孩子自閉的表現

孩子自閉的表現，兒童孤獨症又稱兒童自閉症，是一種精神疾病。父母察覺自我小孩常常不發言，一開始的情況下認爲它是不愛說話，以下看看孩子自閉的表現。

孩子自閉的表現1

一、孤獨離羣，沉迷自我，交際困難

即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特徵，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手錶現期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧。

他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己願意怎樣做就怎樣做，周圍發生什麼事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，他們似乎生活在自己的小天地裏。

另外他們的目光不注視對方甚至迴避對方的目光，平時活動時目光也遊移不定，看人時常眯着眼，斜視或餘光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。

二、言語障礙突出，難以正常語言交流

大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞彙有限，並且即使有的患兒會說，也常常不願說話而寧可以手勢代替。

有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重複一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重複別人的問話。語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒，如常用你和他來代替他自己。還有不少孤獨症兒童時常出現尖叫，這種情況有時能持續至5～6歲或更久。

三、興趣狹窄，行爲刻板重複，反對環境變化

孤獨症兒童常常在較長時間裏專注於某種或幾種遊戲或活動，如着迷於旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷於觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧錶現明顯的焦慮反應，不肯改變其原來形成的習慣和行爲方式。

難以適應新環境，多數患兒同時還表現無目的活動，活動過度，單調重複地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉，也有的甚至出現自傷自殘，如反覆挖鼻孔、摳嘴、咬脣、吸吮等動作。

　　

四、大多智力發育落後及不均衡

多數智力發育比同齡兒遲鈍，少數患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字符號的記憶能力。

如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什麼，並且只問一次就記住，爲此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞彙，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的'損害。

預防兒童自閉症的發生，不妨從以下5個方面入手：

1、別把孩子過分封閉於一味學習的小圈內

城市的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境。因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院之中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

2、注重情商培育

情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人並讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成良好的性情和情感。

3、儘量讓孩子參加集體活動

集體活動包括鄰居小朋友相邀的遊戲、做作業;包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。

4、爲孩子的交友創造條件

不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許孩子把小朋友請進家門。爲孩子提供交朋友的機會，教給他(她)交朋友的藝術、方法與技巧。

5、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦

讓孩子學會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嚐嚐苦頭。以磨鍊孩子的意志力。

孩子自閉的表現2

自閉症孩子出現的病症：

1、社會發展交流障礙

它是兒童自閉傾向的小孩子出現的更爲顯著的一個病症，她們對周邊的事兒一點也不關注，更沒法感受到他人的心態，也沒法表述出自身的心態和體會。關鍵是由於自閉症患者存有一個邏輯思維盲點，她們覺得自身頭腦裏邊存有的物品也一樣存有於他人頭腦裏邊，沒有什麼很大的差別。

2、欠缺學習培訓與效仿的工作能力

效仿是每一位小孩自小務必具有的一個專業技能，許多姿勢都是以成年人那邊效仿獲得的，可是兒童自閉症患者不是具有這一專業技能的。

　　

3、語言發育遲緩突顯

許多兒童自閉者一直也不發言，乃至一些兒童自閉症的小孩會講話，他更想要用手式來替代，不願意跟他人發言，或是也有一種狀況是總是機械設備地效仿他人講話，分不清楚彼此。

4、個人行爲古怪，不允許周邊環境產生變化

兒童自閉症的患者常常會致力於某幾類手機遊戲，常常做一些固定不動的姿勢，從不更改，還不允許周邊的`自然環境產生變化，一旦有轉變便會越來越十分狂躁。

5、智商遠遠地明顯低於正常少年兒童

有一大半的孤獨症兒童智商遠遠地明顯低於正常的小孩，但是也是有一些小孩在某一個行業有獨特的工作能力。一些小孩儘管自我可以能看懂書籍，可是沒法與平常人交流與溝通。

孩子自閉的表現3

臨牀表現主要有三方面：

①交往障礙。這類孩子從嬰兒時期就不願讓人抱，無論是自己的父母還是生人，被人抱時沒有什麼反應;“目中無人”，不願與人對視等。

②語言障礙。生下來就不愛言語，但聽力系統完好。咿呀學語時期，也不愛說話。至於後期發病的兒童，一旦發病，會說的也就不說了。沒有任何語言表達，也不理解或很難理解別人說的話。這類孩子發音系統都很正常。但患兒一般有自我中心語言，有自己的表達方式。比如平時愛自己嘟囔，別人不懂他在說什麼;或者表現爲突然的尖叫、喊叫。

③行爲刻板、僵化。每天動作是固定的。如從房間的一頭走到另一頭，總是重複同一路線;循環不斷地做相同的動作，聽同一段故事，做同一個拼圖等。不同的孩子臨牀表現多種多樣，不同的'症狀輕重不同，有的孩子表現爲重複別人的語言，如大人說：“叫阿姨好。”他說：“叫阿姨好。”而正常孩子的反應是“阿姨好。”

該病屬於普遍性發育障礙，從嬰兒期開始出現，可一直延續終身，是一種嚴重情緒錯亂的疾病。如不能早發現、早干預，將會嚴重影響孩子的智力發育，並深刻影響孩子的人格發展，甚至成爲殘疾人。有的患者會發生自我攻擊行爲，比如自殘，有的形成嚴重的人際交往障礙，對社會、家庭都會產生沉重的負擔。

　　

兒童孤獨症的治療涉及家長、兒科醫生、心理醫生、特教老師等。就目前的認識和醫療技術，對此病還沒有立竿見影的治療方法和手段，沒有特效藥物，一切治療都是在摸索階段。

國外比較推崇教育、康復訓練，比如語言行爲、社會交往、感情交流的訓練。但康復率也只有30%。我國這方面的訓練相對比較滯後，一般治療採取借鑑和模仿西方的訓練辦法，比如音樂治療、鋼琴誘導等多種方法。

研究表明，約3/4的孤獨症患兒智力表現低下。2？4歲是孩子的智力最佳發育期。家長若能及早發現孩子的自閉症狀，配合醫生及早干預，就不會錯過最佳的治療期，且對提高智力效果比較好。

另外，這些孩子往往在某一方面具有超常的能力，家長若能注意留心觀察、早發現，誘導他的興趣點，不僅有助於自閉症的康復，還會促進孩子才氣的發展。家長一定要耐心，充滿愛心，關鍵還要樹立信心。因爲這需要一個長期的康復過程。