關於小班教案範文錦集十篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的小班教案10篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

活動設計背景：

小班孩子活動的注意力、持久性都比其他年齡段的孩子短，要調動他們的興趣，就必須儘可能的使用他們熟悉的，能掌握控制的物體，以便孩子消除恐懼感，有積極投入的願望。本次活動中就試圖引發幼兒關注自己最爲熟悉的身體來開展運動。先模仿“毛毛蟲”扭動一下身體各部位，在帶領孩子參加各種活動，讓孩子和小朋友一起遊戲，體驗身體的協調運動和遊戲的快樂。小班幼兒的認識經常帶有“泛靈論”的特點，他們會把生活中一切的東西都看成有生命的，因此遊戲也是最適合他們的。根據本班幼兒的情況和年齡特點，我採用毛毛蟲玩具讓幼兒來遊戲，激發他們的想象力和創新能力。

活動目標：

1.通過遊戲，培養幼兒參加體育活動的興趣，體驗運動遊戲的樂趣。

⒉鼓勵幼兒利用毛毛蟲玩具一物多玩。

教學重點、難點

嘗試手腳着地屈膝爬，發展鑽爬及手腳協調能力 。

活動準備

拱形門12個、平衡木4個、大灰狼的箱子2個、幼兒人手一個毛毛蟲（自制玩具）、音樂《健康歌》、 畫有圓形的場地。

活動過程：

（一）準備活動——毛毛蟲操

老 先學兒歌：

請出我的小手拍一拍，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉一轉，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點一點，請我的身體動起來，變成“毛毛蟲嘍”。

然後老師帶領幼兒做毛毛蟲操，跟隨音樂節奏活動身體的各部分：手腳腕、頭、四肢、胳膊、腿等，調動幼兒情緒。

老師用積極的情緒感染幼兒，帶領幼兒模仿及創編的做毛毛蟲操，達到活動四肢及手腳腕的目的.。

老師用語言說：“今天，毛毛蟲要和我們一起做做操，比比誰的毛毛蟲最愛運動。”

邊和着音樂，老師邊說兒歌：“毛毛蟲轉轉頭，轉轉頭；毛毛蟲伸個腰，伸個腰；毛毛蟲蹲一蹲，蹲一蹲；毛毛蟲跳一跳，跳一跳等。 ”

音樂與動作的進行要動靜交替，避免幼兒的拉傷及運動量過大。

（二）模仿遊戲：毛毛蟲運動會

教師扮毛毛蟲媽媽，幼兒扮小毛毛蟲，媽媽帶小毛毛蟲跟着音樂開運動會。

老師：“寶寶們，今天我們要在公園裏開個運動會，看誰是運動的小冠軍。看看你和毛毛蟲朋友能玩出什麼好玩的遊戲。”

鼓勵小朋友動腦筋做不同的毛毛蟲運動。如：毛毛蟲拳擊比賽、跳高（縱跳觸高處的毛毛蟲）、跳遠（鼓勵幼兒把毛毛蟲擺在地上跳躍）、射擊（擊中遠處的大灰狼）、足球（把毛毛蟲團成團踢着玩）等，鼓勵幼兒用毛毛蟲大膽的遊戲玩耍，老師及時鼓勵幼兒互相模仿，並嘗試着玩玩其他小朋友的新玩法。

（三）遊戲：毛毛蟲運糧食

現在，寶寶要和媽媽去運糧食，請寶寶勇敢的和媽媽鑽過山洞、走過獨木橋、跳過輪胎、兩個小朋友合作把糧食擡回我們的家。

重點：鼓勵兩個小朋友合作運糧食的能力，增進朋友之間的友情。

（四） 結束活動——毛毛蟲洗澡

兒歌：洗洗毛毛蟲的頭、洗洗毛毛蟲的身體、洗洗毛毛蟲的腳，洗洗毛毛蟲的肚皮，洗洗毛毛蟲的犄角，洗乾淨了真舒服。

教師根據兒歌帶領幼兒拿着毛毛蟲做放鬆整理運動，用洗澡的遊戲性語言鼓勵幼兒幫助毛毛蟲變乾淨。

（五） 注意事項：

1. 在分散遊戲的過程中，老師重點提醒幼兒的毛毛蟲不能纏在脖子上玩。

2. 教師隨時觀察幼兒的行爲習慣，玩玩具時，注意安全及衛生行爲習慣。

教學反思：

一、 讓音樂活躍氣氛，打開了幼兒思考的空間:

小班幼兒天生就是有表演的天賦，他們喜歡音樂，因此，我便選了動感的音樂，幼兒跟着音樂有節奏的跟老師做準備活動，增添了活力，我和孩子們一起創編了毛毛蟲操，不僅能鍛鍊身體，而且能練習有節奏的跟音樂做動作，備受幼兒的喜愛。當放動感的音樂《健康歌》時，孩子們非常興奮而大膽的做着準備活動。

二、不制止幼兒的想象創意行爲，變消極爲積極。

小班幼兒還不太會和平的和同伴遊戲。因此，在遊戲中難免會出現誤碰和故意打人的現象。當我發現有的調皮男孩把毛毛蟲繞在手上充當拳擊手套去“打”小朋友時，我會及時的提供輔助材料---沙袋，讓幼兒的發泄有了放矢之地。其實，他們的創意是好的，但就是對象選的不太對。因此，作爲老師，沒有消極的制止他們，而是讓孩子們的行爲得到積極的宣泄，沙袋也是他們創造的新玩法，何必我們去抹殺他們的想象呢！

經上實踐，在毛毛蟲一物多玩的玩具探索中，幼兒喜歡參加戶外體育鍛煉活動。並且動作上逐漸協調、自然、靈活。通過開展多樣化的體育遊戲活動，讓幼兒感受運動遊戲的愉快。開闊了幼兒的思維與想象。有了這些的經驗，我想，幼兒無論在任何的活動中，都能大膽想象，勇於表達，富有個性的發展。這也符合新綱要的精神。讓我們都多一雙慧眼吧，爲了讓新一代的孩子們富有個性的發展，我們從現在做起，從身邊小事做起

小班教案 篇2

名稱:螞蟻找家

目標:瞭解螞蟻的生活習性。

準備:

1、餅乾屑、糖、調味品、飯粒等

2、記錄用的紙、筆、

3、螞蟻的課件、黑紙、瓶

過程:

一、投放各種物品,吸引螞蟻。

到屋外投放各種物品,吸引螞蟻。

二、觀察螞蟻的動態並記錄

1、觀察什麼地方螞蟻最多?螞蟻在幹什麼?

2、記錄各自的發現。

三、交流各自的`發現。

1、交流各自發現螞蟻的情形。

2、討論螞蟻各自有沒有家,他們會把找到的食物怎樣搬運?他們怎樣通知朋友?

3、觀看課件後瞭解,瞭解螞蟻的生活習性。

四、延伸活動:

小實驗“螞蟻造家”。

將幾隻螞蟻放在裝土的瓶子中,先觀察瓶中的土是怎樣的?然後用黑紙將瓶包住,數天後觀察土裏的變化?

小班教案 篇3

活動目標：

1、以各種形式的'活動擴展幼兒的相關經驗。

活動準備：各類道具和服裝

活動過程：

一、談話活動

――幼兒結合已有經驗和朋友談談什麼時候會化妝？

二、小舞臺

――爲幼兒創設“小舞臺”供幼兒隨意的展現自我。

小班教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。

2、培養幼兒的初步分析、比較能力。

活動準備：

1、課件-數學卡

2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。

活動過程：

1、出示數學卡比較

教師：森林中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的.身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。

（1）小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什麼不同？

（小螞蟻的身體小，大象的身體大）

（2）誰來說一說這是什麼水果？（蘋果，草莓）

哪一個水果大呢？我們用圓圈把它畫出來吧？

（3）小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小貓的身體誰更小呢？

我們用小圓點把他畫出來吧。

2、出示數學卡比較

媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢？

（1）請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。

（幼兒相互說一說）

（2）請幼兒聯想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。

（3）請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎？

（小雞，蝴蝶，大象。）

教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。

（幼兒說，教師畫）

3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。

出示這些圖形片：

（1）這是什麼圖形片？該回哪個家？

（幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家；

小圖形片我送你到小標記的家。）

（2）請幼兒把餘下的圖形片送回家。

（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）

4、遊戲活動：《大豐收》

小班教案 篇5

活動目標：

1、通過遊戲讓幼兒體驗互相謙讓的重要性。

2、鼓勵幼兒在生活中也能主動讓一讓別人,作個有禮貌的好孩子。

活動準備：教學掛圖 繫有細繩的小球 礦泉水瓶子

活動過程：

一、遊戲“逛公園”

1、幼兒分成三組，每組五個幼兒。

2、教師向幼兒說明不同顏色的小球代表誰。（紅色代表媽媽，綠色代表爸爸，藍色代表哥哥，白色代表爺爺，粉色代表小妹妹。）

幼兒將小球放入瓶子（公園）中，教師引導幼兒：公園裏有什麼，你們在公園裏玩得開心嗎？

（鈴聲響起）教師：“公園裏着火了，大家快跑！”

（鈴聲結束）幼兒鬆開手，教師引導幼兒觀察，你們從公園跑出來沒有？爲什麼沒有跑出來？結果怎麼樣？你們又是怎麼跑出來的'？

3、小結：公園裏着火了，大家都趕緊往外跑。有的人互相擁擠，只顧着自己，結果誰也沒有跑出來。都受傷了，有的人互相照顧，一個一個地跑，就全都跑出來了，誰也沒有受傷。

二、討論：大家應該讓誰先跑，誰最後跑？爲什麼？

三、第二次玩“逛公園”的遊戲，鼓勵幼兒按照大家討論的順序從公園裏出來。

四、看圖講述：這些小朋友在做什麼？他們做得對不對？我們應該向誰學習？

五、兒歌：“拍手歌”。結束活動。

小班教案 篇6

一、說設計意圖

秋天到了，孩子們在園內經常看到掉落的樹葉，小班孩子天真、可愛，對周圍事物充滿着好奇，樹葉飄落現象就在孩子們的身邊，孩子們也感興趣，但這種大自然的自然現象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停留在看到樹葉落下來了，樹葉變黃了這些層面上，如果結合季節的變化進行一節科學活動，一定會吸引幼兒。於是，我設計組織了小班科學活動《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作爲活動中的主要材料，通過觀察、比較、想象，鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特徵的認識。藉助幼兒自主探索的發現、認識，以遊戲的形式，激發幼兒探索的興趣，爲小樹葉找"媽媽"，滿足了幼兒的好奇心，從中體驗大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。

二、說活動目標

1、感知秋天裏樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。

2、根據樹葉的外形特徵尋找相應的大樹。

3、體驗用樹葉做遊戲帶來的樂趣，體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。

三、說活動準備

1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。

四、說活動過程

1、談話導入活動，引起幼兒參與活動的興趣。

師：秋天到了，天氣涼了，北風一吹，小樹葉紛紛從樹上飄落下來，今天樹葉寶寶來到了我們這裏，想讓小朋友幫個忙，好嗎？（好）

師：現在請小朋友們每人拿一片樹葉，看看它是什麼顏色的？像什麼？

（目的：活動一開始，我直接請幼兒觀察小樹葉，簡潔明瞭，同時能調動幼兒參與活動的興趣。）

2、幼兒觀察樹葉，瞭解樹葉的不同特徵。

師：誰來說說，你手裏的小樹葉是什麼顏色的？它像什麼？

（幼兒發言）

師：你們觀察的真仔細。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉？

師：我們看，這個小朋友的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？

師：誰知道它是什麼樹葉？（銀杏葉）

師：拿銀杏葉的舉起來。

小結：小朋友們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。

（目的：幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對這三種樹葉的瞭解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特徵時，我採用小樹葉像什麼的方法，激發了幼兒的想象，調動了幼兒講述的慾望，幼兒積極參與，在不知不覺中進一步瞭解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特徵。）

3、出示自制的"大樹媽媽"，幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

（1）"小樹葉找媽媽"。

師：秋天到了，小樹葉們被秋風一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會怎麼樣呢？

幼：會很傷心；會很着急；會哭的……

師：哦，那我們能爲他們做些什麼呢？

幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家……

師：好，老師這裏有三棵樹，她們分別是這些樹葉寶寶的.媽媽，現在就請小朋友看清自己手裏的小樹葉，然後幫小樹葉去找"媽媽"，送到大樹"媽媽"的腳下，送樹葉寶寶時可以說："XX樹媽媽，這是你的樹葉寶寶"。

（幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽"，將樹葉放到相應的大樹下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說。）

（2）師幼共同檢驗。

師：小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀？

幼：找到了。

師：那你們是怎麼找到的呢？

幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。

師：小朋友真聰明，那送小樹葉時你說了什麼？

幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

師：現在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。（如果有找錯的，請小朋友和教師一起幫助改正。）

師：小樹葉找到媽媽了，真開心啊！它們謝謝小朋友們。

（目的：小班的幼兒天真、可愛，我以遊戲的形式，請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下，激發了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對三種樹葉的認識，又是激發幼兒的情感，讓其體會樹與樹葉之間的親密關係，同時使幼兒體驗到遊戲帶來的樂趣，及幫助別人的快樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時，用語言講述，這增加了活動的趣味性，也能給幼兒鍛鍊的機會，提高幼兒的語言表達能力。）

5、延伸活動

師：小朋友們知道了，秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來，那麼有沒有什麼樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢？小朋友回去時在外面找找吧。

活動反思：

1、這個活動從始至終都緊緊圍繞着目標來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

2、在製作教具時自己也進行了琢磨，製作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的願望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

3、在分析教案時，我反覆的推敲。由於我們幼兒園裏沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我爲孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的瞭解。最後再請孩子們帶着樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在遊戲中對所學的知識加以鞏固。

4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特徵，激發孩子們對大自然的特徵感興趣。

小班教案 篇7

設計思路

“遇到困難，不害怕，不退縮，努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啓示。小班幼兒在逐漸適應幼兒園集體生活的過程中，會遇到許多問題需要自己獨立去面對，因而敢於嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學會的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啓迪，同時故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情誼，能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的溫暖，體驗到關愛他人的快樂。

根據以上對作品的分析和對幼兒年齡特點的解讀，在活動設計中，我首先借用了多媒體，通過多媒體與閱讀相結合的方式，爲幼兒創設一個身臨其境的閱讀環境，充分激發幼兒閱讀的興趣，使幼兒置身於閱讀活動中，從而更能理解作品，觀察透徹，更能體驗和觸摸到作品中角色的心理變化過程。其次，根據小班幼兒“動中學”的思維特點，在活動各環節中我爲幼兒搭設自主參與體驗的平臺，激發幼兒進行觀察模仿，體驗感受，從而增進幼兒對故事內容的理解，對角色的深入解讀。再次，在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難，不害怕，努力想辦法去解決”方面，我設計了一個疑難情景，“小老鼠怎麼過河呢？”激發幼兒爲小老鼠想辦法，啓發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒遇到問題積極應對。最後，在情感體驗方面，我將作品中“相互關愛”的情感，始終貫穿於活動的始終，讓幼兒在參與、模仿、想象、表達各個環節都能獲得“關愛他人”的情感體驗，從而最終實現讓幼兒在閱讀中獲得全面成長的目的。

活動目標：

1、學習觀察畫面中的角色表情、動作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節。激發幼兒參與閱讀活動的興趣。

2、願意對畫面中部分情節的空白點進行想象，在演演、講講中體驗幫助他人的樂趣。

活動準備：

——小老鼠，烏gui頭飾各一；蘋果若干

——多媒體課件

——錄音機、磁帶、話外音錄製

活動過程：

一、說說大蘋果

（出示：大蘋果）

2 引導幼兒講講大蘋果，說說大蘋果長什麼樣，喜歡大蘋果嗎。

2 在摸一摸，聞一聞大蘋果的過程中，進一步親近大蘋果，交流自己的體驗和感受，如，大蘋果摸上去什麼感覺呀，聞上去有什麼味道呀等。

二、閱讀多媒體或大圖書

2 多媒體出示“小老鼠”，引導幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！”啓發幼兒想象：如果小老鼠發現這個大蘋果，小老鼠會怎麼做呢？鼓勵幼兒用肢體動作進行表現。

2 連續閱讀第一幅到第二幅，觀察小老鼠發現大蘋果的情節。

1、觀察小老鼠推大蘋果的神態、動作，鼓勵幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動大蘋果，認識喘氣的閱讀符號，豐富詞彙“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。

2、引導幼兒模仿小老鼠做“推”的動作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。

2 閱讀第三幅，引導幼兒觀察小老鼠的神態，說說發生了什麼事，認識閱讀符號“問號”，說說小老鼠爲什麼不走了。啓發幼兒爲小老鼠想辦法，藉助頭飾，鼓勵幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現出來。

2 閱讀第四幅，聽錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對話。引導幼兒說說誰來了，烏龜伯伯會用什麼辦法幫助小老鼠。

2 連續閱讀第五幅到第六幅，觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節

1、圖5，說說烏龜伯伯是怎麼幫助小老鼠過河的，藉助頭飾，教師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節。

2、圖6，教師講述故事結尾，引導幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：謝謝烏龜伯伯！不用謝！

三、唱唱樂樂

2 閱讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。

2 端出切好的蘋果，幼兒共同品嚐“小老鼠”送來的蘋果，體驗幫助他人帶來的快樂。

——教學反思

《大蘋果》是一個生動有趣的動物故事，書中文字甚少，卻形象地描繪了一隻小老鼠動腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡單的故事，豐富的畫面，有趣的情節，能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗。因此，在這個活動中，我試圖通過多個環節幫助幼兒理解故事，通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長，如實物引趣、觀看多媒體動畫、藉助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個有趣的故事，讓幼兒從中體驗到了閱讀的樂趣。

一．讓幼兒在閱讀中獲得快樂

這次活動給我最大的感觸是：快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閱讀之旅。這種快樂不僅僅來自於故事本身，更具體的還是來自於孩子們在活動中的各種靈動的表現，來自於孩子們在即興表演中大膽展現自我的樂趣。

快樂一：來自故事的樂趣

《大蘋果》故事生動形象地描繪了一隻小老鼠發現一個和自己大小不相上下的大蘋果，看着這個誘人的大蘋果，小老鼠立刻閃現了想把大蘋果帶回家的念頭，可是如此龐大的大蘋果怎麼推回家呢？當小老鼠費了九牛二虎之力纔將大蘋果一步一步向前挪動的時候，前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在於情節的展現總是出其不意，讓小讀者無法預料，給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗。當孩子們正在爲大河擋道而發愁苦惱，幫助小老鼠想辦法時，烏龜伯伯的突然出現，又讓幼兒在剎那間顛狂，爲小老鼠終於能順利渡河而驚喜不已。故事後，小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈，不僅將故事的歡快氣氛推向高潮，也將孩子們的心情置於興奮之巔。

快樂二：個性表演的樂趣

小班幼兒喜愛在“動”中學習，“動”中體驗。在這堂活動中，我緊抓小班幼兒這一年齡特點，在活動各環節中時時把握契機，爲幼兒搭設“動”起來的平臺，充分張揚小班幼兒的個性。如當小老鼠出現在大蘋果面前時，我鼓勵幼兒想象小老鼠的做法，並讓幼兒進行即興表演，將自己的想法通過肢體表演的方式表達出來。在這一環節裏孩子們表現非常積極，參與表演的興趣濃厚，如有的'幼兒惟妙惟肖的模仿着小老鼠的動作、聲音；有的幼兒則大膽地做着各種姿勢、動作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環節裏，孩子們的表現更是生動，他們大膽地手舞足蹈地描述着自己的辦法，用表演的方式展現着自己的好主意……看着孩子們個個自信的表情，感受着他們積極參與的熱忱，我不禁感嘆：孩子們的潛能是無限的！爲孩子搭設一個適合他們的平臺，他們就能舞出繽紛多樣的姿態！

二．讓閱讀與幼兒的經驗接軌

初看《大蘋果》，它帶來的僅僅是一次對智力的衝擊，如何將這個故事挖掘得更深，讓故事更加深入孩子的內心呢？我想，讓閱讀與幼兒的經驗相聯繫，讓經驗輔助幼兒思考、閱讀，又讓閱讀充實幼兒的經驗，這樣一種相輔相成的互動過程，將帶給幼兒長遠的印象。

於是，在這次活動中，我更加註重遊戲與體驗。面對這樣一個生動、充滿機智的故事，我大膽地嘗試在不斷的體驗與想象中，讓幼兒的思維變得活躍，行動變得自由。如當出示大蘋果時，我首先讓孩子們說說自己的感受，交流自己看到這麼一個偌大的蘋果會有着什麼樣的想法。在問題的指引下，孩子們回憶着自己的生活經驗，表達着自己的切身感受。當看到小老鼠發現大蘋果時，孩子們又將自己的經驗與問題“猜猜小老鼠會怎麼做呢？”相聯繫，從而走入小老鼠的內心，想象着小老鼠的做法，讓自己的思維在自身經驗與故事情節中來回遊走，達到一種身臨其境的境界。再如，在小老鼠想辦法過河情節中，我更是鼓勵幼兒大膽遷移自己的經驗，將經驗與幼兒當下的思考接軌，從而讓閱讀貼近幼兒的生活，讓閱讀過程成爲幼兒自身成長的過程……或許孩子們會漸漸淡忘這個故事，但從中獲得的經驗，卻是他們終生受益的，在新的表演中，我相信一定會看到孩子們的長足進步。

三．活動帶給我的啓示

1、創設良好的閱讀情境是必要的

小班幼兒具有具體形象思維的特點，因而在閱讀活動中首先創設良好的物質情境非常重要，如通過相關閱讀環境的創設，多媒體的利用，情景表演等，這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀，在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進行對話，積極地與故事中的情景交流。其次爲幼兒營造良好的閱讀心理情景也至關重要，如活動中經常用真誠的眼光同幼兒交流，用優美的語言、生動的表情創造一個親切、寬鬆的交往環境，仔細傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到無拘無束，從而有效地激發幼兒閱讀的興趣、表達的慾望。

2、建立良好的師幼互動是重要的

閱讀活動是在師生和生生間的互動交流中進行的，教師與幼兒應是平等的夥伴關係，師幼互動是活動中最爲重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的，因而，我們不能以一個模式地進行引導交流，要針對不同特點和能力，帶給幼兒活動的支持，包括激發碰撞、經驗交流、情感共享，更重要的是幫助不同的幼兒發現、明確自己的問題和疑問，建立起良好的師幼人際氛圍，有效縮短其心理距離，進而進行不同方式、不同內容的交流。

3、支持幼兒大膽想象是必需的。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動中的作品，大多具有豐富、生動、優美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態一旦與閱讀作品中的幻想合拍，就會迸發出無窮的樂趣和想象。因而活動中對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啓迪、培養和發展幼兒身上隱藏着的神奇而無窮、健康而富於創造性的想象力。

教學活動總是要經過不斷地推敲與探索的，感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經歷，尋求閱讀的新空間。而我，也將繼續思考與實踐。

小班教案 篇8

【活動目標】

讓幼兒體驗用一種方法作畫的方式，並享受與同伴共同創作的樂趣。

【活動準備】

1、佈置好汽車城停車場地，有比較多的汽車。

2、各種調好的顏料。

3、磁帶一盒。

【活動過程】

一、帶幼兒參觀汽車城引起興趣。

1、播放音樂，教師：“今天老師要帶你們到汽車城去玩，你們做小司機，好嗎？”

2、到達目的.地，教師：“哇，汽車城裏的汽車真漂亮，你們想看一看、玩一玩嗎？”

3、“每個小司機拿一輛汽車，找一個空一點的地方去開一開、玩一玩，然後再動動小腦筋，小汽車是怎麼動的？”

二、幼兒自由探索、觀察。

1、播放音樂，幼兒自由地玩，教師參與其中，問一問，說一說，與幼兒親切的交談。

2、“請小司機們帶着玩具汽車坐下來吧。”（將他們帶到預先佈置好的場地）

3、提問：你們玩的開心嗎？今天老師還要和小朋友來玩一個更有趣的遊戲，叫“彩色噗噗車”。

三、幼兒玩“彩色噗噗車”的遊戲。

1、教師示範：出示一輛玩具汽車，一盆顏料。老師把這輛車的輪子輕輕在顏料盆裏滾一下，然後在鉛畫紙上慢慢地滾動。

2、“誰願意上來試一試，把你的小汽車帶上來，沾另一種顏料在紙上慢慢地滾動，看看有什麼變化。”

3、小結：“喲，滾得真好看，你們也想來玩嗎？好，帶着你的小汽車在顏料盆裏輕輕滾一下，然後在鉛畫紙上慢慢滾動，看一看滾出來的是什麼顏色，什麼樣子的。滾完以後可以和小夥伴交換着玩。”

4、幼兒操作幼兒，教師指導（播放音樂）

5、提醒幼兒不把腳踩在紙上，不把顏料弄在地板上。

【活動結束】

“小司機們真能幹，把汽車開出了一道到美麗的紋路，真漂亮。好了，我們把汽車開回家去玩這個遊戲吧！”

小班教案 篇9

【活動目標】

1、讓孩子們嘗試活動身體。

2、體驗滾動帶來的快樂。

3、體驗模仿遊戲的快樂。

4、增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識，體驗遊戲的快樂。

【活動準備】

大球、小球、輪子、篩子等一切能滾動的物體，綵綢，音樂磁帶。

【活動過程】

（一）激發幼兒興趣，導入話題

1、幼兒和老師伴隨音樂《我會轉》一起進入活動室。

2、熱身運動《健康歌》。

（二）感受球的滾動

1、出示大球，與大球媽媽抱抱、親親。

2、大球媽媽與幼兒做“親親”遊戲，幼兒感受球的滾動。

3、幼兒活動身體感受滾動。

4、玩各種球，感受滾動的快樂。

（1）小朋友自由玩球，鼓勵幼兒想出不同的滾球法。

（2）教師個別指導與幼兒互動

5、集中分享交流。

讓幼兒說說自己是怎樣與球寶寶滾動的`。

（三）感受其他物體的滾動

1、提問幼兒還有什麼物體是滾動的，引出大輪子。

2、幼兒與大輪子爸爸和輪子寶寶一起滾動遊戲。

3、集中交流運動的感受（開心、快樂）。

（四）拓展思維，發揮幼兒的想象力

1、出示綵綢，引導幼兒怎樣才能讓綵綢與幼兒一起滾動。

2、啓發幼兒不同的滾動法。

（五）放鬆活動，活動結束。

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子爲主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

小班教案 篇10

活動目標：

1、熟悉理解故事，練習“長”的正確發音，學習詞語“長大”。

2、體驗與同伴遊戲的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

FLASH故事動畫片、小棍、頭飾

活動過程：

一、引出課題

出示米皮皮手偶：教師請來了一隻小老鼠來我們班做客，它的名字叫“米皮皮”，“米皮皮”還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長”。它有個奇妙的本領是什麼呢?聽完故事就知道了。

二、欣賞故事、初步理解故事內容

1、教師完整講述故事。

2、提問：(1)米皮皮的寶貝叫什麼?

(2)米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?

三、欣賞動畫片，學習故事中對話

1、看動畫片。

2、提問：

(1)米皮皮想讓小豆苗長大是怎麼做?又是怎麼說的?小豆苗就怎麼樣了?

(2)米皮皮想讓胡蘿蔔長大，他是怎麼做的?又是怎麼說的?胡蘿蔔怎麼樣了?

(3)米皮皮想讓小蘑菇長大，他是怎麼做的`?又是怎麼說的?小蘑菇怎麼樣?

小結：米皮皮想要小豆苗、胡蘿蔔、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。

四、玩遊戲

(1)交代遊戲規則：

當米皮皮用“敲敲長”敲到你說“長、長、長”的時候，你們就扭一扭身體向上長，還要說“啊哈，我長大啦”。“好，我們一起來說說看，啊哈，我長大啦!”當米皮皮用小木棍敲到你說：“縮、縮、縮”的時候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了。”我們也來學學看吧。“唉啊，我縮小了!”小朋友們說得真好聽。

(2)玩遊戲

五、遷移經驗，發展幼兒發散性思維

如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大?