語文手抄報素材

語文手抄報素材，手抄報，是指將一個內容用報紙的形式出現，以手抄形式寫在報紙上，是報紙的原形，又稱手抄新聞，不僅要有內容還要添加一些合適的圖畫，下面分享語文手抄報素材。

語文手抄報素材1

給心請個假 螺城中心國小 曾志安 好長時間,自己找不到自我的影子。每日陀螺般的運作使身爲新課程先行者的一些自信和快慰統統拋至九霄雲外。清晨起牀洗漱完畢，匆匆吃過早飯，驅車直入校園，一天的忙活開始了。指導早讀、早操、上課、批改作業、備課、上課、批改作業、教育孩子、辦理學校公文……一連串的活兒等着你細細琢磨，不允許有絲毫的懈怠。

從週一到週五如此循環往復，即便捱到週六、週日新的學習工作任務依然愛你沒商量……於是我的心中響起一片悲歌，自己沒時間，我爲誰而活？…… 常想年輕無憂無慮的日子總是那麼少，提前的“出名”，讓自己看不到本色。因爲五色的光環下不是責任就是負重。往日簡單的.表達已無法說明你的深度，純真的理解已然不能證明你的實力。

心中縱有千言萬語，筆下卻晦澀難懂。時常撰寫的大大小小總結、報告、論文鋪天蓋地，卻無一回讓你喚起內心激動的真實情愫。“仰之彌高”，越發自卑，靈魂一次次的洗禮不是清爽了卻是沉重了，飛不起來也着落不下來。 信手翻閱文質老師和少敏老師的《保衛童年》一書，眼前再次豁亮，這一回的靈感顯得這般的現實。

神聖的教育烏托邦只是讓我們這羣先行者擁有屬於清亮的心境。六月的腳步總是這般匆匆，於是懷揣着給自己的心情放個假，可是期末總複習又悄然而至。 複習之一：班級“開心詞典” “請問被譽爲天下第一泉的是何處，你能介紹一下嗎？”“濟南的趵突泉……。”“恭喜你答對了！”“哈哈……”教室裏傳出久違的快樂。

這是我躊躇許久採用的快樂複習的第一堂課。笑聲、掌聲、歡呼聲中孩子的心情放假，我自然感受到這份幸福。這個午的複習或背誦、或品析、或猜測、或書寫、或合作、或評價，熱熱鬧鬧而又實實在在。孩子臉上流露的是內心喜悅，以往疲憊不堪的神情煙消雲散。臨下課前，平時淘氣的小川同學冷不防地站起來，搔搔後腦勺“曾老師，今天開始複習了，您怎麼還不復習？”“唉，這就是複習嘛！”“這樣你不覺得有意思嗎？”“這樣子上課真好！”“別浪費時間了，老師再出題吧！”……自發的交流應運而生，孩子們的智慧在碰撞，心靈在溝通。

我微笑不作任何評判，因爲此時的任何解釋都是蹩腳的。愛因斯坦說過，我們要把知識像禮物一樣送給孩子。這樣他們每天是來接受禮物而不是揹着重重的行囊，能不快樂嗎？同樣這份快樂伴着我走出教室還帶着燦爛的笑容。同天複習的老師拖着疲憊的身軀質疑“站了大半天，你不累，還滿臉掛着笑容？對了，你們班今天怎麼了？上課全班那麼激動……”我愉快地點點頭：“我和孩子一起放個假，開心一上午。

”“什麼？你複習得完？”“孩子學得輕鬆、舒服，就是複習的成功”……這一天我終於讓心情放了個假，保持了燦爛的笑容，爲自己進行一次極好的心理暗示，無形中增加了許多的感染力，好心情開始伴我左右。

語文手抄報素材2

植樹節手抄報素材

1、一顆小苗，一片森林；一蔭綠葉，一片藍天；災難襲來時，它能拯救無數生靈；而一把利刃的傷害，留下的痛苦，比山還要沉重植樹造林不應該是專家的工作，而應該是我們每個人的責任，它取決於我們所做的每件小事。又是一年3·12，我們期待綠水青山。

2、友誼是棵樹，深根扎沃土，關心是陽光，陽光常照耀，呵護是雨露，雨露常滋潤，植樹節到了，相約好朋友，一起去種樹，種棵快樂樹，一生都幸福！

3、植樹節，在歲月深處爲你種下一棵祝福之樹，爲你萌出快樂的芽，生出好運的.根，長出成功的枝，冒出健康的葉，開出友誼的花，結出幸福的果。植樹節快樂！

4、雖然世上沒有亙古不變的風景，但只要你永遠對着太陽，那麼每天都能看到不同的美景，從而給你帶去勇氣和希望，正如短信說的一樣！植樹節快樂！

5、3.12植樹節，種顆蘋果樹，願你平安時時在；種顆蜜桃樹，願你桃花朵朵開；種顆搖錢樹，願你財富滾滾來。植樹節快樂！

6、在這美好的日子裏，一定少不了我對你的殷切問候：植樹節快樂！聽說在植樹節往頭上撒土和農家肥會增加身高，效果不錯，你趕快試試吧！

7、於心靈之田種下希望的種子。與辛苦之中收穫蛻變的驚喜。生命如同一株木棉，用心栽培，終會收穫花朵綻放的春天！植樹節快樂！

8、孩子是樹，愛人是樹，父母是樹，朋友還是樹。都要你細心澆灌、悉心呵護，他們才能長壯長好。今天是植樹節，我祝你天天開心、樹樹開花！

9、雖然浪漫漂亮，但是大樹也會心傷，雖然棟樑之材，但是大樹也會哀衰，3月12日植樹節，即便你不能親手種下一棵樹，但是請不要傷害這些支撐藍天的大樹。植樹節快樂！

10、曾經最美，曾經枯萎，曾經滄海難爲水，曾經四季裏輪迴，曾經把愛寫在生命的光輝，曾經我無怨無悔，3月12日植樹節，讓你的今天成爲未來的曾經，種棵樹吧。祝植樹節快樂！

語文手抄報素材3

心育手抄報素材

一、心育的定義：

1、心育是心理素質培育與心理健康教育的簡稱。是指教育者以優化心理素質、維護心理健康爲目的，通過心理素質訓練、心理健康教育、心理輔導活動，對受助者心理的各層面施加積極影響的教育實踐。

2、健康的定義：健康不僅是沒有疾病，而是包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。--1989年聯合國世界衛生組織(WHO)對健康的.定義健康的人 需有健康的心。

二、心育的自我修養：

心理分析學家弗洛伊德將自我人格分爲三級：本我、自我與超我。所謂“本我”，即尋求自私慾望的滿足。“自我”可視爲面對現實的態度，這種態度可使自己預測一種行爲的結果，以求達成目標。而“超我”是人格中的道德部分，即所謂的“良心”。健康的人格應是“本我”“自我”“超我”三種成分的影響相互平衡，

三、心育的標語：

1、樂觀者在災禍中看到機會，悲觀者在機會中看到災禍，絕望者在黎明前看不到曙光。樂觀者像太陽，照到哪裏哪裏亮，悲觀者像月亮，七年級十五不一樣，絕望者像烏雲遮住太陽暗無光。(摘自湖南師範大學心理學教授肖漢仕博士）

2、一種美好的心情，比十付良藥更能解除生理的疲憊和痛楚。--馬克思