早教給孩子帶來了什麼

可以提升運動能力和認知能力等。

早教給孩子帶來了什麼1

01提升運動能力和認知能力

早教能在大腦發展黃金期，通過操作類遊戲，使寶寶的身體大動作、精細動作獲得更好的發展，提升他們的運動能力。通過一些益智小遊戲，鍛鍊寶寶的記憶力，鍛鍊他們的注意力和推理能力等，從而提升他們的認知能力，爲寶寶探索世界

打下堅實的基礎。

02培養語言能力和社交能力

語言交流和思維的工具，早教能抓住寶寶的語言發展關鍵期，通過與寶寶溝通，來刺激並發展他們的語言能力。從而養成寶寶正確表達自己、樂於溝通、理解他人的好習慣。

03形成自理、自立的好習慣

通過循序漸進的引導，讓寶寶在飲食、睡眠、衛生等方面學會自我照顧、自我約束等自-理自立的好習慣，對以後好的性格、適應生活的能力都有莫大的幫助。

爲什麼說早教要趁早

首先由於孩子1歲時腦容積就達到成人的70%，80%的大腦會在3歲之前發育完成。因此在這1-3歲進行施行早期教育能起到事半功倍的結果。而我們關鍵的.早期教育也多在這個時間段進行。

其次大腦對環境的潛在適應能力將伴隨我們終生。年齡越小，大腦可塑性也越大，1-3歲恰恰是大腦發育高速發展期，在這一時期通過對大腦進行良性刺激從而形成的好的行爲習慣將始終延續，而錯過黃金期之後再想要糾正寶寶的一些行爲習慣就會變得非常困難了。

一歲後寶寶開始獨立行走，這時候的家庭早教可以從運動、語言、認知、社交這四方面加以訓練。

　　

1、運動

獨立行走是一歲寶寶很好的早教方式，爸爸媽媽要多一些耐心、循序漸進，多給寶寶一些獨立行走的鍛鍊機會。通過和寶寶一起做一些諸如扔球、撿球和找球的遊戲，訓練寶寶自己行走。

初期爸爸媽媽可以扶着寶寶走一段路，接着漸漸把手鬆開，讓寶寶學着慢慢自己走。等寶寶get到走的技能，再引導他們解鎖跑、跳等更多運動新技能，來鍛鍊他們的運動能力

2、語言

一歲的寶寶已經嘗試開口說話了，他們通過反覆的語言訓練，能夠逐漸懂得話的意思，進而可以說出有意義的話，而不再僅是“啊，哦，嗚”的呢喃聲。爸爸媽媽要多主動和寶寶說話，給他們創造說話的機會。例如，可以給他們讀繪本、講小故事或唱兒歌。這都能吸引寶寶們，讓他們主動開口，鍛鍊語言能力。

3、認知

一歲寶寶的認知能力大多表現在手眼協調性上，父母可以和寶寶一起玩一些能鍛鍊手眼協調能力的玩具，例如積木、智力拼圖等，都能鍛鍊寶寶的手眼協調能力。

一歲後的寶寶開始認識到事物之間的差異，因此爸爸媽媽可以教他們給生活中的人、事、物進行分類，如按顏色給玩具分類，按用途給生活用品分類等，這些都能提升寶寶的認知能力。

4、社交

寶寶的社交圈，從與爸爸媽媽友好相處開始。一歲後，是寶寶與爸爸媽媽建立親密關係的時期。

爸爸媽媽們應該做寶寶的夥伴和玩伴，而不是領導和監督人，給寶寶一個自由、輕鬆、溫馨的成長空間。

作爲玩伴，當寶寶和同齡的夥伴們一起玩耍時，家長不但能參與其中，還能潛移默化地引導寶寶們和夥伴友好交往。在玩耍中，寶寶不僅從中收穫了良性社交的樂趣，變得更主動社交，與爸爸媽媽的關係也會變得更親密。

哈嘍貝比以孩子自身規律爲根本，專注培養寶寶擁有卓越性格與能力爲目標，培養寶寶擁有積極樂觀的心態，良好的行爲習慣及優良的性格，與父母分享最科學的育兒方法，讓我們一起爲寶寶未來卓越人生奠定堅實的基礎。

孩子的世界是豐富多彩的，也是純潔浪漫的，哈嘍貝比充分了解孩子、尊重孩子、結合特色，因地制宜地進行環境佈置，給孩子最美好的體驗，擁有美好快樂的時光。

早教給孩子帶來了什麼2

1、促進大腦的發育

一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。事實說明，早期豐富的環境刺激與學習機會不但不會損害大腦的發育，而且還會促進大腦的發育。

2、可以提高人的學習起點

抓緊幼兒早期教育，提早人的學習起點。就是說，對於處在幼兒期的孩子，要在可能的條件下給予更多的教育，使其掌握更多的知識，以緩解個體生命的'有限性與人類知識無限增長的`矛盾。

3、對培養兒童某些特殊才能具有決定性意義

有人認爲，彈鋼琴如果不從5歲開始，拉小提琴不從3歲開始，則以後難以精通。這種說法雖然有些絕對化，但因爲學琴需要很強的手指功夫，而鍛鍊手指功夫，如力量、靈括性、敏感性等，自然從小開始爲好。

　　

4、可以提高學習效果

有人認爲，幼兒在2~3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡；外語學習最遲也不能超過4~5歲，因爲在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆；5~5歲半則是掌握數概念的最佳年齡；6歲是發展大小、方位知覺的最佳年齡。所以五歲前是兒童智力發展最迅速的時期。

5、對發展兒童智力能起到決定性作用

專家認爲，兒童學業的成敗，在很大程度上取決於早期的教育與發展。兒童六歲進國小一年級時，他的學業成績至少有三分之一已經定型。因此他得出結論：在嬰幼時期被剝奪或忽視了智力刺激的兒童，將永遠達不到他們本來應達到的智力水平。