就可以算分不夠的東西了，媽媽買了16個蘋果，我們3個人分，每個人分了5個，還餘1個。

我學會了算有餘數的除法，心裏很高興，但也得感謝我的數學老師，是她教會了我們。