家庭教育應從哪些方面進行

直面挫敗的勇氣；責任擔當；樹立平等的家庭教育觀念。

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1、直面挫敗的勇氣

孩子是脆弱的，家長們需要教他勇於正視失敗，對挫折感到陌生的學生，很難融入社會。培養他的意志力不容忽視，對孩子進行誇獎，但不要過度，也不能總是責備他的失敗，那樣他將會變得很自卑。

2、責任擔當

有擔當的孩子和沒擔當的孩子在未來社會中的競爭力大相徑庭，責任擔當也不是一蹴而就的，從小鍛鍊才能培養出有擔當的未來。

要讓孩子很小就開始做自己力所能及的事，比如：自己的鞋襪自己洗，自己的碗筷自己涮，掃地、拖地、刷馬桶，有閒暇時間要做飯等等。看來都是瑣事小事，但正是這些小事讓他明白一個道理，雖然大家分工不同，作爲家庭的一份子，每個人都要力所能及地承擔起自己的那份責任。

　　

3、樹立平等的家庭教育觀念

父母要樹立平等的家庭教育觀念，實現親子共同成長。由於受到傳統文化，社會觀念的影響，不少家長在教育中習慣了以知識權威，道德權威的角色，只注重對子女的教育，而忽視了從子女身上獲得新知識和新觀念。

在家庭的教育中，父母應以平等，開放的心態與孩子進行互動，家庭教育的受益者不僅僅是孩子，家長也能在教育中得到成長，最終實現親子共同成長。

4、學會向孩子道歉

在家庭生活中，家長說錯了話，辦錯了事，甚至冤枉了孩子的事，是常會發生的。如何處理這樣的問題，是教育孩子很重要的一個方面。

家長做了錯事或錯怪了孩子，應該主動道歉。這不會影響家長的`威信，更不會有損父母的尊嚴；相反，會給孩子樹立有錯就改的榜樣，會使他由衷地敬佩父母的品質與修養，從而更加信任父母，親近父母。

同時家長要注重培養孩子的良好習慣，這樣他做事情往往事半功倍。習慣的養成不僅僅需要孩子的堅持，更考驗家長的毅力，家長做好榜樣，纔是良好的家庭教育方式。

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1、責任擔當

有擔當的孩子和沒擔當的孩子在未來社會中的競爭力大相徑庭。很多家長說還是個孩子，談責任擔當是不是太早太沉重了？其實恰恰相反，責任擔當也不是一蹴而就的，從小鍛鍊才能培養出有擔當的未來。

2、以理服人

對孩子的要求過於苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認爲“棍棒底下出孝子”。每當孩子的表現與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。

　　

3、以身作則

說教不如家長以身做則，家長應努力工作，勤奮、上進、樂觀、善良、寬容、做事有分寸，孩子自然耳睹目染，成長受益。這就是創造良好的家風。爲了孩子的家庭教育，做不到也要裝樣子，堅持久了，就成真了。

4、家庭氛圍的營造

一個友愛的民主的家庭和一個毫無溫情的打壓式的家庭對孩子成長的影響也是不同的，父母關係好，親人之間互相關心，懂得謙讓，對於出現的問題能夠彼此商量，互相包容，這樣的家庭教育能讓孩子學到很多東西。家庭氛圍中的核心是家風的'形成，一個好的家風可以傳承子孫。

5、良好的思維習慣

有些孩子富有創新力，有些孩子則富有耐力，這在之後他們的學習過程中會有更明顯地體現。富有創新力的孩子往往接受新鮮事物的能力更強，他們能打破思維習慣的束縛，思考全新的、更高效的解題思路；而富有耐力的孩子則在面對難題和較大學習壓力時，能咬牙堅持下來。

6、傾聽孩子的聲音

許多家長容易將與孩子的交流時間，變爲自己的說教時間，這很容易讓他們失去交流的興趣。父母可以在交流的時候試着少說多聽，相信孩子，附和孩子，最好能明白他們內心的想法。父母對孩子禮貌，也能養出更禮貌、善解人意的娃。

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一、 重視幼兒自我價值感的培養。

自尊、自信是良好心理素質的基礎標誌，培高水平的自我價值感是培養幼兒健康個性的關鍵。那麼，培養幼兒自我價值感應從哪些方面入手呢？

首先，利用各種機會幫助幼兒獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長對幼兒要有一個恰當的期望值。我們提出的要求必須是幼兒經過努力便能達到的。另外，應儘量讓孩子自己解決問題。設計一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓幼兒完成其力所能及的活動，切不可加以干涉或包辦代替，那會讓幼兒永遠感受不到成功的體驗。

其次，對兒童的言行提出適度的評價，及時定肯定孩子的優點、長處，以積極的、正面的態度去接納兒童的各種行爲。家長不要吝嗇帶有鼓勵性的語言，因爲，成人的`評價在很大程度上影響着幼兒的自我評價。在這一基礎上，我們要教幼兒學會正確的自我評價，讓幼兒瞭解自己的長處與不足，並加以調整、改進。

二、 培養孩子的自立意識和自主性。

自立意識和自主性就是指人們凡事力求自己思考、自己判斷併力求自己尋求解決的行爲方式。

目前，自立、自主的品質對於在過份優越的環境中成長的獨生子女來說是一個難題。家長們首先要做到的是，有意識地改變觀念，減少對孩子們的溺愛與遷就，從小培養孩了的獨立生活能力，給孩子更多自多鍛鍊、自我服務的機會，減少孩子對父母的依戀和依附，提高孩子對社會生活的適應能力，這將有助於孩子獨立性的發展。

其次，樹立正確的兒童觀、教養觀。在教育問題上採取民主的態度，注重給孩子自主權，經常傾聽孩子的觀點，讓孩子在家庭決策中起一定作用，並對自己的行爲和選擇負一定的責任，允許孩子取得主動並且負起與年齡相適的責任。

三、 對幼兒進行恰當的挫折教育，從小鍛鍊幼兒心理承受能力和心理平衡能力。

一種旨在提高孩子對挫折的心理承受能力的已逐漸興起。西方教育和心理衛生專家普遍認爲，對待折的良好心態是從童年時不斷受挫和解決因難中學來的。

家長有必要對孩子進行恰當的挫折教育，鍛鍊孩子在因難和挫折面前不低頭的堅強意志和性格，並通過家庭中寬鬆氛圍營造，允許孩子有自己的楊法和生活方式，使孩子形成客觀、寬容、忍耐及和諧的心態。只有這樣，孩子才能在挫折面前泰然處之，保持樂觀與自信。

　　

四、 培養幼兒的平等競爭意識和競爭能力。

平等競爭意識和競爭能力是21世紀對人才素質的一項重要要求。家長需從小對幼兒進行平等競爭意識的教育，培養孩子的趕超精神和自強不息意識，教育孩子以平和的心態看成敗，勝不驕、敗不餒。這就要求家長儘可能多地創造機會，讓孩子參與各種競爭，並在這一過程中，注意引導孩子的心態，讓這會爭取機會去表現自己的能力。

五、 培養幼兒良好的社交能力及合羣、協作的素質。

人際交往是人與人之間相互聯繫的最基本的方式。未來社會的許多工作都需要人們通過協作去完成，這就必須讓兒童從小就學會與他人交往、協作。家長可引導孩子在與別人交往的過程中學會自如地表達自己的意見並處理交往中出現的各種矛盾，讓孩子在不斷的協調、適應中學會如何與他人和諧地相處與協作。