孩子學習不好厭學情緒重怎麼辦

孩子爲什麼會厭學？家庭文化是根源。很多孩子從1年級就開始厭學，爲你分析孩子厭學的根本原因在哪裏，並就如何幫助孩子愛上學習，給到你4個建議。

從我這兩年的臨牀經驗上來看，厭學有一種低齡化的趨勢。原先厭學是到高三厭學，或者是會考前——八年級蠻普遍的。現在，厭學現象越來越低齡化，甚至蔓延到國小二年級。

這實際上是家庭的原因，很多家長在育兒文化上已經走向了畸形。逼着孩子學習，就是營造出一種以孩子學習爲中心的家庭文化。

從哲學上來說，任何事情走到極致，一定是物極必反。幼兒園星期六從早到晚排滿各種學習任務，這個就叫極致。國小一年級學生家裏，只要他上學，爸爸媽媽張口說什麼話都可以繞到學習，就算是講其他跟學習沒關的事，最後還是繞到學習，這也是極致。

家長沒有對幸福人生的定義

孩子自然不會有方向

厭學文化的背後是教育觀念的偏差，教育觀念即家長的價值觀，現在家長價值觀的問題是育兒很糊塗。

家長的價值觀一定是孩子這一生過得好，在做決策時往往會感到迷惑。舉個例子。

問家長：如果你覺得孩子將來能成爲一個社會精英，你願不願意把他培養成一個社會精英?你肯定說願意。

假如我再問，社會精英等不等於幸福呢?你肯定會遲疑。

這時候問題來了——什麼樣的人生是好的?很多家長都回答不出來。好像是這樣，好像又不是那樣，講不清。

在家庭教育裏，有幾個因素一定要考慮，這些東西在學校很難落實，但是它對於孩子過得好不好很重要。

比如家長的理念是：一個人收入不能低於社會平均水平，如果低於社會平均水平，他一定是不幸福的，因爲太窮了，日子不可能好過。

但如果這個孩子將來的收入達到或超過了社會平均水平，也幹了自己非常願意幹的事情，這個人就一定可以得到內心的快樂嗎?很多家長很難回答這問題。

比如說，你自己的孩子做國小老師，鄰居家孩子卻是外資企業，工資多兩倍。你會認爲他們家的教育比你們家更成功嗎?

如果你回答是，那你的價值觀也一定會貫徹在你的教育過程當中。即使你孩子真的有錢，她可能也不會快樂。

我們培養出來的孩子，能爲自然美、藝術美而感動嗎?很多家庭就很忽視這一點。現在很多人腰纏萬貫，到自然美景裏卻根本無法欣賞，滿肚子都是陰謀詭計，哪裏還有什麼樂趣?

動物是不會享受美景的，能夠在自然美景裏面流連忘返，這纔是享受到作爲一個人應該享受的。很遺憾，一般家庭不會想去培養這些。

“放任不管”讓孩子注意力更集中

在處理孩子厭學的問題上，家長首先要克服焦慮。很多家長嘴裏經常在說考試，月考完了，就說期會考，期會考完了，又說期末考試，這實際上就是在製造一種焦慮氣氛，會讓孩子感到厭煩。

另外一個常見問題是陪讀，現在國小一二年級的孩子，都是家長陪讀，我也認可，但如果操作不當，就會造成厭學。

若心態不對，陪讀的家長就是個大老虎，孩子是小白兔。家長如同監工的角色，不停指手畫腳。小孩子好不容易寫出一個字，她說難看要擦掉。過一會兒，孩子東摸摸西摸摸，媽媽就說：“快點做，做好了再玩。”

做數學更慘了，這道題錯了重做，孩子擦掉，又錯了。然後媽媽又來大講特講，孩子肯定不聽了，再做出來又是錯的。這下子，媽媽火就大了，又會質問：你到底有沒有上課?”

又或者說，媽媽可能邊打遊戲機邊陪讀，孩子心想：你怎麼就可以玩?心裏不平衡了，爸爸便暴跳如雷罵孩子……在這種狀態下學習，孩子就是被騷擾的狀態。

家長總是不停去告訴你錯了，想要達到一個讓孩子走對路的目標。但是注意力的原理不是這樣的。

你讓孩子不斷地犯錯，他自己就會想盡一切辦法集中注意力，提醒自己千萬不要出錯，最後注意力反而非常集中。相反，家長不停地騷擾，一驚一乍，孩子能量就會消耗殆盡。

沒有解決這四個問題

孩子很難愛上學習

國中以後，如果孩子厭學，是因爲孩子開始有思考，他想知道自己爲什麼要學習。但家長針對這個問題給出的答案，通常是孩子們不接受的。所以，這個階段的厭學，通常會變成根源性的厭學。

有次我去到一個學校，有個教室全是七年級的孩子，另一個教室裏面全是家長。我先進學生的教室發問：“你們爲什麼要學習?”

有學生回答：“因爲我老媽”;有學生回答：“因爲九年義務教育不完成，教育局要找他麻煩。”

後來，我來到隔壁家長的教室，請他們想象一下，“如果孩子問爲什麼要學習，你們會怎樣回答?”

一個爸爸回答：“你要好好學習，因爲現在社會競爭很激烈，要參與競爭就一定要好好學習，好好學習纔能有好文憑，有好文憑纔會有好工作，纔會有好日子過……”我反問他：“如果孩子問你什麼叫好日子呢?”

中學生的教育，實際上涉及到以下四個問題：

· 爲什麼要學習?

我一般是跟孩子們說：“地球上生活着動物和人，動物過的日子是原始的，動物過一千年還是動物，人呢?人過的日子是創造性的。因爲人會學習，學習是人的生活內容。”

· 學了有什麼用?

我跟孩子說：“你要有用，就學烹調，馬上去炒菜了，學裁縫做衣服就行了。課堂學習的用處不能直接看出來，但你不停訓練你的思維，水平被訓練得越來越高。

比如，你到鄉下去找一個老婆婆，你提個問題，她跟我的回答，出來會一樣嗎?肯定不一樣，因爲我學過她沒學過的東西，解釋問題的角度不一樣、途徑不一樣，方法不一樣，結果也就不一樣。”

· 孩子認爲學習太苦、學不會

我跟孩子說：“苦不苦其實是一種感覺，是情感體驗，情感體驗是隨個體而不同的。有人請你和一個和尚吃飯，端出來全是蔬菜，和尚開心得不得了，你卻很生氣。爲什麼同樣的事情，兩個人反應不一樣?你覺得很苦，調整一下心態就不一樣。

人活着最有意思的事情是有收穫，而沒有地方比課堂學習更能體現收穫。每一步都是你自己走的，現在回頭一看，誰都不能替代你，這就是精彩，這就是快樂。爲什麼不享受呢?如果能把我倒退回14歲，天天讓我做練習，我都覺得開心。”

· 國小畢業成億萬富翁，學習真的有用嗎?

有的孩子會有更難的問題來挑戰你，比如：“我的那個親戚只有國小文化程度，怎麼現在是億萬富翁?”

我就跟孩子說：“誰告訴你讀書多，等於賺錢多?古人說話都是省略的，書中自有黃金屋，他省略了讀完書要做官，而且要做貪官纔有黃金屋，但貪官是要殺頭的。

人生有兩部分享受，一部分是物質享受，這部分享受，動物也可以有的，一隻別墅裏的哈巴狗就比鄉下草狗享受到的多。還有一部分享受，是人特有而動物沒有的，就是精神的享受。

精神享受，是更深、更大的內心愉悅，這種享受和教育、文化相關，國小文化程度的人和大學文化程度的人，在精神享受上是不可同日而語的。

所以，好好學習有什麼用?就是享受我們作爲一個人的快樂。”