1～2歲寶寶的心理特點

寶寶到了1歲左右，可以自如爬行，可以站立片刻，發育快一些的還可以獨立幾步。手眼活動從不協調到協調，如可以自如地自喂餅乾，五指從不分工到有較爲靈活的分工，如可以用食指和拇指對捏糖塊。雙手從“各自爲政”到能夠互相配合，如可以一同擺弄玩具。精細動作獲得發展，如可以獨自抱着奶瓶喝奶，打開瓶蓋，把圈圈套在棍子上等。

1歲多的寶寶可以聽懂自己的名字可以聽懂一些簡單的詞彙，會叫爸爸媽媽，能同成人一樣可以分辨聲源，有了明顯的回憶能力，可以想起很久前記住的事情，將之運用於當前的“工作”中。可以模仿大人的動作。

這時能隨着節奏鮮明的音樂自發地手舞足蹈，並努力配合鮮明活潑的音樂節奏做動作，會初步分辨顏色，喜愛色彩鮮豔的玩具，愛看漂亮的人臉，愛看圖畫書和大而鮮豔的圖雜。

能聽懂媽媽的話，可以聽懂常用物品的名稱，開始學說話，可以用簡單的詞彙表達自己的意思，如用“汪汪”代表小狗。他們害怕陌生人，害怕陌生，怪模樣的物體，害怕未曾經歷過的情況。這時有明顯的依戀情結，喜歡“跟”媽媽的“腳”，媽媽去哪裏，他就跟着去哪能裏，喜歡與成年人交往，知道大人是高興還是生氣，會設法引起大人的注意，如主動討好大人或者故意淘氣。

和小朋友有了以物品爲中心的簡單交往，還不是真正意義上的交往，有了最初的自我意識，可以把自己和物品區分開，可以意識到自己的力量。有了最初的獨立性，會拒絕大人的幫助，願意自己動手，而且可以做些簡單的事情。

一歲半到2歲寶寶，不管看到或聽到什麼，總是會問：這是什麼？那是什麼？從這個時候開始，寶寶的語言能力急速成長，幾乎把所有精力都花在記事物的名稱上。寶寶一旦知道所有的東西都有名稱後，就開始胡亂提出問題想要記起新的名字。

而大人對此詢問法通常不加理會。不過2歲前後的“問題階段”所問內容都相當單純，只是令大人感到羅唆罷了。寶寶就是由這種方法來記人名及事物的，這也是一種聰明的表現。

進入2歲的寶寶，面臨着許多需要學習、掌握的東西，他也開始自己思考問題，會不斷地提問，但當你在教寶寶時，你會發現那些非常簡單的事物，他怎麼就那麼難懂，總是會搞錯。所以你要耐心，不要以你二、三十年生活去跟他不到2年的經歷相比，他的人生纔剛剛開始，世界對他來說很複雜，需要你的引導和解釋。

寶寶到了2歲左右時，最主要的特徵是有了逃避父母的保護和自我意識強烈，正在嘗試獨立自主，父母若不馬上適應這種急速的變化，只會帶來泄氣和灰心，如果順着他，也許反抗心還不至於太強，其實一個可愛且有依賴性的寶寶試着反抗，這對大人而言也算是件可喜的事。多少產生點反抗意圖，較能激起他應對人生衝突的意志而增加思考能力。

在2歲寶寶的成長中，最明顯的是運動功能的發達，所以當寶寶眼睛一張開就開始吵吵鬧鬧。這時他們的思想也逐漸成熟，而且趨於複雜化，大人這時不可再一味地認爲寶寶什麼都不懂。他們喜歡凡事都有規律性，看電視的時間若加以分配，讓他在固定的時間看喜歡的節目他會很高興。

這時對時間的知覺是較大含糊性和侷限性，他們從成人那兒模仿學到了一些有關時間的詞語，但卻不能把它用在正確的地方。說明了寶寶對時間概念的認識還末清晰。他們的注意力從1歲起就開始不斷地發展，一般來說，1歲半時能集中注意力5-8分鐘，2歲10-20分鐘，能長時間地注意一個事物，自己也能獨立地玩較長的時間。

這時應讓寶寶更多地參與日常生活，在這些活動中，即能促進一家人之間的親密關係，讓你的感受到寶寶給家庭帶來的無盡快樂，而且還能在活動中教寶寶數數、認識事物，教寶寶說話，培養他獨立的能力，愛清潔、整齊的生活習慣。