良好學習方式最重要

對於從幼兒園升入國小的孩子們來說，張永春表示和“入托”是一樣的，可以帶孩子去學校參觀，我孩子上國小，學前班就是在一個學校，他自己主動提出來要帶我去逛他的校園，還說國小也要在這兒上了。孩子對這個環境比較喜愛，能融入到這個環境當中，這樣一些顧慮可能就會消除了。另外是和孩子不斷溝通，比如這一天的學習生活有什麼收穫，認識了哪些同學和老師，和家長進行溝通。這樣家長一方面瞭解孩子適應的過程，另外讓孩子有一個發泄的窗口。

周霞認爲國小每堂課的課程時間要求可能比幼兒園更高一些，這就是對孩子注意力的考驗。我們在下面家長可以幫助孩子做注意力方面的集中訓練，現在中國小的課程安排還是符合學生自身的成長規律的，當然也不排除有特殊的孩子，特殊的孩子家長要更費些心，多和孩子做溝通，如果學校生活不是特別適應的話，多做這樣的訓練，我覺得會有很大的幫助。

張永春表示在這一階段家長要注意：第一，要跟孩子在一起，幫助他分析和同學的摩擦，和老師的交流，及時感受孩子細微的變化，這樣有的放矢地採取一些措施。第二，培養孩子好的學習方式。國小階段不在於學習多少東西，關鍵是習慣的養成。包括就餐的習慣、守時的習慣、按時做作業的習慣，包括寫字的姿勢，潦草程度，這都是慢慢養成的，不是講過一次就能記住或者執行得了的，需要天天這樣，月月這樣，年年這樣，經過六年的磨合然後形成一個好的習慣。第三，不能走極端，家長有時候發現問題了會盯住一個問題不放，或者是忙於自己的工作，忙於自己的生計把孩子大撒把，這也是不好的現象。所以要時刻關注孩子每一點細微的變化。

幼升小有一個較大的變化是，幼兒園是在老師的組織和帶領下進行學習和活動的，升到國小時，更多的是由學生自己來組織了。周霞認爲如果和同學的關係出現了小問題，我覺得家長的態度應該是中立的，不偏袒任何一方，不過度地指責自己的孩子，當然也不過渡地指責小朋友，甚至是老師，有時候家長會對老師有一些想法。同時我們還要有正確的引導，跟孩子有充分的溝通，溝通非常關鍵。溝通之後要學會理解兒童和孩子自己的情感，他情感的體驗、反映，對他的規律有一定的把握，這些都是需要關注的。

對於學習狀態上的一些變化，張永春表示一開始可能需要家長的提醒，比如放學了，家長問一句，完成作業了嗎？前期家長可以陪孩子一起檢查作業裏面的錯誤，讓孩子改正。但這種行爲要慢慢淡化，讓孩子自查，知道要靠自己。另外要規定在一定的時間之內要完成有什麼獎勵。