小班幼兒教育隨筆合集15篇

在學習、工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？以下是小編收集整理的小班幼兒教育隨筆，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小班幼兒教育隨筆1

今天，亦非奶奶又來幼兒園告亦非的狀了：“老師，今天讓這孩子氣死了，頭髮不讓梳，臉也不讓洗，怎麼會是這麼個孩子呢?”看着氣呼呼的亦非奶奶，我忙請她坐下，讓奶奶詳細的說說是怎麼回事，奶奶似乎對小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不絕的數落着亦非的不是，從昨天晚上亦非在馬路以上跑來跑去，跑得滿頭大汗，不聽奶奶勸，頭髮都被汗水打溼了也不肯洗頭髮，而且頭髮還那麼長，奶奶給她扎小辮她喊疼，帶她去理髮她又不理髮。又說早上吃飯，飯菜盛好了，小亦非卻只顧看電視，飯菜都涼了也不吃，結果來幼兒園來晚了，奶奶還說：“亦非的媽媽上夜班，可亦非早晨起牀總喜歡打擾下夜班回家剛躺下睡覺的媽媽，而且也亦非還喜歡傷害爺爺，奶奶。經常趁他們不注意趴下咬爺爺奶奶的`手，用指甲掐爺爺奶奶的胳膊。奶奶所說的，的確讓我和蘭蘭老師震驚。在幼兒園裏，亦非可是個乖孩子，你看，曉雪不小心摔倒了，是亦非跑過去把她扶起來，圖畫課上，鴻宇的綠色彩筆用完了，又是亦非把自己的彩筆借給鴻宇，這樣的亦非和奶奶口中的亦非簡直判若兩人。這種現象很多幼兒都存在。原因就是孩子在家依賴心裏強，而在集體生活中孩子又要強，所以處處表現自己。我安慰着亦非奶奶，同時也在深深思考。孩子的教育不只侷限於幼兒園，在家中在社會中的的教育也同樣重要，相信可愛的亦非，不久的將來也是奶奶眼中的好孩子!

小班幼兒教育隨筆2

洗手

這幾天，小朋友們總說："老師，洗手的地方好多水!"還有些小朋友由於地面比較滑而摔到，我詢問是怎麼回事?孩子們都說不知道。於是我決定弄個明白。

中午洗手的時候，我站在那偷偷地看，看見皓皓小朋友邊洗手邊玩水，還用了許多的'洗手液導致很多泡泡甩在地上，所以地面很滑。

隨後我把他叫到了身邊聊天："你爲什麼洗手要用那麼多洗手液?""因爲上次吳老師表揚我的小手洗的最乾淨，又最香了""那你爲什麼又把泡泡甩在地上呢?""因爲用了太多的洗手液，手老洗不乾淨，我就想多甩幾下!"

原來如此，還好我沒有當場批評他，有的時候老師的一個表揚原本是好意的，但由於語言表達的不夠全面，會給孩子帶來錯誤的引導。

小班幼兒教育隨筆3

子璇小朋友是小班的一個女生，人長的不高，但很白淨漂亮，就是有點內向，不愛說話。都上幼兒園幾個月了，平時我都不見他說句話。也不和別的小朋友交往。

子璇有一點就是老尿褲子。剛來的時候她的外婆還跟我說：“老師我跟你說我們家子璇比較內向，看見生人不敢說話！在幼兒園你要多上上心。”並遞給我一個包裏面裝着一條褲子，說道：“我怕她尿到褲子裏給她帶了條褲子。”我笑着接過褲子說道：“您放心吧！我會注意的！”接下來的時間我就時不時的提醒子璇小便，有時候我有別的事耽誤了提醒他就會尿褲子。我帶小朋友集體小便的時候她也只是站在一邊。我問她：“子璇你小便嗎？”她像沒聽見似的把手放到嘴巴里不看我也不說話。一連幾次都是這樣。我想這樣下去也不是辦法我得想辦法讓她自己開口說小便。就這樣我在孩子們集體小便的`時候我回當着子璇的面大聲的表揚自己小完便的孩子，並鼓勵大家向他學習。我開始試着不在問她小便嗎？就這樣慢慢的我發現子璇開始觀察小朋友上廁所的動作，漸漸的她也學其他小朋友的樣子小心翼翼的到蹲便池蹲下自己脫下褲子開始小便。我高興的把她叫到我的面前當着大家的面誇張的表揚了她！從此以後，子璇尿褲子的想象沒有了！

小班的孩子自理能力差，有的孩子有時尿褲子也是一件常有的事情，對於我們老師來說，都要進行合理的、正確的教育和引導，多觀察他們的言行舉止只有讀懂他們，瞭解他們才能教育好他們。

小班幼兒教育隨筆4

今年，我教小班，不是我訴苦，這小班老師可真不是好當的！真是酸甜苦辣都嚐盡了……。

我帶的小班32個孩子，最大的三週歲多一點，最小的兩歲半，還有一個是雲南的孩子。他們的家庭條件，教育環境各不相同。現在的獨生子女個個都是心肝寶貝，在家裏隨心所欲，可到了幼兒園要守紀律，守規則，要按點作息，還看不到媽媽，他們哪受得了。

開學第一天，教師就成了“戲臺”了，哭的哭，喊的喊，一會這個要小便，那個要大便，開學前幾天，真好像是個夢。

有的孩子在家長懷裏不下來，有的孩子在園好好的'，見到家長來接就哭個不停，好像在幼兒園受了很多委屈似的。有的小朋友還對我“下狠手”，一次，我被龍龍小朋友咬的指頭上滲出了血……。

帶這小班哭時真苦，累是真累，不過，倒也能得到同情與理解，一位家長無不感慨地說：“我們全家哄一個還忙得團團轉，你們老師要照看這麼多，還要教他們知識，可真不容易啊！”

我們幼兒教師能圖個啥？不就是讓這些家長放心上班，讓孩子們健康成長嗎？

小班幼兒教育隨筆5

圖書不哭

剛開學的時候，我們在圖書架上放上許多圖書，孩子們似乎也挺喜歡看的，下午點心吃完後總能看到很多孩子到那邊看書。

但是過了不久我發現，每次把書放回去時，很多孩子沒有正確的把書放到原先的地方，圖書角那裏往往是一片狼籍，雖然每次都提醒了，但效果不是很好。我想是不是裏面的書投放的太多了，反而顯得亂，於是我就重新整理了一下圖書架，選了一些更適合小班孩子閱讀的圖書，總共放書48，這樣書架也看上去整潔多了。我又在書上和櫃子上貼了標籤，利於小朋友進行擺放。

我發現從那次後，孩子們看完書都能放回書架了，心裏一陣欣喜。但是過了不多久，我就發現了一本書的封面被撕壞了，本來我想趕快把它補補好，轉念一想，就應藉機對孩子進行一次教育，我又趕緊召集孩子們圍坐一齊進行談話，我說”你們看呀，老師手上的這本書在哭呢，爲什麼?”孩子們都說書壞了，“是呀，書受傷了，怎樣辦呀?”沉默了一會，有個孩子就說補一補呀，這時我就教育孩子們看書時要愛護圖書，不能撕，不然書也會哭的，孩子們口裏喊着“好!”接下來幾天我觀察着，發現圖書沒有撕壞的狀況，我想狀況有所好轉了。這一次針對孩子們把書放回書架時沒有疊放整齊的狀況做了談話，並示範怎樣把書放回書架，每一層的書分四格，看完的.書要把封面朝上分別放到四格中。透過擬人的形象和語言，期望孩子們能夠更好明白愛書的道理，讓我們班的書不要再“哭泣”了!

小班幼兒教育隨筆6

最近同事們都開玩笑地說我像百搭，哪裏有需要就往哪裏去，我也覺得自己像游擊隊員，聲東擊西的，短短一個月的時間，小中大三個年齡階段都帶過了，而每次剛和孩子們打好交道，就又要換陣地了。這不，我剛來到玄班，就有一個小男生來向我挑戰了!

第一天帶玄班是一個下午班，剛進班不久就要帶孩子們午睡了。進入午睡室，跟往常一樣，幫助孩子們脫衣，提醒他們把脫下來的衣服鞋子放整齊。也許是我第一次進班，他們對我還不認識，爲了讓他們儘快入睡，我就準備講一個睡前故事，誰知，我剛坐到一張空的小牀上，就傳來了抗議的聲音：“老師，你走開!”原來是旁邊牀的小男生，他很討厭地看着我，非要我離開他的牀。可我並沒有坐他的牀啊!我心裏想可真冤，我明明坐的是人家的牀，他卻不依不饒地跟我對上了，“你走開，不要坐我的牀上!”，“你不要坐這裏嘛!”這個小傢伙可真倔啊!“你把小手伸出來，我們比一比!”我把他的.小手抓在手心裏，告訴他：“我的大手把你包圍了，你應該聽我的哦!”看他好象還是不肯屈服，我也不跟他耗了，依舊坐在他旁邊，開始了我的“睡前故事”。等我的廣播結束後，轉過頭髮現他已經甜甜地睡着了!我心裏暗暗想：真是個倔強的小傢伙啊!

午睡起牀後，我帶他們做了個小遊戲，發現倔強的他很積極，趁他玩得開心，我就問：“下次能讓我坐你的小牀嗎?”他竟然爽快地答應了：“好的。”就是這句“好的”，讓我反思：孩子，你的犟脾氣，也是怕硬欺軟的嗎?如果當時我退步了，那結果又會是怎樣的呢?

小班幼兒教育隨筆7

開學初，班級中有許多幼兒都還不適應幼兒園的生活，哭鬧、發呆等入園焦慮現象較多，經過兩星期的生活，大多數幼兒都能夠適應了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛纔開始適應幼兒園生活的孩子放了一個大假。我想，放假結束後，這些孩子來園估計又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。

但是還別說，孩子們放假的這段時間，看着其他班級的老師帶着孩子玩遊戲、吃點心，我還真是有點想他們了，真奇怪，才短短几天時間的接觸，就已經產生感情了?

我突然想起不太會說話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一隻手一直拉着阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說着不太標準的普通話時的可愛的神情，突然想起總是發呆又不太愛說話偶爾會尿牀的誠誠，會想起有時頑皮有時搗蛋有時又很懂事的小薛薛。會想起班裏最小最可愛，每天早上都要哭一下然後會很開心的晴晴，還會想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想着想着，不知道這些小傢伙都在家裏幹什麼，估計不來幼兒園正在哪裏開心的玩着呢!真希望他們快點來呀!

終於到了來校的日子，不知道這些寶貝會不會給我一個“哭鬧大驚喜”。我抱着想念又有些好奇的心情等待着這羣孩子的到來，出乎我的意料，他們真的給了我一個驚喜，但是是“乖乖大驚喜。”孩子們看見我們老師和阿姨都很開心，笑着走入教室中，有的還撲到我的懷裏，那張燦爛的笑臉真是對我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長的鼓勵下主動與老師阿姨打招呼了。

這幾天接觸下來發現，他們真的很棒，最讓我開心的是，嘉嘉不再拉着阿姨要抱抱，能做到椅子上玩遊戲了，上課的時候聽得很認真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說：“老師早。”欣雅的膽子也越來越大了，不哭也不鬧了，誠誠吃飯越來越乾淨了。君君上課舉手發言特別的'積極，瑞瑞慢慢的學會拉褲子了，小宇也不亂調皮了……他們的這些小小的進步，在我的眼裏就是大大的進步。

我想，他們有這麼好的表現，不僅是自己付出了努力，同時離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬囑咐，與孩子之間的儘可能多的交流，都讓他們很快的適應了幼兒園的生活，正真體現了家園共育的含義，感謝家長們的支持與配合。

小班幼兒教育隨筆8

今天下午區角活動時，孩子們在高興的玩玩具，突然“譁”的一聲，巧巧不小心把一墊子雪花片倒到地上，巧巧一幅若無其事的樣子，緊接着小朋友們一陣鬨笑，你看我，我看你，競相模仿開了，我在看到後冒出了一個念頭：“扔玩具真這麼好玩嗎？”孩子們不說話，偷偷的看看我，“那你們想扔嗎？”“想。”大膽的子威回答我，其他小朋友向他投去佩服的眼光，我點點頭，“那好吧，請你們盡情地扔吧。”

教室裏立刻亂成了一團，孩子們的叫聲和玩具的碰撞聲淹沒了一切，高興極了。十幾分鍾後，教室裏一片狼藉，孩子們紅撲撲的臉上透着意猶未盡的喜悅。我鎮定而舒緩地說：“好了，我們該撿玩具了。”孩子們看着滿地的玩具不知所措，我笑了笑，“沒關係，老師和你們一起撿。”我立刻揀起了玩具，孩子們也學我的樣子動手揀玩具，時間一分分的過去，玩具一個個的進了玩具墊子，汗珠也一滴滴的從孩子們的頭上冒出來，當最後一個雪花片放進簍子的時候，大家都往地上一躺，“好累呀，終於撿完了。”那你們以後還扔玩具嗎？“不扔了”大家異口同聲的`說。

從那以後，扔玩具的現象沒有了。我感到很欣慰：因爲“不亂扔玩具”不再是一句教條的規則，讓孩子們樂意接受並自覺養成的習慣纔是最好的方法，由此我想到：少對孩子說一點，多讓他們做一點，這樣，在他們幼小的心靈裏才能埋下關心他人、自我約束的種子，使之受用一生。

小班幼兒教育隨筆9

看着已經入園一個月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明老師講故事，此刻豆豆班的小朋友可能幹了。我想到習慣的重要性。

他們剛來那會兒，對一切都很陌生。老師不認識、小朋友不熟悉，每一天嘴裏念着要媽媽，眼淚在臉上掛着。我們班的.君雅小朋友，剛來的前兩天只有她一個女孩子，她媽媽說女孩子是嬌氣一些，她每一天基本上都把嗓子哭啞，轉眼一個月過去了，此刻從門口走再也聽不到前段時間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他們都長大了，但是時間來過了一個月，一個月的適應期他們都習慣了。

他們習慣了每一天的各個環節，早上一到九點多的時候尤仁航就會走過來問老師：“老師，喝牛奶了!”逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子，此刻不知不覺小朋友都能夠自己提褲子了，睡午覺的時候他們也會告訴我們我自己睡，我不自己拍。

如果孩子做事總是依靠大人，那麼，他們會缺乏獨立性，進而影響孩子良好習慣的構成。所以我們就應讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問題上，是家長們關心的話題，都紛紛告訴老師：“他不喜歡吃飯!”“他不吃飯吃零食，他要人喂。”但是在幼兒園，我們讓幼兒自己吃，學會自己吃飯了，我們只在旁邊幫忙他們，我們班的“蹦蹦”到吃飯的時候喜歡下位亂蹦，之後一到吃飯的時候我們就有一個老師陪着他吃，坐在他旁邊，他就習慣了自己坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，暫時不會能夠慢慢練。

天天學，天天練，老師務必有耐心，孩子也要有耐心。

小班幼兒教育隨筆10

記得泉泉小朋友剛入園的時候，是我們班哭的最厲害的，任憑什麼辦法對他都無濟於事。現在的泉泉真可是180度的大轉彎。還記得剛來那會每天早上都得和他奶奶耗上半個多小時，現在呢？每天早上第一個來幼兒園，從來不讓他奶奶送到教室，主動跟奶奶說：“拜拜”。

這天，像往常一樣，泉泉又第一個來到了幼兒園，我正在給桌子消毒，泉泉興高采烈的跑到我面前，說：“老師，我幫你擦桌子吧！”我看着他那天真的'小臉，不忍心打破他這好意便答應了。給了他一個小抹布，他拿着抹布，像個小大人似的擦了起來，嘴裏哼哼着“我和媽媽擦桌子”我問泉泉：“你跟誰在擦桌子啊！”

泉泉擡起小臉說：“老師啊！老師像媽媽！”一句短短的話，讓我的心裏暖洋洋的。

在幼教這個職業上，最大的幸福莫過於得到孩子的認可和喜歡。“老師像媽媽”多麼暖心的一句話。

小班幼兒教育隨筆11

我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子是生來好動的,是以遊戲爲生命的”.孩子們就是在遊戲中、在玩中一天天長大和進步的.如何使遊戲真正成爲孩子們自己的遊戲,如何在遊戲中最大限度的發揮孩子們的主觀能動性,他們玩什麼,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開手,給予他們自由發揮潛能的機會.

遊戲都有規則,有的是明顯的'規則,有的是隱藏的規則.遊戲的規則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什麼”後,再來問問:“你們想怎樣來玩這個遊戲呢?”此時,他們會提出各種各樣的規則要求,有的是合理的,有的則是不合理的.當一個遊戲提出多種玩法時,我們可以讓他們去試一試,在試過之後他們就會自己得出一個結論——“這樣玩是最好的”.

例如:玩“瓶瓶罐罐總動員”時,幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個一個套在一起,幼兒可以把它們一個搭起來等不同玩法.”通過實踐,孩子們提出的規則要求沒辦法完成或是很難完成時,我們也要讓他們去試一試,在試過之後他們自然而然又會得出另一個結論——“這樣玩是不行的!”.實例證明遊戲活動的過程中,讓孩子們自由地選擇了行爲方式,才能真實的表現他們的心理狀態,反映他們的發展水平,毫無拘束的表露他們的思想感情,表現出他們頭腦中所想到的一切.

總之,撒開手讓幼兒按自己的意願,獨立自主的去選擇遊戲的方式方法、規則要求、角色材料,能充分發揮幼兒的創造性、主動性和積極性.開展遊戲過程中,教師做到“放”、“導”結合,會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂,從而也會體現出遊戲是幼兒基本活動的真諦.

小班幼兒教育隨筆12

九月是開學的季節，九月是結果子的季節，九月十日教師節。今年的教師節，我收到一份特殊的禮物——小班孩子與我叫勁。

九月一日開學第一天，幼兒園裏好熱鬧呀，小班孩子給我出了道難題，與我進行了較量。過招開始了，有一個哭起來，就有別也跟着哭，有的嚎啕大哭撕心裂肺，有的`在地上打滾，任你好說歹說，好不容易把全班的情緒穩定下來，一個想媽媽的哭起來，其他的又跟着哭起來，真想大聲訓斥他們，可我最終忍住了，因爲我還不能贏，這是第一個回合。

有時我像熱鍋上的螞蟻，在教室裏走來走去，哄哄這個，抱抱哪個，再彈彈琴。當我彈起琴時，哭聲嘎然停止，孩子出於好奇，都跑來看老師彈琴，借次機會，教唱了第一首歌《我上幼兒園》。看到孩子們唱着：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好。雖然唱地很不整齊，但我也很滿足，因爲我心中多了一份感動，多了一份勞累後的喜悅。這一回合我贏了

在教師節這天，孩子們已能背誦兒歌《幼兒園像我家》：幼兒園像我家，老師愛我我愛他，老師誇我好娃娃，我說老師像媽媽。看到孩子們的變化，是我收到的最好禮物，在和孩子們的較量中最終的贏家是我和孩子。

小班幼兒教育隨筆13

我班來了一個新生叫-，她剛剛來到新環境，性格尤其內向，上活動時，她更表現的非常緊張，不能大膽唱歌，時常顯得膽怯，害羞。可當每次下課，別的小朋友都在玩的時候，只有她坐在位上邊看書邊嘰裏咕嚕的在說着什麼。

我看出了她的心思，趁一次機會，我把她叫到了我的面前，和她說：“-,你唱歌的聲音最好聽，你信不信?”她害羞的告訴我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎?”我說：“你不信的`話，老師把你的歌聲錄在手機上，你自己來聽聽好嗎?”說完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她說：“-，你一定能行。

”到了上課時間了，我把-唱的歌放給全體小朋友聽，並且，說：“這是-唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說：“好聽”我請小朋友爲她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍着、拉着她和她一起玩遊戲，使她感受到集體玩的樂趣，她終於接受了新的家園!

小班幼兒教育隨筆14

午後，我搭好桌椅準備裝飾牆面。幾個孩子好奇的跑過來，問這問那，我告訴他們我要在牆上貼上他們喜歡的畫，孩子們都很高興。當我告訴他們不能在我搭的桌椅跟前玩耍時，孩子們乖乖的玩自己的`遊戲去了。

景潤卻不停的在我身邊轉來轉去。“景潤離這兒遠點兒，你在這兒危險！”我提醒道。景潤纔不買賬，在我搭的桌椅前一邊跑一邊還唱着，一副得意忘形的樣子。我有些急，生怕他在這兒會有什麼危險，便大聲喊道：“離這兒遠點！”景潤聽了有點吃驚，但很快又恢復了原樣。我從搭的很高的桌子上下來，想把他抱到一邊。景潤看到我有些生氣的樣子大聲說：“我要哭！”一句話把我逗樂。好傢伙，還想威脅我。我忍住笑裝作生氣的樣子：“好，那你哭吧！我看着你，也不哄你！”景潤覺得無趣，當然也沒有哭，沒等我再拉他，自己就乖乖的玩去了。

以前我也發現，有的孩子拿不到想玩的玩具、不想吃碗裏的飯時都會哭，幫他拿到玩具或是因爲他哭而放低對他的要求後，他會馬上高興起來。這下我明白了，我們爲了讓孩子們早一點適應幼兒園生活，儘量滿足他們的一些要求，會給某些孩子以錯覺。在景潤這個小機靈眼裏：老師最怕小朋友哭。所以今天景潤會以‘我要哭’來威脅我。看來我們的教育也有失誤的地方，不能低估這些小小孩呀！

小班幼兒教育隨筆15

淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽每年的農曆五月初五，是中國傳統的節日——“端午節”，又稱端陽節、五月節、端五等等。每逢這天，全國各地都會呈現出不同的慶節方式，我班利用“端午節”這個良好契機組織開展了“瞭解端午、走進端午、感受端午”主題教育活動，活動開始觀看視頻“端午節的由來”初步瞭解端午節，接着圖片欣賞端午節習俗及製造糉子的方法，當老師把製作糉子所需要的材料展示在幼兒面前時，幼兒已經躍躍欲試，包糉子嘍!!!

自主包糉子的過程中，其他小朋友們都在包的熱火朝天中，我發現彤彤小朋友自己一個人悶悶不樂的坐在那裏。“彤彤，你怎麼了?”“老師，我不會包。”當我正想幫助她包糉子時，突然想到何不利用這次機會引導幼兒回到教學過程中來，體驗活動過程的樂趣，而不是過於注重最後的結果，這不正是虞教授所說的“回到過程中，意味着通過探究、操作、體驗、交往、表達去感受和表現世界及自己的'內心，進而獲得新的經驗，這就是最重要的學習”。於是我告訴彤彤自己先嚐試包一包，如果還是不會可以請你的好朋友教教你啊。彤彤自己試着包了一個，並不是很滿意，於是找到她的朋友，朋友認真、仔細跟彤彤的講解了包糉子的方法，像個小老師一樣，不一會一個漂亮的糉子就展示在我們面前。這個過程彤彤不僅學會了包糉子的操作方法，體驗和朋友們自己動手包糉子的樂趣，還鍛鍊了與小朋友之間的人際交往、合作能力，更好的表達了自己的想法及觀點。

活動最後請每個小朋友聊一聊包糉子的感受，每個孩子的臉上都洋溢着燦爛的笑容，純真無邪。