幼兒園隨筆合集15篇

在日常學習和工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編精心整理的幼兒園隨筆，希望對大家有所幫助。

幼兒園隨筆1

幼兒午睡在大多數人眼裏看起來是在平常不過的事情，很多人覺得教師在看護幼兒午睡的過程中相當於自己在休息，然而儘管是讓人覺得這麼容易的一件事，也能導致危險發生，網絡新聞中已報導過多起幼兒午睡猝死的案例，這足以值得教師與家長的重視，所以午睡環節的看護也不容忽視，我認爲看護午睡至少要做到如下幾點：

一、培養幼兒良好的睡前習慣

幼兒在午睡前的散步是必不可少的，適當的散步有利於食物的消化，散步以後請幼兒在座位上脫去自己的外套掛在椅子上，提醒每個幼兒進廁所小便，然後上牀脫衣褲，整理鞋子，自己蓋好被子。在幼兒進入午睡室時，我一直會提醒幼兒保持安靜，讓他們有進入午睡室就要安靜休息的意識。

二、糾正幼兒危險行爲

上鋪幼兒在上下牀過程中需要老師的注意，請上鋪幼兒脫衣褲，蓋被子的時候，不要完全站立，不把身子探出牀外，睡在相對安全的一頭，上下鋪幼兒不攀爬打鬧等。

三、檢查幼兒牀上有無安全隱患

有些幼兒總是趁老師不注意的時候偷偷帶點東西上牀，教師需檢查幼兒牀上是否有有安全隱患的物品，有些入睡晚的幼兒總是會在牀上找點事情做，牀上的任何東西都有可能成爲他的玩具，所以教師應注意幼兒牀上有無細小物品可以塞進幼兒鼻孔的，裝被子的袋子有沒有露出來，特別是繩子一類的.物品，幼兒喜歡纏繞，容易引發危險，教師應格外注意。

四、加強午睡巡視

當幼兒入睡以後，教師應不時巡視，檢查幼兒被子有沒有蓋好，以免着涼，

觀察幼兒午睡質量，有無特殊情況等，發現幼兒做惡夢等可以上前適當安慰，幫助其穩固情緒，繼續入睡，詢問醒來的幼兒是否需要上廁所。

五、起牀後的檢查

當幼兒午睡結束起牀時，應提醒每一個幼兒按時起牀，檢查有無幼兒遺留在午睡室，新聞中出現幼兒猝死的情況往往是老師沒有及時檢查每個幼兒，過了一段時間才發現有孩子沒起來，而錯過了最佳的搶救時間。

我相信只要認真做好以上幾點，一定能使幼兒發生意外的概率達到最低，避免不幸事故的發生。

幼兒園隨筆2

我們大三班的孩子是散養式的美國教育方式，孩子們可以隨心所欲，想玩什麼就玩什麼，剛開始和他們接觸有點不適應，因爲他們經常做一些極具挑戰性的行爲，爲確保安全，我總喜歡向孩子們提一些要求，孩子們常常不以爲然，有時候感覺和他們相處就像“戰鬥”，想讓他們完全聽指揮，要有“智”和“勇”的較量，我和孩子們還在磨合中，相信我們會親密無間。

早上，王天乙高興地向我跑來，興奮說：“老師，看，我穿的新衣服，我媽媽給我買的。”“嗯，真帥，你媽媽的眼光太好了！”我誇着他的媽媽，“是我自己挑的，”天乙說，“哦，你和媽媽的眼光都很好。”我這樣迴應着。

文博說：“我家原來養了一條狗，很聽話，我很喜歡，但是生病死了，我家又養了一條，那條狗直追我，嚇得我直哭，媽媽不讓我哭，我還是哭，最後我媽給了我兩腳，都是因爲那條狗。”我和其他孩子們一直靜靜地聽着他的訴說。

陽陽過生日，爺爺送來一個大蛋糕，小朋友表現的異常有禮貌，異口同聲的喊着：“爺爺好！”，“鵬凱小朋友，陽陽過生日，你高興嗎？”老師問，“高興！”鵬凱爽快的回答，“爲什麼？”老師追問，“因爲陽陽過生日，我們小朋友都可以分蛋糕吃。”

我坐在小椅子上整理孩子們的作品，奕寒和宜霖就站在椅子後面，小手不停地敲着我的背，好舒服呀，好幸福呀，我讓他們歇會兒，來捶背的孩子更多了，我被包圍了。

鵬凱到醫生叔叔那測視力，他左顧右盼的，就像在猜謎語，視力0.5，醫生叔叔說：“小傢伙，你要注意保護眼睛哦！”“我等着今天回家讓我爸領我練練，再到你這測一次。”鵬凱很認真的`說。

陳老師說：“剛來幼兒園不幾天，不自覺的感到累呀！”鵬程是個有心的小大人，“老師，感冒了，要多喝水！要是累了怎麼辦呢？”“我今天回家上網查查，明天告訴你。”陳老師好一陣驚訝，好一陣感動。

在幼兒園裏工作，天天和孩子們相處，也許會失去一點莫名的什麼，卻能收穫無數的最純真的感情。

幼兒園隨筆3

老師給你過生日

“老師，今天我過生日，帶一個大蛋糕和小朋友一塊吃。”今天潤潤一進幼兒園就高興的對我說。我聽了一愣，他爸爸出了車禍還在住院，花了好多的費用，家庭負擔現在很重，可從孩子天真的語氣中，並不知家中的困難。這次他主動提出過生日，我就問他：“是你媽媽和你說的嗎？”“不是，我自己想的。老師，你還記得，小航過生日的時候帶來了一個大蛋糕，和小朋友們一塊過的生日，我讓媽媽給我買個比他還要大的蛋糕來，好嗎？聽孩子這麼一說，我的心一下涼了半截，這麼小的孩子就有攀比的想法，這還得了，怎樣去教育改變他們單純的心靈。於是我對潤潤說：“你不用買蛋糕，明天老師給你過一個特殊的生日。”第二天，我組織所有的小朋友爲他唱生日歌，給他表演節目，還親手製作生日小禮物——不倒翁送給了他。潤潤抱着不倒翁高興地拿個小朋友們看。我及時教育孩子們，不用買蛋糕，我們也能過一個愉快的生日。

分析與措施：每個孩子對自己的生日都很關注，都想到幼兒園炫耀一下自己的.蛋糕是最大的。可並不知道，生日蛋糕花費大，不適用。我們組織孩子們利用手中的畫筆，材料就能製作美麗的生日賀卡，傳遞愛心，這樣不僅節省了家長的開支，還培養了孩子的動手操作能力。

作爲幼兒教師，是孩子的領路人，指引他們走向健全的人格而奠定基礎。

幼兒園隨筆4

我班的孩子們都對幽默而又有趣的動畫片《熊出沒》非常的喜愛、入迷。常常不自覺的談論着，凡是與熊有關的，他們總免不了會叫上幾句“臭狗熊”，方纔罷口，今天故事中的主人公“熊”當然也很受他們的歡迎，一下子投入到了今天的學習中，我向他們介紹着這是“熊叔叔”，然後打開繪本的第一頁，帶領孩子們開始逐頁閱讀起來。

繪本故事《熊叔叔的生日派對》充滿懸疑，在熊叔叔的反覆開門、關門、找不到人之間，讓孩子們發現熊叔叔來來回回地做着相反的動作，並嘗試着做一做，就這樣在熊叔叔豐富的表情，動作間，讓幼兒積累相反的動詞詞彙，使幼兒學的輕鬆又快樂。

當故事中熊叔叔三次開門、關門後還是沒發現人時，我啓發孩子們猜測着可能會是誰摁的門鈴，如果你是熊叔叔，你會怎麼做?怎麼說?我先引導孩子們以熊叔叔的角色說一說熊叔叔可能會說的話，會做的動作，孩子們說出了“討厭、真煩人”等心情差的字句，並做出了跺腳、手叉腰的生氣的樣，接着帶領孩子們學一學故事中的熊叔叔的樣，從它的動作、表情、話語，讓孩子們更深入的'理解故事，體驗故事角色的心情。並提問“門鈴響了這麼多次，到底會有人來嗎?”孩子們都說：“有的”，最後一次的門鈴響了，出現了孩子們盼望已久的一個大紙箱，請幼兒猜測裏邊會有什麼?孩子們隨着故事情節的層層深入，紛紛大膽猜測：有說“玩具，好玩的玩具”;有說“氣球”;有說“很多小動物”;有說“生日蛋糕，因爲今天是熊叔叔的生日……”孩子開動了他們的小腦瓜，大膽想象，因此答案的內容豐富而又精彩。我並沒有肯定或否定孩子們的答案，而是讓他們暢所欲言，讓他們自己從繪本中去尋找，當我把小動物出來給熊叔叔慶祝生日的畫面這一頁內容揭示出來時，活動達到了高潮，他們紛紛爲自己喝彩，很開心的竊竊私語，說到：“哇，我說對了”，最後我帶領孩子們感受他們最喜歡的生日派對，豐富他們關於生日派對的經驗。故事出人意料又溫馨的結局滿足了孩子們的情感需求，最後又讓孩子們進行了一遍完整的故事欣賞，豐富了孩子們的閱讀體驗。

繪本教學注重欣賞與感受，爲幼兒創設一個樂說、想說、敢說的學習環境，讓幼兒的語言能力在無形中得以發展，這樣才能讓我們的繪本教學更具魅力。也只有不斷實踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達到理想境界。

幼兒園隨筆5

孩子發脾氣時，你只管幹你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行爲之前會加倍的`哭鬧，你要堅持住。

也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩。”不要多說。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時把這話重複一次。

孩子不再發脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們去街上玩。”不要說：“你剛纔哭真是太不懂事了，”一類話。

幼兒園隨筆6

經常有家長會問我：“孩子在幼兒園吃飯能吃飽嗎?孩子在家吃飯都要喂的，爸爸媽媽不喂就不吃，在幼兒園拜託老師喂一下”。

儘管我回答家長：“孩子在幼兒園都是自己吃飯，而且也不挑食。”可家長總是半信半疑的看着我：“是真的嗎?怎麼可能，在家連勺子也不碰一下，而且只吃肉不吃青菜……”，“也許是比較聽老師的話吧!”也有的媽媽說：“在家一到吃飯的時候，兒子就拼命的叫：“媽媽，我要喂，我要喂。我也被兒子叫得有點不耐煩了，有時兒子把飯弄得滿地都是，搞得桌子亂七八糟的，我的耐心便一下子就沒有了。”在後來跟家長交流中我建議，在家的時候，多鼓勵孩子自己動手，一遇到適當的機會便巧用教育時機，多多鼓勵孩子，讓孩子覺得自己是最棒的!其實，要讓孩子自己學會做事情，就不要怕把衣服弄髒或者把其他的東西搞亂，多給孩子鍛鍊的機會，不要一手代勞。因爲很多事情是需要自己去嘗試和實踐後纔會學到本領的!也有一個家長說，孩子在家時自己從不去管他，一些小事情都讓他自己去完成。記得有一次，自己太忙了，沒顧得上孩子吃飯，等忙完了，匆匆跑過去時，只看到孩子自己狼吞虎嚥的，吃的滿臉都是。桌子上、地上都是米粒，看着先是一驚，繼而一喜。雖然孩子吃飯的姿勢不對，身上也搞髒了，可這又有什麼關係呢?畢竟，這是孩子第一次自己吃飯啊!也許真的是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”!相信所有的家長都會很用心的呵護自己的孩子，因爲愛孩子，所以很多家長一看到孩子碰到困難，不是去鼓勵他怎樣克服，而是立即代勞。

因爲愛孩子，所以我們有時雖然要求孩子自己去學做事，但孩子一哭鬧，立即就心軟而妥協了，從而前功盡棄。愛的方式有千萬種，給予孩子適當的`愛也是其中的一種。爲了能更好的鍛鍊孩子，家長也巧妙的運用教育手法。當然，給予適當的愛並不是讓家長對孩子不聞不問，在孩子嘗試獨立的時候，要的不是一手代勞而是家長的鼓勵和讚揚!

幼兒園隨筆7

一天，在學完a tall tree後，我讓小朋友畫一畫樹，畫他們看到的各種各樣的樹，孩子們興致盎然，很快就畫出了一幅幅美麗的圖畫，剛出嫩牙的樹，開滿鮮花的樹，長滿果實的樹，但當我走到王一傑的身邊的時候，我愣了，在王一傑的筆下，一顆留淚的大樹被塗的亂七八糟，我有點生氣了，指着畫問他：“你這是畫的什麼？”王一傑看了看我，小聲說：“老師，這是爸媽帶我出去玩時，我看到的大樹就是這樣的，上面掛滿了垃圾袋。”我有些後悔了，帶着歉意對王一傑說：“好孩子，讓我們一起來欣賞你的畫好嗎？”於是我拿起王一傑的畫對孩子們說：“大家看，王一傑畫的樹爲什麼哭了？”孩子們搶着說：“樹身上有垃圾袋，不漂亮。”“那我們怎樣幫它呢？”我問。“幫它摘下來。”那麼你們知道這些垃圾袋是從哪裏來的`？孩子們又搶着說：“我看見一個小朋友喝完奶帶，隨手把它扔到地上……“這樣做對嗎？我們應該怎樣做”有的說：把垃圾袋扔到垃圾桶裏，看見有人亂扔垃圾袋就讓他們撿起來……。我被孩子們的發言所感動了，慶幸及時地對他們進行了環保教育。

事後，我意識到，作爲一個教育工作者，要時時注意孩子生活中的每一個細節。及時靈活地對他們進行教育，往往會收到事半功倍的效果。

幼兒園隨筆8

很多時侯我們總會用很多的言語去強調孩子們不能這樣、不能那樣、應該怎樣等，可在生活中我們卻經常忽視給孩子們樹立起好的榜樣，他們也就會做不到我們老師所提出的要求。爲此我們作爲教師必須以自身行爲來引導孩子的行爲。

這時我們正在講故事，偶爾也會小聲交談幾句，在我們說話時就聽到了從孩子們那裏傳來了許多說悄悄話的聲音，我們沒有立即制止而是不發出聲音，沒想到一會兒孩子們也安安靜靜的把悄悄話收了起來，閉上了小嘴巴。從這簡單的案例中我們都能領悟到：在要求孩子的同時，我們必須再三考慮一下孩子們是否能做到，並檢點一下自己的行爲是不是也會像孩子們那樣犯同樣的小錯誤！

作爲老師我們應該首先爲孩子們樹立起好的榜樣，在他們的'腦海中留有好老師的高大形象，還要把孩子們當做自己的朋友、夥伴來對待，讓孩子們在被尊重和關愛的環境下健康快樂的成長！

幼兒園隨筆9

接連幾天懷着忐忑的心情等待着這一天的到來，曾想過無數次不同的場景，也許我會被孩子們七嘴八舌的吵鬧聲弄得頭疼，也許我會被各種七七八八的事情搞得暈頭轉向，也許就名字對不上號，記不清小朋友就能引發很多麻煩事……終於這一天如約而至。

配班老師也早早的來了幼兒園，和我做好準備迎接小朋友的到來，我們都習慣了未雨綢繆，事先安排好，這樣纔不會事情到了眼前慌亂不堪，我們提前一天商量好了今天的安排，從入園開始，一日生活流程全都履了一遍，哪個時間段該做什麼，可能會遇到什麼問題，應該怎麼處理，我們兩個主配班老師事先商量好了，只是希望能夠對這開學第一天應付自如，讓孩子們也能安然的，舒適的度過這一天。

這兩天我們並沒有安排教學活動，都是常規訓練，希望能幫助孩子們儘快適應幼兒園生活，幼小銜接的任務只能是後續抓緊了。我們的常規訓練包括隊列(端飯排隊，喝水排隊，上廁所排隊，做遊戲、做操等排隊)，紀律(課堂紀律，休息紀律，遊戲紀律等)，習慣(學習習慣、生活習慣)。這裏特別要提出的是“整理玩具”的.習慣，今天第一次進行區角活動，聽到音樂讓孩子們回位置時，只有一個小朋友留下來整理玩具，直到所有的玩具整理好才穿好鞋子回位置。

忙碌而緊張的一天，從早上接待小朋友入園，安撫新生，常規訓練，整理牀鋪，還有家長溝通，直到離園，還有很多小朋友的名字都還記不住，生怕對哪個孩子照顧不周，會不開心。

這一天就這樣結束了，相信明天，以後會越來越好!

幼兒園隨筆10

每個孩子來自不同的家庭，有着不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作爲教師，應善於發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位插班孩子叫程子傑，開學第一天來班上時，他一直拉着媽媽的手不放，戀戀不捨地說："媽媽，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，順通滿眼含淚地鬆開媽媽的手。子傑的媽媽在臨走前，悄悄地對我說："子傑的性格很孤僻，打小就害怕見外人，又不愛和別人說話，他害怕過集體生活，害怕老師批評、指責他，所以一直都不愛上幼兒園。聽了這些話，我開始留心注意順通。在活動區遊戲時，子傑靜靜地坐在椅子上，於是我走過去，輕輕問她："子傑，你喜歡玩什麼?"他說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"子傑高興得點點頭，於是我和他一起看起書來，開始是我講，講着講着，子傑也不由自主的講起來，我高興地說："子傑，你好棒呀!能自己看書講故事，你願意把故事講給小朋友聽嗎?""願意"，於是我叫了好些小朋友來聽子傑講故事，子傑很高興，講得也更起勁了。

第二天，子傑和媽媽一早就來到幼兒園，媽媽手裏還拿着幾本書，她對我說："老師，太謝謝你了，子傑以前不願意上幼兒園，可今天一早說，媽媽，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還誇我故事講得好呢。"望着子傑媽媽高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對於一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對於家長和孩子來說，卻是多麼重要。

通過這件事，我深深地體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善於發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。

越來越多的事實證明，良好的行爲習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個人獨立於社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，並進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習慣是體現一個人素質的重要方面。

新學期開始，我發現班級中幼兒行爲習慣養成方面大體有三種情況：有一些幼兒不但學習習慣好，上課認真聽講，用具整理得井井有條，也很懂禮貌、守規則，各項常規都很好，一般不用老師提醒就能做到。而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活講話、區角活動打鬧、爭搶玩具、不午睡……需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的`傾聽習慣，有的吃飯挑食，有的行爲拖沓，還有的規則意識不強。針對這些情況，我採取了以下措施：

第一，爲幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和班主任老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協作的事情主動幫忙，在教室裏儘量小聲說話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴羣體也爲幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調節和控制能力。所以，我經常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學習，發揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學習的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會改正。

幼兒園隨筆11

學兒歌

興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育內容，要求能否兼顧羣體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。”在組織活動時，我認爲只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現“每個兒童都能主動發展”的.教學思想。經驗表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂於學，寓學於樂。我從以下兩點教授幼兒輕鬆容易的學習兒歌：

1.追求聲情並茂，強化文學作品中的語氣語調如果將文學作品平平淡淡地呈現於幼兒面前，是不會調動幼兒的積極性，爲了讓幼兒很快地融入文學作品中，我很注意自己的語氣語調，我會根據文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身於一種親切、美好的語感環境中，同時，再配上優美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和願望。

2.根據語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌“春天的祕密”時，發現這首詩歌重複較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創編的進行示範表演，幼兒根據詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鍾，幼兒就能表演和朗誦了。

幼兒園隨筆12

樂樂調皮不聽話，他的表妹蓉蓉就總愛跟哥哥學，園長要把他倆座位調開，可一調蓉蓉就哭，今天他倆又不聽話，園長下了狠心，非把他倆調開不可，這給蓉蓉哭的啊，我就夾在他倆中間，咋整?幫着哄吧。連哄帶勸的可算讓蓉蓉不哭了，把座位也給換了。

接下來是語文課，依然背兒歌，識字，沿用了上一節數學課的經驗，又叫了一節課的學號。這節課由於之前的小插曲，我基本半節課都是拉着蓉蓉的.手上的，呵呵，不過其他小朋友這節課倒是很聽話，都沒惹事，課上的也很順利。

中午吃完了午飯，們又在我旁邊撒嬌起來，樂樂和蓉蓉非要坐我腿上，美美也要來，這小胖丫頭，還真挺沉的，呵呵。美美還故意逗我，問我“你是唐老師麼?”“不對，我是譚老師~”“你是唐老師”這小丫頭，明知故犯，“你故意的是不?嗯?”我掐掐她肉乎乎的小臉蛋“嘿嘿……譚老師~!”然後她就笑嘻嘻的跑開了，這小丫頭，還真是招人稀罕。

把他們哄上了小牀，又給他們講了睡前故事，這一天的工作可算是結束了，我在幼兒園的實習工作也就告一段落了。經過了這最後一天的鍛鍊，我覺得自己又學到了不少東西，也體驗到了作爲一名幼師的辛苦，難忘這些可愛的孩子們……

幼兒園隨筆13

兒子剛剛上一年級，本來8點正式上課，可是教師要求7：30就得到校，因爲7：30-8：00的時間爲晨讀。可是我有一個地方不明白，這可能要涉及到教育上的一些問題。

因爲在幼兒園裏是不鼓勵幼兒識字的，寫字更不可能，說是會影響孩子身心發展。可是剛剛踏進國小的`大門，就要求小孩自己獨立閱讀，我覺得這個是有些問題的，而且一下子學那麼多的生字，難道就沒有壓力嗎，難道就不會對身心健康發展造成影響嗎。

當然，或許對於我兒子來說，閱讀不是大問題，因爲平時在家裏教的字足夠他獨立閱讀了，但是我想說得是由這樣的一件事引發出的問題，看似小，其實本質性的東西仍是值得我們去考慮思索的，很可能或許也有必要，對我們的一些制度進行一些調整或改革。

我們所做的是，不應該因爲怕出現某些問題而拒絕做這樣的事情，應該是找出一些更合理的方法來讓小孩輕鬆娛樂性的更好的接受與掌握這種技能。

幼兒園隨筆14

金秋十月，碩果累累！在這個充滿豐收喜悅的季節裏，我園組織了一次無心義的活動——秋遊。 這次活動旨在讓小朋友:一 更好的瞭解秋天，開闢視野。二 讓孩子們懂得普通的消防知識.活動地點：縣消防中隊，時間：十月二十三日。 這天，文祕網，秋高氣爽，小朋友們排着劃一的隊伍，高高興興的唱着歌兒“咱們出發了.....”

四輛公交車把咱們帶到了消防中隊，指點員把咱們迎下車，帶咱們參觀了一系列的消防器材，讓消防員向小朋友講解了消防知識，並示範穿消防衣的全過程。(面試網 )

瞧，咱們的小朋友多神氣啊，穿上消防衣就是一個十足的小消防員了！然後咱們參觀了泡沫滅火劑，氣體滅火設施，泡沫消防栓箱等等。最後向小朋友講解了消防車的作用及運用過程。

小朋友們認認真真的聽消防叔叔的講解，對消防叔叔的發問，回答的順便流利，足以證實了咱們的孩子學到了不少的消防知識！接着老師帶着小朋友們來到了一個寬敞的草地上孩子們一邊吃着帶來的水果，一邊感受着秋天給他們帶來的'歡樂！老師們忙的不亦樂乎的幫小寶貝們照相，搶着拍寶寶們可愛，神氣的鏡頭。照完相已經是半夜12點了，四輛車子又把咱們接回了園.可見，這次秋遊活動取得了圓滿的成功，只管老師們很累很辛勞，但能讓孩子們在成長的過程中接受了鍛鍊，在歡快的活動學得了不少知識。老師們感到很欣喜，期待着下一次活動的到來，再給孩子們更多的鍛鍊機會！

幼兒園隨筆15

如何糾正幼兒挑食行爲

一般孩子對喜歡吃的某種食物就吃得很多，而對不喜歡吃的食物則吃得很少，甚至乾脆不吃。很多時候，當孩子表現出不喜某些食物時，家長並不是勸說或講道理，而是一味地遷就。他們認爲，隨着年齡的增長，孩子會自然而然改掉挑食的毛病。但事實並非如此。專家提醒，孩子的過分挑食會導致某些營養的攝入不足或過量，導致孩子容易生病或是過度肥胖，嚴重影響他們的生長和發育。

孩子挑食成因醫學專家表示，嬰兒時期的孩子只有單味覺，沒有分辨復合味道的能力，此時母親應儘量採取母乳餵養，或者給孩子喝的牛奶中不加糖、輔食果汁，保持原汁原味，這樣孩子的味覺記憶中沒有口味過重的東西，長大後就不容易挑食。

其實，孩子在成長過程中出現挑食的現象，這與家長的態度很有關係。比如孩子這一餐某種食品多吃一點，那一餐另一種食品多吃一點，而假如家長過於縱容就會促成孩子吃飯挑食的壞習慣。吃自己喜愛和可口的食物是人的天性，家長一味地滿足孩子的“口腹之慾”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，從而導致孩子發生食物富足型的營養不良。

另一方面，爲了讓孩子能得到合理均衡的飲食，媽媽們往往使盡渾身解數，甚至追着孩子餵食，可孩子依然我行我素，弄得又累又急的媽媽火冒三丈。

對此，專門研究兒童挑食行爲的專家認爲，如果家長用強制或粗暴的手段逼孩子吃東西，會使孩子產生逆反心理。因爲不愉快情緒不僅會降低食慾、影響消化，而且會讓孩子產生對立情緒或恐懼心理，這種強制進食往往也會增加兒童挑食的可能性。

糾正挑食妙招家長的責任是將合適的飯菜在合適的時間提供給孩子，許多兒童在成長期都會有一些正常的“挑食”行爲，這與他們的個性和個人喜好密切相關，而這類問題隨着年齡的增長是能夠糾正的。但如果孩子的挑食行爲已經影響到正常的生長髮育，不如試試以下幾招：

例如，合理安排和指導孩子吃零食的時間、數量，儘量減少或逐漸取消零食；不要強迫孩子吃某種食物，以免加深孩子對這種食物的`反感；經常變化花樣、調整口味以及創造愉快的進餐環境等，引起孩子的食慾；用生動形象的教育方法，誘導孩子懂得吃各種食物的好處。其實，孩子的偏食或挑食習慣往往是受到成人的飲食觀念和習慣的影響。有的家長本身就挑食或偏食，見樣學樣，孩子是受到了家長的影響。有的是因爲家長餵養不當造成的，比如對於孩子愛吃的東西，有的家長就隨意讓他吃，有時一次吃得太多，孩子容易吃傷。當然也有孩子的原因，比如孩子的口味比較挑剔、吃零食影響進餐時的食慾、飯前或吃飯時喝過多的果汁或含糖飲料等。

所以，專家建議，家長要想豐富孩子的口味，首先要以身作則，以自己良好的飲食習慣爲孩子做出示範。在合理的範圍內，可以允許孩子選擇自己喜歡的食物；在指導孩子的飲食時，不要威脅或哄騙，孩子做得好時要及時表揚和鼓勵。