過分任性需要及時心理引導

1.及早進行正面行爲教育。當兒童能夠理解“不”的含義時，家長就要對孩子的行爲舉止反覆用言語或表情明確地表示“對”或“不對”，使孩子逐漸對客觀事物有一個正確的判斷標準。對孩子正確的言語、行爲應及時鼓勵和表揚，對不正確的言語和行爲不姑息、不遷就，抑制孩子任性的“苗頭”。

2.在阻止孩子破壞性行爲的同時，也要滿足其好奇心。有的孩子的好奇心很強，撕報紙、扔東西表面上看起來是破壞性行爲，實際是孩子的好奇心所驅使，屬兒童探索行爲。就拿孩子愛撕東西來說，不該撕壞的書給孩子閱讀前一定要反覆叮囑孩子，書是看的，不能撕壞，書裏面有好多動聽的故事，撕壞就不能講故事了等等。一旦孩子撕壞了有用的書或報紙，可以與孩子一起把撕壞的書或報紙粘好，並告訴孩子，媽媽不喜歡撕書的孩子，媽媽很生氣等。讓孩子懂得他的這種行爲是令人討厭的。隨後，可拿起沒用的廢紙交給孩子隨意撕，這樣，既滿足了孩子的好奇心，也讓孩子懂得了要愛護書籍的道理。

3.合理運用正性和負性的行爲強化技術。行爲治療是對個體行爲進行反覆訓練，以達到矯正不良行爲的一種心理治療方法。其中，正性強化(獎勵積極行爲)和負性強化(懲罰不良行爲)是兩種最常用的行爲治療手段，對矯治兒童任性行爲非常有效。比如，當兒童在一起玩時出現搶玩具的行爲時，可讓搶玩具的兒童暫停遊戲，坐在一邊看其他小朋友玩，直到他向家長表示不再搶玩具了，再讓他繼續和大家一起玩。若任性行爲較嚴重，可採取關禁閉的方式。必須讓孩子明白，他是因任性、不聽話而被隔離的。禁閉時間宜在5～20分鐘內。注意：此法不宜經常採用，更不要當着外人的面關孩子的禁閉，這樣容易傷害孩子的自尊心;年幼或偶有任性行爲的兒童，也不宜用關禁閉的方法。

4.在處罰任性行爲的同時，家長應強化孩子的積極行爲。例如，對孩子解除禁閉後，令孩子去洗臉，洗手，孩子若能遵囑執行，應對這一行爲及時作出鼓勵表揚。