國小老師教育隨筆

在現實的學習、工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。想要更多的瞭解隨筆嗎？下面是小編精心整理的國小老師教育隨筆，希望對大家有所幫助。

國小老師教育隨筆1

近來發現，下午的課堂上孩子們漸漸被瞌睡蟲感染了，寫練習或講課中總會發現有個別孩子漸漸進入睡眠狀態。

今天下午第一節課講了一個小練習，有個平時活潑的孩子，很安靜的端坐在位子上，倆胳膊平放在桌面上，已改往常的好動狀態，我不禁多瞧了他一下，仔細一看：他竟然兩眼緊閉睡着了，嘴角還有些口水。我讓他同桌的孩子試圖叫醒他，睡意正濃的他根本聽不見同桌的輕聲“呼喚”，周圍的幾個孩子用手撓他癢癢才慢慢的睜開雙眼，正好看到我在看着他，就使盡全力的睜大眼睛似乎剛纔的事他並不知情。還有個孩子雖然沒有睡着，卻是他在用意志力在與瞌睡蟲抗爭，眼皮馬上合上了又強睜開了，再合上再睜開，再合上再睜開。即使睜開了他也不能清晰地聽到我講的習題呀，再看看還有幾個孩子，也有了倦意，我想這樣下去練習的效果也不佳了，爲了讓孩子們不受瞌睡蟲的`干擾，讓孩子們進行聽、記、算比賽，聽10道算式，每道算式連聽2遍，算式聽記正確、得數正確的孩子可以有獎勵，孩子們頓時來了興趣，他們快速準備好數學本，我說他們聽記然後計算得數，剛纔被瞌睡蟲困擾的孩子也清醒了，計算時間已到，孩子們紛紛舉起小手錶示算完了，我們開火車口答得數訂正、評價，不知不覺下課時間到了，孩子們也睡意全飛了......

春風暖暖，下午的課堂與瞌睡蟲抗爭的孩子越來越多了。

國小老師教育隨筆2

週二上午的大課間，照例學校全體學生做起了足球操。三番五次告訴學生一定要帶足球，不然不僅自己沒法做操還會讓班級扣分。但是，還是會有學生不把老師的話放在心上，因爲各種原因，不帶球下來。

今天的足球操時間就看到兩個女生，一個男生站在隊伍的最後面沒有帶球。一個女生說是因爲腳崴了沒法做，另一個球在家忘帶了。我叮囑下午一定帶來，我檢查。接着我走到男生身邊，男生是平時就很調皮的一個學生，帶着對他的一些小看法，本想批評他怎麼不帶球。看他老實站着，手揣兜裏，晃來晃去地向遠處看着，不像平時那樣嬉皮笑臉的。我平靜和氣的問他，你的球呢，爲什麼不拿。只見他眼眶有點發紅，看着遠處委屈地說，我的球丟了。什麼時候丟的，怎麼不早說?剛剛去廁所，放在外面出來就不見了。哦，那你一會兒結束了再找找吧。應該不會丟的。說罷，我又回到了隊列前面。

結束後，我讓另一個男生幫着他找找球。後來上課時，見到他，他笑嘻嘻的說球找到了。原來是班長在操場上撿到了球，以爲是其他人丟的'就給了輔導員老師。這件事後，再見到我，他總是很有禮貌，上課積極回答問題，表現比起原來有很大進步。

我突然慶幸自己當時沒有衝動，沒有不問青紅皁白，劈頭蓋臉的吵他一頓，而是問明他原因。如果那樣，我可能我永遠至少當時不會那麼早發現事情的真相。我們的關係也不會像現在這樣融洽吧。

很多時候我們等不及聽他們解釋，憑藉主觀判斷來判定一切，我們以爲更高效的處理方式，有時候不可避免的判斷錯誤造成的損害，也許是我們需要花更多時間來修復的。與其如此，不如靜下來，聽學生慢慢說，對於他們的錯，給學生一個解釋的機會。

國小老師教育隨筆3

接到陳老師的電話相約後，我心裏很感動。學生們畢業十多年了，他們大多成家立業，但在內心裏還能憶起當年教過的國小老師，雖工作繁忙，仍在這個炎熱的夏季相聚到一起，謹慎地辨認，熱情地交談，仔細地回憶，同學少年時的努力成爲今日最好的話題。一直自詡眼睛辨人厲害的我，到場時竟然無法認出這些充滿青春活力的年輕人，在他們自報家門後我才能逐一記起他們當年的模樣。變化較大的是男生們，他們不僅個頭長高了很多，連臉龐的輪廓也發生了改變，如昔日班級裏的小不點苗純、劉理、許金子、劉冬寶等，今朝已是彪形大漢；而楊帆、吳陽、高帥、高鵬超還和以前一樣的'敦實厚道，李海陽、程山和劉江龍倒是比以前活潑多了。到場的幾位女生除了變漂亮以外，她們的模樣變化不大。

交流中，看到他們能這樣珍惜同學之間的友情我很欣慰，國小五年的同窗之情確實很純真，純真到彼此間的打鬥都是毫無惡意的。因爲和陳老師配班與他們一同行走了五年，經歷的事情相對多了些，所以無論是好的還是不好的都給他們留下了不少的印跡。那時我們工作時間都不長，實事求是地說還沒有形成較爲完整的教育觀，教的應該說是知識，能力的培養上還是很欠缺的。至於育人方面好像沒有很好的同知識的傳授相融合，但是今天聽冬寶說的那句話我放心了！

國小老師教育隨筆4

早上，8：00的上課鈴聲響過，纔看到三個孩子急急忙忙地往教室跑，我把他們叫到了辦公室，簡單問詢之後，幾個孩子都低下了頭，正好一位老師進門，隨手送我一個大橘子，這時，黃鴻晟好像還沒有睡醒的樣子打了兩個哈欠，我靈機一動：“我這兒有個橘子，給大家分了。”當時他們一臉的迷惘，本來遲到是要挨批的，怎麼又給發橘子了？我把橘子掰開放到他們手上，並看着他們放到嘴裏-----“我這橘子專治打瞌睡，能提神------”

下午上課前我走進教室，大家各自拿着自己的書在看，很投入。走下講臺，黃鴻晟叫住了我：“老師，給你。”什麼事這麼神祕，還有些不好意思。我扭頭一看，他正從書包裏往外掏東西，一個橘子被他攥在了手中，他把橘子送到我的`面前，“給你，老師。”“是讓我吃的嗎？”“嗯。”他點點頭，“我吃了你就沒有了哦！”我笑着說，“我還有呢！”

“爲什麼突然想起來給老師送橘子呢？”要知道這孩子可從來不會輕易送東西給人的，平時還經常有同學向我報告：“老師，黃鴻晟拿了我的筆不給我。”“老師，黃鴻晟把我的橡皮給扔了-------”他不拿別人的東西就再好不過了，怎麼今天像變了個人似的。記得前些時候，他也拿過橘子，桌鬥中見過橘子皮，有次下課，我有意跟他說，“黃鴻晟，可不可以給老師吃你的橘子啊？”他不理睬我，是不好意思嗎？“要不給老師半個也行啊?”他低頭看了看自己手中的橘子，小聲說：“我只剩這一個了。”我當時真哭笑不得，他猶豫着，卻始終握着這個橘子沒有行動-----“可能真怕老師吃掉。”搞得我當時真是很無趣。