父母：閱讀習慣持之以恆

就一個孩子正常的生理和心理髮展來看，國小一年級正是閱讀理解能力飛速發展的階段，也是挖掘孩子興趣愛好、養成孩子良好閱讀習慣、塑造孩子個性的一個重要的初始階段。這個階段的閱讀，不僅僅決定了孩子未來的語言表達能力的好壞，也決定了孩子未來自主學習能力的強弱。

做了一輩子國小教師的高級教師楊寶芳向家長建議，和孩子在遊戲中讀書，在遊戲中使用讀書的內容，快樂閱讀是根本。

在選材方面，一年級是培養孩子自主閱讀的關鍵時期，這個時候給孩子選擇任何書籍的目的都是爲了讓他們保持閱讀的興趣，而不是學會什麼高深的學問或者是認識更多的字。適合國小一年級孩子閱讀的書籍，最好是文字量不大，篇幅短小，內容有趣生動的。一年級的孩子大都喜歡讀童話故事，因爲這些故事想像力豐富，能滿足他們對未知世界的好奇。一年級的孩子對語言的韻律仍然十分敏感，有趣而琅琅上口的詩歌仍然會博得他們的青睞；內容有一定的情節性，一般來說，富有幻想色彩的故事最爲受他們的歡迎。圖畫書這種圖文結合的形式可以讓識字量不是很大的一年級新生從聽故事順利過渡到自主閱讀，是最爲適合這個年齡段孩子的讀物。如果讓孩子讀的是可以結合書中描寫的方法做一些遊戲或者是試驗的動手動腦類書籍，他們會更加開心，而且這類書籍也對提高孩子的動手能力和綜合素質大有好處。

有一點要特別提醒家長們注意：莫讓孩子寫讀後感。對於一年級的孩子來說，閱讀理解能力已經很強，但是文字表達能力尚處於初級階段，孩子未必能講出一個故事的所謂“思想內涵”，如果逼着孩子寫讀後感，只會令孩子因爲表達不出自己真正想說的話而增加煩躁感和對讀書的畏懼心理。不過，不寫讀後感不等於讀書後什麼也不能做，鼓勵孩子隨自己的意願做些簡單的讀書記錄，爲圖書配插畫等都可以增加孩子對閱讀的興趣。

同時，孩子的學習是一個慢慢積累的過程，不管是以什麼方式進行閱讀，最關鍵的是要一直堅持下去，哪怕只是每天讀十幾分鍾，也必須要和孩子一起把這個閱讀的習慣堅守住。