教四歲的孩子學習寫字適宜嗎

有些父母看到報上刊登的有關“神童”的消息後，就錯誤地認爲，所謂“早期教育”，就是教孩子識字，寫字，孩子能識能寫的字越多，就證明教育越有成效。還有的家長認爲，教孩子寫字，越早越好。有的家長從孩子四歲開始，就教他學習寫字。其實，這樣做是很不妥當的。

我們知道，四歲孩子的大腦以及身體的各個器官正處在生長髮育階段。在這一時期，孩子不但好動，自我抑制能力差，注意力容易分散，而且其思維是直觀形象佔優勢，形象思維剛發展。因此，對他們開展智力、傳授知識、發展能力的教育培養，必須符合他們的心理特點。

一般來說，在孩子四歲的時候，就教他學習寫漢字，大部分孩子不願意接受，沒興趣。特別是一些家長使用的教育方法不妥，時間一長，有些孩子對於學習寫字不但沒興趣，反而覺得討厭，認爲是一件很難做到的事。這樣對孩子將來進國小學習寫字是不利的。同時，這一時期教孩子寫字的時間長了，還會影響他的身體發育。因爲這時孩子的骨骼和肌肉發育不完善，特別是手臂的肌肉發展較慢，孩子玩東西和拿東西很容易疲勞，所以在這個時期要求孩子較長時間拿筆學習寫字並不適宜。

現在，每個家長都比較注意對孩子進行早期教育。教育得當，孩子的智力得到發展，也學會很多知識和技能。但是有的家長不顧孩子的特點，單憑主觀願望去做，認爲孩子多識些字、寫些字，早期教育就收到效果了。實際上，這樣教育的孩子，進入國小後，學習能力和學習興趣都比那些教育恰當的孩子差。

那麼，現在正在教自己四歲的孩子學習寫字的家長應該怎麼辦呢?應當改變教育方法。先停止教孩子學寫字，拿這些時間教孩子學說話，買些書畫教孩子看，常講故事給他聽，從中對他進行教育。同時，在節假日帶孩子到公園、商店、大街玩，在玩時注意引導他觀察周圍的人和事物，注意引導他看商品宣傳的字畫。在這個基礎上，教他認讀一些常見的、和周圍事物有聯繫的字，然後利用故事、遊戲的形式培養他學習寫字的興趣。孩子有了興趣，再教他逐漸地學習寫字，就容易得多了。