家長要從小事培養孩子良好的心理素質

培養上進心

有些父母習慣說：“我們這麼辛苦是爲什麼？一切還不都是爲了你！你一定要好好學習才能報答我們！”父母給孩子創造了很好的物質條件，希望孩子沒有後顧之憂地好好學習。但孩子認爲，這樣挺舒服的，反正將來父母的一切就都是我的，我爲什麼要辛苦學習呢？所以，學習沒有動力，缺乏上進心。

有的父母說：“如果你覺得咱們生活得不好，那你要努力改變它，超過我們；如果你覺得我們活得很好，但這是爸爸媽媽的，和你沒關係，你要從頭幹起。你甘心活得比別人差嗎？”父母只滿足孩子必要的生活需求，並不讓孩子特別滿足，物質上剝奪一些，讓孩子有“窮則思變”的想法，自然會有上進心。

培養愛心

有的父母從小就自然地以孩子爲中心，好吃的別人不吃留給孩子，自己捨不得買衣服也要給孩子買玩具，到麥當勞就看着孩子一個人吃，上公共汽車有座位讓孩子先坐等等。孩子早已習慣這樣，覺得理所當然。等到父母老了才發現，孩子上車時一點都不管同行的父母；回家吃飯、看電視都按自己的需要。父母驚呼：“我們的孩子怎麼這樣自私？”

有的父母買了再好吃的東西，都要大家一起分享，哪怕孩子和大家都少吃一點。因爲孩子並不缺營養，但缺愛心。所以，給孩子買衣服要普通的、耐用的；買玩具不要那麼與衆不同，向別人炫耀；定期和小朋友聚會，分享玩具和食物；孩子做錯事了，要說事而不說人，讓孩子體會到你的愛心又知道自己錯了。例如說孩子早上不疊被子，媽媽就很累，而不說他又笨又懶。說孩子不聽話媽媽很生氣，但不說媽媽不要你了。

在精神上充分地愛和鼓勵孩子，孩子纔會愛別人；但在物質上你只關注他一個，他就只愛自己。

培養責任心

有的父母爲了讓孩子有更多的時間學習，捨不得孩子吃苦，或嫌孩子做事不放心，所以，不讓孩子幹任何家務事，也不給孩子機會獨立處理事物，一切包辦。結果，孩子長大後，生活自理能力很差，依賴性很強，自信心不足，責任感很差，家裏家外什麼事都不管。

有的父母讓孩子在家承擔一些事情，打掃衛生、採買東西、個人內務等，孩子到了外面能很快適應環境，並且有很好的組織能力，能體諒父母的辛苦，因爲他在做家務時就親身體會到了生活的困難，自然就變得很懂事。

教孩子花錢

有的父母從來不給孩子零花錢，孩子不知道如何花錢和管錢；有的父母把孩子的零花錢管得很緊，一天給多少錢，還要記賬，結果孩子總是想辦法把錢都花光，有時還要問爺爺奶奶多要錢，並不知道節省和計劃用錢。

有父母把一個月的生活費交給自己10歲的孩子管理，自己和孩子每花一筆錢都要孩子記賬，告訴她：如果超支，生活費就要緊張了。結果孩子經常提醒媽媽：“別去吃麥當勞啦！太貴了。不要亂花錢，沒什麼錢了。”孩子自己也學會了不亂花錢。有父母每星期給孩子5元零花錢，如果孩子能忍住一星期不花，則在下星期有適當獎勵，把獎勵的錢積攢下來，到期終可以買孩子所需要的玩具或文具。這種方法可以培養孩子的忍耐力和自制力。

培養孩子自己的價值觀

許多父母都忍不住對孩子進行道德說教。小時候，孩子會對父母的意見全盤接受，可長大後，他們有的會產生逆反心理，和父母對着幹；有的缺乏自己的主見，完全依賴父母的判斷；有的甚至產生模糊的價值觀。例如，孩子回來說和同學發生了矛盾，父母馬上說不應該那樣，應該怎樣怎樣；孩子做錯了事，有的父母放任不管，有的父母則暴打一頓。父母的這些做法都是把自己的價值觀強加給孩子，孩子下次遇到新問題時，還是不知道該怎麼辦。

正確的做法應該是啓發、引導孩子自己判斷，鼓勵孩子自己去解決問題。例如，父母發現孩子拿了別人的東西，問他：“如果你的東西被別人拿走了，你是什麼感覺呀？你是不是覺得不方便？”如果孩子認識到了自己的錯誤，要讓孩子自己把東西還給別人；如果他不願這麼做，那就要取消看電視，或要求打掃廁所，以之懲罰。

對孩子教育要順其自然

遊戲、娛樂和體育活動是孩子身心發展所必須的，但是有些父母爲了培養孩子的某些特長，不惜犧牲孩子玩的時間。有父母爲讓孩子有足夠的時間練琴，從不讓孩子看電視和出去玩，除了學習就是拉琴，如果孩子做不到，就責罵、恐嚇、譏諷孩子，孩子生活在單調、乏味、否定的環境中。最後，這個孩子雖然考琴達到了最高級別，但在精神上卻患上了嚴重的疾病。

有父母的教育原則是：注重孩子的情緒健康，培養孩子對周圍事物的興趣，在孩子5歲前，讓孩子盡情地玩，不刻意教什麼東西。5歲之後，根據孩子的興趣傾向再培養，如果發現孩子並沒有音樂、繪畫方面的特別天賦，那就着重對學習科學能力的培養。在父母的自然、放鬆的教育下，孩子以學習爲主，對其他活動都有興趣，有的可成爲業餘愛好，但並不是負擔。