內在心理的認知是

心理認知是指人們通過感知、思維、記憶、判斷和推理等心理過程對外界信息進行加工和理解的能力。

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認知心理學的定義

認知心理學是20世紀50年代中期在西方興起的一種心理學思潮，是作爲人類行爲基礎的心理機制，其核心是輸入和輸出之間的內在心理過程。也和西方傳統哲學有關。其主要特點是強調知識的作用，知識是決定人類行爲的主要因素。認知心理學旨在研究記憶、注意力、知覺、知識表徵、推理、創造力和解決問題的操作。

認知心理拓展思維的特點是，認知個體能夠系統地與環境互動。在這個認知系統中，認知行爲與環境因素密切相關。

根據擴展心智的概念，人的認知工具、機制等認知結構可以擴展到顱骨之外，整合到更廣闊的心智中。因此，擴展心靈的邊界並不總是侷限於認知主體的大腦。

爲了更好地解釋外部環境因素的積極影響，他們引入了一個典型的例子來說明人們如何利用他們的顱外環境來創造一個擴展的認知系統。

奧托患有老年癡呆症，因此他的記憶不可靠，他必須依靠環境中的特定信息或工具來更有效地管理自己的生活。所以奧托無論走到哪裏都會隨身帶着筆記本，記下地址等相關信息，以備需要時進一步檢索。值得注意的是，在某種程度上，他的筆記本起到了生物記憶的作用。

另一方面，正外部性強調環境的積極作用，認爲人的'認知活動與外部環境相關，認知與環境可以相互影響，從而形成耦合系統，可視爲(新)認知系統。

　　

這種耦合系統的外部環境特徵對於整個活動的認知是必要的。如果內部結構保持不變，外部環境特徵發生變化，認知主體的行爲就可能完全改變。這些外部環境的具體特徵與大腦的內部特徵密切相關。不可否認，認知個體的認知過程越來越依賴外部環境的支持。

想想看，我們需要用紙和筆完成複雜的數學計算，用工程儀器完成測量，用語言、圖表和書籍等。不難發現，使用外部工具的過程是與大腦認知思維過程相耦合的。正常情況下，最可靠的耦合發生在大腦內部，但與外部環境因素的可靠耦合也容易發生。

如果這些外在的工具在我們需要的時候可以很容易的使用，那就意味着它們與我們的認知過程牢牢的融爲一體。從這個意義上說，這些無障礙工具已經成爲我們日常生活中的“認知工具包”。

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認知，是指人們獲得知識或應用知識的過程，或信息加工的過程，這是人的最基本的心理過程。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想像和語言等。人腦接受外界輸入的信息，經過頭腦的加工處理，轉換成內在的.心理活動，進而支配人的行爲，這個過程就是信息加工的過程，也就是認知過程。

　　

人的認知能力與人的認識過程是密切相關的，可以說認知是人的認識過程的一種產物。一般說來，人們對客觀事物的感知(感覺、知覺)、思維(想象、聯想、思考)等都是認識活動。認識過程是主觀客觀化的過程，即主觀反映客觀，使客觀表現在主觀中。

　　

人的認知過程是一個非常複雜的過程，指人認識客觀事物的過程，即是對信息進行加工處理的過程，是人由表及裏，由現象到本質地反映客觀事物特徵與內在聯繫的心理活動。它由人的感覺、知覺、記憶、思維和想象等認知要素組成。注意是伴隨在心理活動中的心理特徵。

站在更高的角度上來看自己，就會看到另一個自己。看清本質是我們要擁有敏銳的洞察力和打破常規的思維。

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認知也稱認識過程，是人獲得知識或應用知識或信息加工的過程。人接受外界輸入的信息，經過大腦的加工處理，轉換成內在的心理活動，進而支配人的行爲，這個過程就是認知。認知是人最基本的心理活動，包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等心理現象。

感覺和知覺是人認識外部世界的.開始。感覺是人腦對事物個別屬性的反映，如通過感覺我們獲得事物的大小、輕重、顏色、氣味等信息。

知覺是對事物整體屬性的反映，如一棟別墅、一艘船。認知過程還包括記憶、思維、想象、言語。

記憶是指通過感知覺獲得的信息會儲存在大腦中，在必要的時候能夠提取出來。

　　

思維是指人可以利用先前的知識經驗間接地、概括地理解和獲得知識，進行推理和判斷，解決問題。

想象是指在認識事物的時候，不僅能認識現實中存在的，被自己感知過的事物，而且能想象出現實中尚未存在或根本不可能存在，自己從未感知過的事物，如科學家的發明創造、藝術家的藝術創作。

言語活動是指人能夠利用語言與他人進行交流，傳達信息，接受別人的經驗。

感覺、知覺、記憶、思維、想象、言語都是獲得知識的心理過程，是認知的重要組成部分。