給孩子創造一個良好的學習環境

學習的環境包括物質環境和精神環境。作爲家長，給孩子創造一個有益學習的物質環境也許不是什麼難事，但家長創造出來的環境是家長認爲好的環境。例如，給孩子單獨的學習房間，準備好書桌、書架、書等，這都是物質的。但很多家長往往會忽略精神環境的創造，所謂的精神環境是指愉快的學習心情，好的學習氛圍。精神環境的創造不是一件輕而易舉的事，但精神環境比物質環境還要重要。

在大城市，物質條件比較好，師資力量也雄厚，好的物質環境很容易找到。然而越是物質條件好的地方，孩子學習的精神狀態卻越不容易找到。其原因就是大城市學習的精神環境不是很好，常會有這樣那樣因素的影響，讓孩子分心的事有很多，諸如同學之間的攀比、社會不良現象等。不過，精神環境的好壞主要還是由孩子本身的思想決定的。常言道，出淤泥而不染，當孩子將主要精力放在學習上的時候就不易被外界因素所幹擾，這就是我們在一些雜亂的場合仍能見到有孩子在學習的原因。如果孩子能將主要精力放在學習上，即使物質條件差一些也會無關緊要。這就是讓孩子自我創造學習環境的主要內容。

爲什麼這麼說？因爲孩子沒有經濟來源，讓他們自己創造學習的物質環境是不可能的，現今的生活條件也無須孩子考慮學習的物質問題。因此讓孩子自我創造學習環境，實質上是讓孩子將主要精力放在學習上。如何才能讓孩子將主要精力放在學習上呢？以下是幾點建議。

1.樹立正確的世界觀、人生觀

世界觀是指一個人對世界的看法和認識，人生觀是指一個人對人生的態度。

在樹立孩子正確的世界觀和人生觀的過程中，父母是特殊的榜樣，父母的言行直接影響着孩子，其作用遠遠大於其他榜樣。我們可以仔細觀察身邊的人，不難發現小孩是父母的影子，孩子所表現出來的做法與想法正是父母的做法與想法。因此，父母要時刻注意自己的言行，爲孩子做一個好榜樣。

2.提高孩子辨別是非的能力

孩子的社會經驗少，辨別是非的能力很弱，常常會模仿成年人的一些做法，再加上孩子有好奇心理，這更減弱了他們辨別是非的能力，這時就需要父母加以教育和引導。父母可以通過正反兩方面的人和事來教育孩子，告訴他們什麼是好的，什麼是壞的，要不斷地教育孩子學會考慮做事的後果，瞭解三思而後行的重要性。

在對待孩子的錯誤上要有耐心，以說服教育爲主，和孩子一起分析錯誤的原因，找出孩子犯錯的心理因素。如孩子抄別人的作業，就要幫孩子分析爲什麼抄作業，是因爲不會，還是因爲懶惰，或者是因爲貪玩而忘了，或者還有其他原因，要一點點地分析，找出問題所在，讓孩子瞭解不做作業是錯誤的，並且讓孩子瞭解做作業的重要性和不做作業的後果。如果首先就罵一頓，甚至打一頓，孩子以後還是會抄作業，而且還會說一些謊話來逃避責罰。

3.適當地加以約束

約束是有必要的，而且是必需的，因爲孩子活潑好動，其注意力容易分散，家長要能適當地加以約束。適當是指家長的做法要符合青少年的生理特點，即青少年的注意力保持時間不長，應在他的注意時間內加以約束。可以的話，最好是家長與孩子一同學習，您可以在孩子身邊讀書、看報，雖然犧牲了一些休息娛樂的時間，但收到的教育效果卻是非常好的。試想，如果其他人在玩，而你卻在幹活，你的心裏是什麼滋味，這樣就能理解您在看電視而讓孩子學習時，孩子的心裏是多煎熬了。

另外，約束是暫時的，適當約束的最終結果是讓孩子養成自覺學習的習慣。讓孩子的精力放在學習上是要經過一番努力的，要從思想、行爲等多方面人手，以說服教育爲主，加強引導，使孩子逐步養成學習習慣，自然就會將精力放在學習上。

最後需要強調一點：“授之以漁而不授之以魚”。授之以漁是指教給他捕魚的方法，授之以魚是給他一條魚，整句話的意思是教授方法要好過給予實物。家長要細心體會“授之以漁”，因爲方法是很重要的，我們不可能爲孩子準備好一切，但我們可以教會孩子自己去準備，讓孩子學會自己創造學習環境的方法。