怎樣預防和解決學習心理障礙

中學生學習問題很多很複雜，常常會存在心理障礙，同時各人身上存在的問題不同，程度也各有差異，因此，在預防和解決上要分開研究。此外，學習問題成因也不同，要了解根源，從根本上解決問題。

良好的社會環境可以淨化人的心靈，也是解決學習問題的關鍵。

第一、實現黨風和社會風氣的根本好轉，清除腐敗現象，提倡實事求是精神，這是預防和消除學生逆反心理、封閉心理、冷漠心理的社會條件。

第二、淨化社會文化，徹底清除資產階級精神污染和封建思想文化的餘毒。

第三、樹立正確的教育觀和人才觀，破除上大學纔是人才的片面認識，尊重學生的人格和個性，不在學生中人爲地劃分等級，不輕視和歧視差生。

家庭是孩子的第一課堂，再到的培養等方面對學生的成長影響極大，對心理障礙產生或消除也同樣具有重要意義

第一、家長不能溺愛和嬌寵孩子，尤其不能以滿足孩子的過分要求作爲對學習的獎賞，許多不良習慣常由此產生，最後發展爲心理障礙。

第二、家長應該尊重和理解孩子。不少家長還認爲對孩子擁有至高的權力，可以隨意打罵，根本不知道要去尊重孩子的人格，更談不上理解。

第三、家長應正確認識和估價自己的孩子。望子成龍的心情固然可以理解，但一定要從實際出發，對孩子提出的學習目標不可過高，否則，就會導致他們產生心理障礙。

對學生來說，大部分時間都在學校度過，學校教育正確應該說是預防和消除學生心理障礙的極其重要的因素。

第一，爲了實施九年制義務教育，我們認爲國中不應該設重點學校，所有學校都不應該設重點班(高中問題這裏暫不作討論)。這種等級劃分對少年的心理影響弊多於利。解決這個問題是預防某些心理障礙的一項重要措施。

第二，對學生平等、尊重、信任、理解應該成爲對每個教育工作者的職業要求。

第三，提倡疏導，忌用堵塞，這應該成爲我們學校教育的一條原則。對學生嚴格要求無疑是正確的，但絕不能用關卡壓的手段來對付學生，更不能隨意訓斥和懲罰。

社會環境，家庭教育以及學校教育畢竟只是解決學習問題的外在因素，想要真正的從根本上解決問題，需要的還是學生自己的努力，只有學生調整好自己的心理，找對學習方法，才能解決問題。