國小家長隨筆

在學習、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的國小家長隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國小家長隨筆1

我是一位七歲孩子的母親，我最大的心願就是兒子能夠健康快樂地生活。今年九月，我的孩子成爲花園裏國小一年級的一名新生，在這短短几個月裏，孩子從各個方面都進步不少，他的每一步成長都浸透着老師的汗水與心血，在此我深深地感謝各位老師的辛勤付出。

兒子一天天長大，成長中問題百出，我也在慢慢地摸索。但我個人比較注重以下幾點：

一、培養孩子的自信心，做事情要堅持到底。

自信和堅持是每個人面對生活和學習中各種挑戰必須具備的品質。兒子在做題遇到不會的問題時，在讀書讀不下去時，我經常會鼓勵他一句“兒子是最棒的!”，“兒子會堅持到最後!”。有時他耍脾氣，不配合時，我會用自己送糧時的情景引導他：當媽媽很累擡不動了，如果不堅持，糧食就送不到四五樓了，怎麼辦?爺爺奶奶就沒米吃了，怎麼辦呢?所以媽媽必須堅持，最後一切都會做到。因爲兒子經常陪我送貨，當聽到這些話時，他都會高高興興地給自己加油，然後完成他該做的事情。我覺得激勵和表揚比斥責和打罵更能取得事半功倍的效果。

二、培養孩子守信，說話算話的品質。

這一點父母首先要以身作則，在日常生活中灌輸孩子誠實守信的原則，父母不要輕易答應孩子什麼，但一旦答應，就必須做到，這一點我時刻提醒自己，並且在兒子心裏已經打下了很好的基礎每當他在學習上或者買玩具時說話失信了，我就會以自己來和他對比，他會很聽話地低頭向我認錯並保證下回不犯同樣的錯誤。

三、培養孩子獨立管理自己的能力。

孩子每家都一個，個個都是掌上寶。但我從不慣他：每天自己削鉛筆，自己收拾書包，自己洗臉、洗澡，自己穿衣服……這些事情，我們從幼兒園大班就開始進行了。孩子都小，都有惰性，有時也不配合，但耐心的說服，絕大多數時候他都做得很好。

四、學習上，我主張循序漸進，不以分數來衡量孩子。

我常對兒子說：“你考多少分並不是最重要的，但老師教的知識你必須都掌握才行。” 我不要求孩子每次都最好，但我希望他沒刺都比上次好，不和別人比，就和自己比，比上一次好就是進步，我就會表揚他。每次他聽到我的'表揚都會很真心地對我說：“媽媽，下次我會更認真地學習和考試的。”這句話說明我的目的達到了。

五、懂得尊重老師、尊重父母、尊老愛幼、樂於助人。這是最後一點也是最重要的一點。

老師和父母是孩子心目中最重要的人，樹立老師和父母在孩子心目中的威信，使孩子自覺地，發自內心地按照老師和父母的要求去要求自己，培養孩子良好的生活和學習習慣。凡是老師要求家長配合的事情，我們要全力支持，讓孩子明白：老師的話必須聽。鼓勵學生積極參加學校的各項活動，要有愛心、熱心，幫助身邊有困難的同學，和同學和睦相處。讓孩子從小就懂得與周圍的人良好相處，對他將來走入社會打下良好的處世基礎

以上是我的家教心得，我會在以後的育兒路上更加細心，願他像只快樂的小鳥，再學習的天空裏自由的飛翔。

國小家長隨筆2

孩子是每個家庭放飛的希望，和很多家長一樣，我們都期盼自己的孩子在學校能得到良好的教育，渴望自己孩子快樂健康成長，但是在家庭教育過程中往往由於不得法，取得的效果事倍功半。

一、要引導孩子樹立正確的學習觀，讓孩子愛上學習。

“激發孩子的好奇心，保護好孩子的自信心，激發孩子的學習興趣，培養孩子的好習慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛上學習，培養自覺學習的好習慣，將讓他人生受益無窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。

今後我不能再因爲工作中的煩惱和不順心的事情而抹殺孩子的好奇心和自信心。孩子做作業時我有時候爲他的字跡不工整、錯別字多、數學計算題經常算錯而責罵他，甚至爲了一道數學奧數題講了幾遍還不會做還動手打過他，這在不經意中嚴重挫傷了他的自尊心和自信心。所以今後我要多一點耐心，對孩子多鼓勵少責罵。在溫和的氣氛中，耐心細緻地輔導，培養孩子良好的學習態度和克服困難的勇氣，使孩子提高學習興趣，體味到學習的樂趣。

營造良好的學習氛圍，爲孩子創造一個好的'學習環境。在孩子日常的行爲舉止中要要善於發現和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導到學習中來。如我們發現他喜歡看課外書，但我們發現他的閱讀習慣不是很好，每次閱讀時間太長太快，我們決定今後和孩子同讀一本書，一起把它讀完讀精，然後大家一起談談讀書的感受，逐步培養孩子良好的閱讀習慣，激發孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。

二、要把孩子當做朋友一起交流和學習，共同提高。

我們發現採取過去傳統的教育方法，在學習中收到的效果並不好。我們原來認爲家長是至高無上的，家長的話孩子必須無條件服從，否則任意毆打漫罵。然而孩子長大了，他有自己獨立思想。有時候他嘴裏服從，其實心裏不服。後來我們把孩子當作朋友，經常和他談心交流學習上的事情，甚至與學習無關的事情。告訴他我們每天經歷的事，也可以問他自己一天經歷的事。如果他告訴我們做了什麼“不該做”的事情，我們也不訓話、不生氣，而是多聽少講。當他認爲和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時，他纔會無所不談。剛開始時，他有點不敢講，我們就先對他保證不生他的氣，他也就敢講了。

要做孩子的朋友，我們要經常學習他的語言，而不是要求他學習你的語言。如果你不學新知識，不接觸新的思想觀念，知識匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應該儘量多接觸點流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術，流行的音樂，以減小代溝，創造彼此信任溝通的渠道。

今後我們決定要多陪陪自己的孩子，無論多麼忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以爲把孩子送到學校了，一切都是老師的事情，然後回家了就督促做作業。當孩子做了不和自己期望的事情的時候，不要馬上發火，先聽聽孩子的理由。

爲了能使自己孩子能夠健康全面的發展，今後我們要始終堅持關愛而不溺愛;教育引導而不束縛，啓發指點而不硬性規定;平等相處互相尊重而不居高臨下長輩氣實足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬鬆、和諧的氛圍中自主健康地發展。爲了營造一種家庭良好的學習氛圍，我們從自我作起，從點滴入手。在家裏，我們訂了報紙，經常和孩子一起讀報紙看晚間新聞，使孩子在讀書之餘瞭解國內外大事件，從中增加一點社會知識。在節假日或空閒時間，我們會外出或進行旅遊，以此豐富孩子的知識，開拓視野，增加一些書本以外的知識。同時也增加了家庭的親情交流，融洽關係，縮短家長與子女之間的鴻溝。

三、幫助孩子提供學習效率，讓孩子在緊張的學習外也享受到童年快樂。

培養孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學習效率。比如學習一個生字，給孩子10秒的時間盯住生字識記，然後再要求默寫出來，這樣一來，孩子有緊迫感，會很專心地來記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時。比如吃飯、洗澡就不宜限定時間，該放鬆的時候就放鬆。讓孩子明白工作的時候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂趣卻不能因此而被磨滅。

經常鼓勵孩子，幫助孩子將“學”和“玩”合理分配。做功課時集中精神，不能浪費時間。學時培養孩子的注意力，控制自己的行爲;玩時就放開玩，快樂地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良習慣。

家庭是孩子成長的搖籃，是每個人心靈的港灣，作爲孩子的父母我們要用自己良好的心態營造一個安靜、詳和的港灣，讓孩子從這裏起步，揚帆遠航。

國小家長隨筆3

老師們秉持着對學生的一種愛心，一種責任心，遵循新課程標準，有機的在各學科教學中滲透德育教育，這是孩子們耳聞目睹的。

一、孩子每天都要和家長談心，把學校有趣的事講給家長聽，家長對孩子一天在校情況有所瞭解，學習與生活中的利弊之處無疑的會暴露。在家長的正確引導下，孩子將有一個正確的選擇。

二、孩子和老師接觸的最多，各自的變化了如指掌。孩子會將印象最深的說給家長聽，課上老師多種形式的教學，潛移默化的品德教育，情理互動的愉快教學過程。才讓孩子們記憶深刻，永遠不忘。

如：語文課老師以教材爲依託，利用教材中的典型事例，開展情感教育。在講到“難忘童年”時，爲增加對主題的說服力，老師將自己童年故事的情景溶於課文的教學中，教師相機的.點播結合於課本知識的灌輸和親身經歷再現的過程，學生自然加深理解，在語文素養提高的同時，自然而然的完成了學生德育教育的昇華。

數學知識比較抽象，直接。數學老師在計算時要求學生刻苦鑽研，捕捉例題中的教育點，老師寓思想教育於形式多樣的數學作業中，建立錯題本，一步一回頭，自覺檢查，老師以一絲不苟的工作態度來影響學生，使學生對老師產生敬佩心情，師生心心相印，點點滴滴。不放過任何滲透思想教育的機會。

國小英語教學有着特殊的教育功能。老師爲了活躍課堂氣氛，提高教學效果，英語課上充滿了趣味性。如：故事和小笑話是學生非常喜歡的教學手段，可以吸引住學生的注意力。關鍵的是在聽故事或小笑話的同時不知不覺的掌握了本節課要學到的詞彙或句型，方便了學生的記憶，也收到了相應的教學效果。另外。將課下學習夥伴的相互學習，共同進步的精神延續到課堂上。夥伴合作學習，公平競爭，在既有利於自己又有利於他人的前提下，共同完成學習任務。

教師注重學科德育滲透，會起到潤物無聲的教育作用，只有這樣才能達到德育、智育雙豐收！

國小家長隨筆4

我是xx的媽媽，我認爲教育孩子問題，歷來是仁者見仁、智者見智,教育孩子沒有固定的模式，我就把學校所發下來的《加強修養，提高素質，努力做一個合格的家長》的學平臺看了後，現在把我的體會和我們教育孩子的方法與老師和各位家長交流一下。

一、注重思想品德教育，繼承和發揚孩子尊老愛幼的優良傳統

一個孩子的成長，不僅僅是看學習、看特長，健康成長的心理，纔是應對將來日益複雜的社會競爭的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學會寬容、懂得禮貌，對一些做法能簡單的判斷出對錯。上幼兒園之後就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團結同學以及遵守各項規章制度的行爲規範。因此，孩子在學校裏是非常遵守紀律，聽老師話的學生。同時，我們還經常提醒他要做一個懂禮貌、愛勞動、有愛心的孩子，見到老師、同學要主動問好。

二、充分發揮家長的表率作用，幫助孩子培養良好習慣

孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學習、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學，甚至到中學，可能接觸最多的還是孩子的家長，他們時時在模仿着父母的一言一行，俗話說：跟着好人學好人，跟着神仙跳大神。因此，家長首先要做好表率作用。

三、增強孩子的專注性，養成認真負責的好習慣

現在大都是獨生子女，隨着生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這纔是好孩子。

四、培養孩子的獨立性和自覺性

我們經常看到一些報道，大學生生活不會自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨立，永遠是長不大的孩子。爲了讓孩子學會獨立自主，我們願意讓他住校，養成獨立自主的良好習慣，同時，住校能夠讓孩子在小社會裏重新認識和審視什麼是集體主義、如何發自內心地尊敬師長、團結同學及遵守各項規章制度，形成從感性認識向理性認識過度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產生自我意識，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進步。

五、學會和孩子溝通，做孩子的朋友

與孩子溝通，最重要的是要平等，每個人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學習的過程中，會遇到或多或少的難題，在他向你求救或者準備放棄的.時候，儘量不要批評、抱怨孩子，在任何時候都要信任孩子，給她時間，勉勵他、鼓勵他相信自己有能力克服困難。我們從旁助他分析原因，查找問題的所在，從側面啓發他、引導他，激發他解決問題的慾望，和她一起享受解決問題後的喜悅心情。比如：近期我兒子對我說：“最近感覺學習跟不上，上課聽不懂。”於是，我告訴我兒子：“以最快的速度做完當天的作業，然後，一定要複習次日的課程，提前做好老師講新課程的準備工作，這樣，上新課程纔不至於聽不懂”。我教育兒子時告訴她：“學好數學，數學是基礎課程，物理、化學、生物、地理都要用到，並引導她，數學的廣闊實際應用領域，諸如：建築、生物醫藥、財經、統計、計算機程序設計、概率與數理統計、運籌學、離散數學、計算方法等都離不開數學。其次，上述這些課程，看似複雜，其實，都是語文問題，中國字，地球人都認識，可是能否看懂，那就是語文問題，數學、物理、化學、生物、歷史、地理都是語文問題。除了英語，當然能提供語言環境更好。”我一直相信，現在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會欺騙你一百次。對孩子的不同意見要認真聽完，不能隨意打斷，等他說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以後真的再也沒法知道孩子的真實想法和現實情況了。

六、記得我上學時，大人告訴我，在學校學習只是一種能力的培養，走出校門，步入社會，受教育才剛剛開始。

俗話說：千般易學，一竅難通。綜上所述，我作爲家長認爲，當前首要的任務就是做好表率，正確地導引，要引導孩子開竅不容易。這是我作爲家長教育孩子的一點簡單體會，希望能通過交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個孩子都能夠健康快樂的成長!”

國小家長隨筆5

今天，我們班級召開了“期會考試”後的小型家長會，主要是根據本次考試，與部分家長進行溝通交流，並擬定下一階段語文學習的輔導。

開家長會的家長，大多是管學生學習的，只是由於學生存在這樣或者那樣的一些問題，需要家校配合，使其學生儘早重拾自信，迎頭趕上。

這部分開會家長的孩子，大致分爲三種：第一種是很聽話，讀寫作業都能按時完成，只是不善於思考，課堂上不愛發言。第二種是腦袋瓜很是好使，就是沒有良好的學習習慣，學習的主動性欠缺。第三種是基礎知識薄弱，識字量小，積累少，且自控能力不強。爲此，針對這樣的情況，我主要給家長了以下幾項建議：

一是抓好課前預習。根據上次家長會說的`預習要求，如，課文出聲讀五遍，給自然段標序號，在文中圈畫生字，給課後生字條中的生字注音，給田字格中的生字查字典組詞等。

二是抓好課後鞏固。首先，讓孩子當小老師把當天的學習講給家長聽，家長可以質疑問難，還可以與孩子共同探討，以便隨時掌握孩子課堂學習的情況；其次，課後的生字詞，要加大聽寫的力度；再次，採用孩子喜聞樂見的方式，如猜字謎、換一換等方式，與孩子一同玩識字遊戲；再再次，對於課後要求背誦的篇目，要督促孩子一定背會；最後，對於園地中的一些詞句，和課後的一些詞句，注重讓其孩子進行積累。

三是要陪伴孩子學習。無論多忙，每天都要抽出一定的時間，與孩子交流學習，像檢查孩子的作業，給孩子聽寫，與孩子一同閱讀等。

四是要培養孩子學會動腦思考。如，一同讀故事後，家長和孩子再一同針對故事，提出一些問題，進行探討溝通。如，家長學會示弱，故意說錯或者裝着不會，讓孩子給自己講。

五是要養成孩子良好的學習習慣。如專心致志讀書的習慣，提筆即練字的習慣，按時完成作業的習慣，使用工具書的習慣，認真檢查的習慣，以及專注聽講的習慣等等。

其實，無論這次考試如何，只要我們家校合力，我相信，學生在期末時一定會比現在發揮得好的。

國小家長隨筆6

前段時間學生的教育卡網上註冊剩下點尾子，由於一系列的事情便被放置腦後。今天羣裏催促上報班級審覈註冊的數字，我纔想起之前佈置了幾個身份證號碼輸入錯誤的學生回家對照戶口本將身份證號抄來。

然而，佈置的任務估計學生也就這麼一聽，所以當我站在他們面前要身份證號碼的時候，三個孩子的表現頓時讓我內心焦躁：敏說他爸爸把身份證號抄在一張紙上，但，紙，沒了！文說他的爸爸要打電話告訴我身份證號碼，但在過去的幾天裏，我手機壓根就沒有陌生電話打來，洋更是過分，要身份證號碼這事，人家居然都忘記和家長說！

嗚呼！直感覺體溫似乎在嗖嗖上升！

打通了洋家長的電話，說明了緣由，洋的媽媽正在外邊辦事，答應半小時後給我回電話。間隙，又撥通了敏和文家長的手機，兩個家長雖都不在家裏，但都積極配合我的工作，委託親戚去家裏查看身份證號碼，有了敏和文的身份證號，一會兒功夫，他倆的教育卡就成功註冊。

萬事俱備，只欠東風。稍做歇息，洋媽媽的電話也打了進來。她氣喘吁吁，客氣的說道：“老師，不好意思，讓你久等了，我回家找到了洋的戶口本。我說你記一下，3207,2120,…聽到這身份證號碼的念法，彆扭至極，我迅速打斷洋媽媽的話：“等一下，身份證號碼你這樣念，320，721，xxxx……前面三個數字爲一組，後面涉及到的生日的四個數字爲一組……”我引導洋媽媽正確的身份證念法。

第一遍，洋媽媽還是開始的念法，唸到一半才意識到我剛纔的提醒，於是從頭又來了一遍，待她念完，我又說了一遍與她校對，我們的答案出現了兩個版本！作罷，重新來過，估計是洋的身份證號中的幾個數字將她繞暈了，翻來覆去，洋的媽媽就是說不周溜。索性，洋的媽媽向我建議：“老師，這樣吧，我用短信發給你吧！”想着這樣也不錯，於是掛掉電話等短信，等啊等，大概五分鐘左右，沒等到短信，卻又等來了洋的媽媽的電話：“老師，我用別的.手機發給你了。”然而，翻看手機，根本沒有新信息來報道。又耐着性子給她打了過去，令我無語的是，洋的媽媽念兩遍身份證號，居然兩遍是不一樣的。最終確定下來的號碼被我輸入電腦仍舊說格式不正確。當我再打過去時，洋的媽媽也急了：“老師，要不我把戶口本送給你啊，我確實是照着唸的啊，怎麼會不對呢！”

洋媽媽說正在古城，想着古城也還挺遠，一個小小的身份證號何須讓家長奔波一趟，還是選擇了繼續校對身份證號，可是，洋的媽媽估計是真沒有數感，老是念不周溜，她身邊的洋爸爸是徹底看不下去了，只聽得一句“我來”，洋爸爸接過手機：“老師，我來說一遍你聽聽！”這次，洋的爸爸一邊說我便直接錄入了電腦，系統終於出現了綠色通行的信號，堵塞的心終於釋然。

來回折騰了不下十遍，小小的一串數字在洋的媽媽眼裏成了一團糾結在一起的黑絲，剪不斷，理還亂，只是這理不清的千絲萬縷着實浪費了我不少寶貴的時間啊！

都說奇葩學生個個有，我想說，奇葩家長也很逗！（流汗）

國小家長隨筆7

一、對孩子要理性定位

作爲家長，特別是媽媽們，在朋友相聚、親人團聚的時候，談得最多的話題恐怕就是孩子，每個人都希望自己的孩子是最棒的，可是人與人之間的攀比之心、虛榮之心往往把自己弄得很煩惱，總覺得自己的孩子不如人家。國中生家長教育，其實我認爲，首先對孩子一定要客觀定位，不要把孩子當作天才，覺得自己的孩子就該考第一，試問咱們夫妻兩都不是天才，孩子哪來的天才的基因，對吧?何況天才還是三份天性七分後天的努力才能成就的吶。

其次不要總是拿別人的長處來與自己孩子的短處相比，每個孩子都有自己的閃光點和優秀的一面，李家的孩子體能特棒，是個運動健兒，張家的孩子學習成績優異，是三好學生，王家的孩子懂事早，會替父母分擔家務，可咱家的孩子也不差啊，懂感恩，識大體善良仁愛對吧，那麼我們做父母的就要多發現並讚揚孩子的閃光點。只有對孩子充分的肯定，才能讓孩子更加的自信。孩子只要有了自信，才能不斷努力、不斷進取，變的更棒。那麼如何發現孩子身上的閃光點呢?這就是我要與大家說的`第二個方面，與孩子之間的溝通。

二、如何與孩子進行溝通

想要發現孩子身上的閃光點，就要常常與孩子聊天、說話。想要了解孩子喜歡什麼、討厭什麼、心裏是怎麼想的，更要及時與孩子進行溝通。有家長或許會問：我孩子很內向，不愛說話，更不喜歡與我們交流，我們該怎樣與孩子進行溝通呢?其實，想要與孩子溝通並不難，只需做到兩點，放低姿態，降低音量。家長們想想看，誰願意與一個高高在上、一開口就是不容商量的命令式的口氣的人對話啊，除非那人是你的上司，是吧?只要你放下父母的架子，以孩子朋友的口吻與孩子對話，對孩子的觀點與思想聆聽多於責罵，贊同多於反駁，建議多於意見，那麼還有什麼話不能與孩子溝通的呢?

每個人都不會對自己的支持者與擁護者反感，孩子也一樣。我經常就是這樣開始我與孩子的對話的：兒子，來來來，老媽又一個星期沒有聽到你的聲音，看到你的笑容了，快跟我說說你身邊的有趣的事，讓老媽也開心一下。然後兒子就愉快的跟我講起了他聽到看到和想到的一切事情。在這裏我要着重說一點，與孩子溝通時，一定要注意順序，先聊開心的，愉快的，對孩子一點點的進步與成績都要誇張的進行表揚與鼓勵，哪怕孩子學會一首新歌、這次考試成績比上次多考了幾分、做了一件微不足道的善舉等等，都要對他進行讚揚，優秀的孩子是三分本性與七分讚揚培育出來的。

引導孩子說出他心裏的困惑與疑難，比如我們可以這樣問：最近學習上有遇到困難嗎?同學之間有關係不融洽嗎?學校生活有不適應嗎?等等，讓孩子自己把心裏的不痛快與不開心說出來，讓孩子把自己學習上的困惑與鬱悶說出來，只有這樣，我們才能對症下藥，幫助孩子來也才能事半功倍。同時，與孩子有效的溝通還能讓我們及時關注孩子的心理健康程度，這就是我要說的第三各方面，關注孩子的心理健康。

國小家長隨筆8

昨天晚上，我參加了女兒學校舉行的家長會。

參加家長會，已不是第一次，況且女兒早已摘掉一年級小豆包的帽子。但，將家長會時間選在晚上且分年級召開，卻是第一次。

說句實話，家長會前，我心裏居然會生出些忐忑不安，不，確切地說，是誠惶誠恐。四年級是國小的轉折點，孩子成績會越來越明顯地出現兩極分化，不僅僅是一種傳說。在此前不久，我剛讀了與女兒同年級的媽媽參加家長會後的隨筆，也從她那兒領回一份同樣有點透不氣的緊張。

我不知道，即將要參加的家長會，是否也會如此？

女兒所在的學校是一所百年老校，正因爲有着悠久的歷史，才一直不能擺脫由來已久的束縛，繼續沿用重視學生語數成績而將其它學科擺在次位的傳統教育模式。

去年，學校更換了新校長。

新校長的到來，明顯感覺是給這所百年老校注入了新鮮血液。我所指的，不僅僅是領導班子成員發生變化更多的是指辦學理念的'變化。對於新校長的理念，早在今年三月參加新一屆家長委員會成立大會時，我就有所耳聞。

與以往直接到女兒所在班級，由各班老師直接與衆家長交流不同，本次家長會首先是在頂樓學術報告廳進行。校長給如我等家長做了題爲《融入一小，共享一小，尋找做家長的幸福》的專題講座，將他全新的教育思想、辦學理念毫無保留地呈現在衆家長面前。從以往單純重視語數成績，轉變會素質教育，倡導全體學生都能參與學校的各項活動並能全面發展，讓我卸掉了之前的緊張。

遺憾的是，時間的確有限，校長並不能將他的講座全面鋪展開來。

“做志趣高雅的陽光寶貝”，“健康、快樂、幸福”，“每一位學生都是重要的，每一位老師都是重要的，每一個學科都是重要的。”學校第一次如此明確如此清晰地提出其辦學理念，正如組成學校校徵的那張書香襯托下的陽光笑臉。

聽到這裏，那顆原本因緊張而忐忑的心終於恢復它的正常的狀態。

衆所周知，倡導素質教育不是朝夕之事，而是一條需要社會需要學校長期探索的漫長之路。但我堅信，只要有領頭羊認同並帶領大家去踐行，總會有收穫。

校長有一位優秀的女兒，今年大學聯考以全市第八名的成績成爲北大、清華、復旦爭搶的對象。不可否可，校長本人也是一位成功的家長，是一位能和孩子平等相處、廣泛溝通的家長。

正因爲有了切身的體會，校長才能提議爲上屆畢業生舉辦一臺《放心去飛，我最閃亮》的畢業晚會。每一位學生、每一位老師、每一位家長都參與其中，站在大家共同的舞臺，或體會或分享這份成長的喜悅。

雖然，出現在我眼前的僅僅是一張張照片，但孩子們純真的笑臉、飛揚的青春、激情的擁抱……一舉手一投足都在我心中最美地綻放。不管是歡笑也好淚水也罷，都永遠留在那一刻，留在曾經的校園。

多年以後，孩子們一定還會記得，母校送了他們一份怎樣珍貴的畢業禮物。

我記住了校長的一句話，印象深刻：希望三年後，我們也能爲你們的孩子舉辦一場這樣的畢業晚會。

尋找做家長的幸福，到底該怎樣做呢？

潛意識裏，我其實一直固執地認爲，做家長就是一件幸福事。

能傾聽世上最美妙的天籟之音，能將最可愛天使的成長風景盡收眼底，能貼住孩子那柔嫩的小臉竊竊私語，能在陪伴孩子東奔西跑中收穫很多……這不是幸福又能是什麼？讓我不想貪婪都不行。

我也承認，自己還不能將“家長”做得得心應手，會因笨拙而手忙腳亂，會因惶恐而無所適從，甚至會受情緒影響而心煩意亂。

但，我在努力。

我最想做的，是在陪同孩子成長的同時，享受做家長的幸福。

很慶幸，我有這個機會。

因爲我是家長，我才能走進校園，坐在許久不曾坐過的學生課桌，與老師們面對面，翻看孩子們的作業，爲他們的成長喝彩；

因爲走進了校園，從校長一席肺腑之言，知道學校正着力打造書香校園，讓我不得不爲自己的正確選擇鼓掌；

因爲書香沁脾，我更想和女兒一起讀書，靜下心來掃去太多的浮躁。

只有掃去浮躁，我才能不片面地爲追求分數而讓孩子失去體味學習樂趣的快樂，才能更好地做一名家長，享受這獨一無二做家長的幸福。

國小家長隨筆9

教育工作是一種藝術，班主任工作更是一種藝術，而藝術是需要創造的。有人說，班主任是世界上級別最低的主任，但肯定是世界上影響最大的主任。我們常常聽到這樣一句話：有什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的學生。面對新課程，班主任工作被賦予了更新的內容，班主任的角色也同時發生着變化。

今年我擔任四年級的班主任。我班有個學生叫小杰同學，由於家庭環境特殊，父親跑長途運輸，他母親經常外出打工，缺少必要的家庭管教導致學習成績不好，紀律渙散。剛開學時，上課要麼擾亂他人學習，要麼情緒低落無精打采；要麼搞小動作，下課胡亂打鬧，喜歡動手動腳；和同學經常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。於是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規章制度，以學習爲重，自我調節，自我改進，爭取做一名人人喜歡、老師喜歡的好孩子和一名合格的學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。

爲了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的.錯誤，於是我再次找他談話，談話中，我瞭解到他心裏十分怨恨他的媽媽。我心裏一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你爲什麼會恨你的媽媽？”他不好意思地回答：“因爲她常常不在家，如果回家看我沒有做作業，在看電視或玩遊戲就批評我。”我順着問：“她爲什麼批評你，你知道嗎？”他說：“大概是因爲我常常回家不做作業，經常看電視或玩遊戲吧……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇於認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做纔好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做纔好呢？”“我今後一定要遵守紀律，團結同學，少看電視，多看書，作業認真完成不馬虎應付……”“那你可要說到做到喲！其實你的媽媽是非常愛你，非常關心你的，是對你好，是希望你把書讀好將來有出息，有一個好的工作，生活比較安穩，而不要像她那樣整天像打游擊戰一樣辛苦去打工賺錢。”他聽了我的話後，沉思了很久纔回答說：“好！”我說：“男子漢大丈夫說話一定要算話。”後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

我想作爲一名教師，一位“傳道、受業、結惑”的引路人，作爲一名從事着太陽底下最光輝事業的人類靈魂工程師，我們對孩子發展中的重要性是可想而知的。實踐證明，從愛出發，發現每一個孩子身上的閃光點，對學生動之以情、曉之以理、導之以行，那麼學生在原有的基礎上一定會有所進步的。

國小家長隨筆10

今天下午，我們學校召開了期會考試後的家長會，家長們百忙之中抽空來了不少。一個叫任飛揚的孩子的家長正坐在我班。我就納悶了我知道這孩子，不是一班的嗎？於是，在家長們的笑聲中，她去了一班。開始我們的家長會了，我正在和家長會交流着，突然間走進來一位女家長。這位家長我從沒見過，我心中正在納悶：難道這位家長沒來開過會？我且問問她。我問她是誰的家長，她說是張贈言。我又問了一遍：“誰的家長？”她還是說張贈言。不對啊！我就納悶了：張贈言媽媽正在座位上啊！張贈言媽媽也納悶了。再問這次說是張慶言（音）。終於搞清楚了，這個家長走錯班級了，而且她不知道孩子在哪個班級。讀到這，你有啥想法嗎？反正我是有點生氣的。孩子已經四年級了，作爲媽媽不知道他是哪個班的`，平時你是怎麼與孩子溝通的？你關心孩子的學習嗎？你與老師溝通過嗎？僅僅是一次家長會，就實現了家校溝通的對接嗎？

我是不希望我班的孩子家長走錯班級的。班級在什麼位置，你可能找不到，但孩子在哪個班，你最起碼應該知道啊！也許這次家長會有的家長沒來，但並不代表平時沒有溝通，我能理解可能是真的有事。所以說平時作爲家長的我們，應該多多關注孩子，關心他們的生活、學習情況，在家長會的時候，不至於走錯班級。檢討一下，由於我要給班級的學生開家長會，所以兒子的家長會我沒有去開過，爭取下次家長會，我能出席。

我希望家長啊會上的這種小插曲再也不出現！

國小家長隨筆11

從幼兒園到入國小，是孩子人生道路上的第一個轉折點。自9月1日起，馮大明正式成爲名士國小一年級五班的國小生了，我們全家都感到很高興，也很自豪。這標誌着孩子學生時代的開始，是一個新的起點。

孩子入學近1個月的時間了，值此中秋、國慶之際，感謝老師的'操勞和對孩子的關心。作爲默認分章[3]父母我們明顯感覺到了國小與幼兒園的不同，也感覺到了孩子的很多變化與進步。

首先，孩子適應能力增強，很快的適應了角色的轉變。每天作息有規律，能夠遵守紀律，認真記作業並完成作業。孩子的表現，作爲家長我們也很高興。除了源於名士國小的好的教學氛圍，也是源於在幼兒園的優異基礎。雖然孩子感覺國小課間10分鐘，玩的時間相對減少了，但還是能夠逐漸適應。

第二，孩子更有自信了，有一種“國小生”的自豪感，還有了班級榮譽感。在幼兒園懶散，入國小後變了，感覺孩子積極性很高，參加集體活動熱情很高，比如自理能力比賽後，一回家就很自豪地告訴我說：“我們班5個人得了第一，我也是第一。”

第三，認識了很多新同學新朋友，人際交往增加了，能夠離開父母與小夥伴共同玩耍了。以前總是牽着父母的手，要父母陪着，現在孩子獨立性增強了，每天做完作業，就和鄰居家的小夥伴在小區裏輪滑呀、遊戲呀。

第四，孩子更加懂事了，能體會到父母的辛苦。每次從超市回家，看到我提着重物，兒子都要主動幫我提一樣，說是媽媽太辛苦了。

孩子在不斷成長，每天都有新的變化。6歲多的孩子可塑性強，相信在名士國小的土壤上，孩子能更加茁壯地成長。作爲父母，看到孩子有了進步很欣慰。我們和老師們一樣，也在期待孩子更加優異的變化，在學生時代有一個好的開端。

國小家長隨筆12

小涵今年十一歲了。六歲前，她一直跟着爸爸媽媽生活在呼和浩特。可每天陪伴她時間最多的卻是她的外婆。她不記得那時呼市的天空是否湛藍，不記得那裏是否有呼嘯着的北風，但忘不了的是外婆每天的陪伴。坐搖椅時，外婆喂她一勺一勺的飯;蹣跚學步時，外婆一步一步地攙扶;牙牙學語時，外婆用不太標準的重慶普通話教她認識周遭的事物。

“媽媽呢?”

“媽媽在上班。”

“爸爸呢?”

“爸爸在上班。”

每次，小涵問着同樣的問題，得到的都是同樣的回答。當爸爸媽媽下班回家，很多時候，小涵已經困得呼呼大睡。她還未醒來時，爸爸媽媽已經離開，去麪館爲人們準備豐盛的早餐去了。但她記得，媽媽下班回來，總要給她甜甜的吻;她記得，爸爸總要向外婆詢問她一天的情況。即便在夢鄉，那甜蜜而溫馨的感覺，總是那麼真實地伴隨着她。

“小涵，你想去上學嗎?”爸爸問。

在麪館裏，爸爸和媽媽陪着小涵吃早餐。

“想。”

“那今天就去，好嗎?”

“好。”小涵的眸子閃動着驚喜。她是多麼渴望和小夥伴們一起玩耍呀!由於來自遙遠的重慶，她在北方的生活總是缺少兒時的玩伴。

媽媽從身後拿出了早已經準備好的書包。她跳下椅子，歡歡喜喜的背在身上。爸爸開車帶她去幼兒園，她的眼中充滿期待，心中充滿想象：快樂的遊戲，愉快的歌唱，溫柔的老師，友善的夥伴……

爲了讓小涵能在本地讀書，爸爸買了房。爲了讓小涵讀最好的幼兒園，爸爸四處找關係託朋友。

“八千一個學期。”爸爸說。

“真貴!”媽媽感嘆道。

“找朋友打了個折。五千。”

“還好。其實，我們現在才讓涵涵去幼兒園，是不是晚了點?”媽媽不無遺憾地說。

爸爸沉默了。他也有些自責，自己這幾年爲了在事業上有些起色，起早貪黑，一不留神，小涵就五歲多了。五歲多才讀幼兒園，真的是不能再耽擱了。孩子這一去就是讀中班，她能適應嗎?

“那是最好的幼兒園。”爸爸自我安慰道。

爸爸和媽媽在車裏對話，小涵或許聽見了，但她已經不記得了。此刻，她的心裏只有對幼兒園的無限嚮往。

多美的幼兒園啊!那溫暖的色調，整潔的校園，微笑着的老師，都給小涵留下了深刻的印象。

遊戲時間到了。小涵看見幾個小夥伴在搭積木，她輕輕地走過去了。

“我能玩玩嗎?”小涵小心翼翼地問。

小夥伴沉浸在自己的世界裏，沒有搭理她。

她失望地離開了，坐在角落裏自顧自地撿起了幾塊積木。

甜甜老師看見了，笑容可掬地拉着她的小手，把她領到那幾個夥伴面前。一個白生生的小男孩卻嫌惡地看了小涵一眼。

甜甜老師甜甜地說：“讓小涵和你們一起玩吧。她很會搭房子哦。你們的城堡會因爲她的參與變得更加壯觀喲!”

其中一個小夥伴點了頭。小涵興奮地坐下了，在他們的城堡邊搭建自己的房子。

“什麼呀，難看死了!”小白一把推倒了她快要成型的房子。

小涵楞了片刻，委屈的淚水騰騰地往臉上跑。她的哭聲驚動了甜甜老師。她趕緊跑過來安慰她，還陪她一起玩。

此後，每個上學的日子，能見到甜甜老師，聽到她甜甜的話語，成了小涵上學的唯一動力。可她內心的失落，卻被她深深地埋在了心底。很多時候，上幼兒園的接送都是外婆負責，她的父母卻沒有注意到她內心的變化。

甜甜老師爲了能讓小涵儘快融入集體，絞盡腦汁。舞蹈節目，她安排小涵參加，可小涵像離羣的天鵝。甜甜老師知道，橫亙在小涵和夥伴們之間最大的障礙，其實是她的重慶口音。她無數次看見，小涵常常在一羣小夥伴旁邊傾聽他們的對話，可是卻一臉木訥。原來小涵沒有聽懂。

唱歌吧!音樂是人類共同的語言。別的小朋友唱完，臺下的小夥伴都熱烈鼓掌。可小涵唱完，雅雀無聲。這是怎麼了?甜甜老師也很困惑。她無數的努力歸於失敗，她也很沮喪。

哪怕有一個夥伴鼓掌也好呀!那個夥伴，就能成爲小涵的朋友。她小小的內心，盼望着這樣一個夥伴。哪怕只有一個!

小涵沒有放棄希望，直到那一天，調皮的小白莫名其妙地對她喊：“外星人，外星人!小黑人!小黑人!”

小涵從來沒有遇到過如此的敵意。小涵爸爸後來回憶此事，覺得這和小涵較爲封閉的成長環境有關。

那一天，在幼兒園的門口，小涵一見到外婆就放聲大哭。外婆問她，她什麼也不說。甜甜老師告訴了外婆，外婆卻沒敢告訴自己的`女兒和女婿。她怕影響他們的工作。

紙包不住火。第二天，小涵爸爸和小涵媽媽休假，帶她去吃早餐。他們難得親自送孩子去幼兒園，可正要離開的時候，小涵又放聲大哭。

“我不去!我不去!”小涵拽着桌腿不放。

“爲什麼不去呀?”爸爸輕言細語。

“我不去!我不去!”小涵很固執，卻不說原因。此刻，她想念老家的夥伴。每年春節，一家人回到故鄉，小院裏的夥伴總能和她手拉手過家家。可這裏的夥伴呢，怎麼就不願意和她玩耍呢?她想不明白，說不出口。

“我要回家!我要回家!”小涵又固執地喊道。

“好，好!”難得休假可以陪孩子一整天，小涵爸爸就帶着小涵回家了，問起小涵外婆，才得知實情，還想着小涵只是一時發脾氣，第二天就好了，可第二天，小涵還是不願意去上學。

“那就回老家吧!”爸爸無奈地說。

小涵笑了，爸爸也苦澀地笑了。

“可是，只有外婆陪你回去，你願意嗎?”

小涵重重地點了頭。

“纔讀一個月呢!”小涵媽媽遺憾地說。

“只要孩子高興就好。”

“可是不能經常看到小涵了!”媽媽偷偷地抹眼淚。可是有什麼辦法呢!爲了孩子能在呼市讀書，他們剛買了房子，手頭拮据。麪館生意紅紅火火，他們捨不得放棄。關鍵是，回到重慶，一切從零起步，能有今天的業績嗎?沒有足夠的經濟，又如何支持孩子的成長呢!幼兒園的學費已經夠貴了，還要上國小，中學，大學，這一路下來，也不知要花多少錢呢!

分別的日子，小兩口心裏滿滿都是牽掛。

“媽，小涵在老家還好吧?”電話裏，小涵媽媽問。

“好，好得不得了，一天到晚活蹦亂跳!”

媽媽放心了，爸爸也放心了。可他們心裏，卻充滿了愧疚。孩子快六歲了，可陪伴她的日子，仔細數一數，只能徒增愧疚。

每個寒暑假，小涵的爸爸就回老家接小涵到北方。小兩口總是儘可能地陪伴孩子。孩子也懂事，還能幫着爸爸的麪館送餐。這讓小涵的爸爸和媽媽倍感欣慰。

“媽，您辛苦了!”小涵媽媽望着小涵外婆頭上增添的銀絲，動情地說。

“誰還能不老?”小涵外婆毫不在意地說，“關鍵是你們，事業紅紅火火，我就放心了。”

看着漸漸老去的外婆，在看看一天天長大的孩子，小涵媽媽想，爲了孩子，天下的父母何嘗不是殫精竭慮呢!辛辛苦苦一輩子，不就爲了孩子嗎?

“孩子好，就是真的好!”爸爸在旁邊說。

十一歲的小涵聽懂了。

在老家的無數個日子，她仰望藍天，她仰望星空，她已經明白，無論孩子和父母分別有多遠，都同在一片藍天下。無論天涯海角，親情都是扯不斷的紐帶。

常回家看看!不要等孩子長大了，纔想起遺失了那些重要的陪伴。不要等父母老去，才痛悔子欲孝而親不在的遺憾。

國小家長隨筆13

從事國小英語教學已有一年，想想走過的歷程，有苦悶，有彷徨，也有欣慰。使我深深地體會到要做一個合格的人民、家長並不容易，下面我就簡單的介紹一下我所做的一些教學工作：

一、關注學生，建立平等的師生關係 教學不僅是教與學的關係，同時也是師生雙方感情交流的過程。

通常情況下，學生喜歡某位、家長，其課堂氣氛就會顯的活躍。學生的學習興趣就會油然而生。接手一個新班級，我首先做的就是努力讓學生喜歡自己。

首先我通過自己的言行，表情等傳遞給學生信任，尊重的感情信息。例如：課堂上有學生做小動作。這時我就放慢講話語速，或請他回答問題，以引起學生的注意。課後在找他與他交流溝通。而不是在課堂上用嚴厲的言語指責他。五年級的學生好"面子"如果你當面批評他，可能會讓他產生厭惡感，跟你頂撞。這樣即影響了學生和自己的`情緒也影響了教學質量。然後主動與學生打招呼，讓學生有親切感。有時也參與他們的課外活動了解學生的思想。

二、面向全體學生，應材施教

由於每個人學習語言的能力的差異。通過幾年的學習時間，這種差異已經很明顯。所以不能按同一個模式去要求學生。應根據每個學生的學習能力，對不同的學生提出不同的要求。

在課堂上，創設各種情景鼓勵學生（特別是後進生）大膽使用英語，對他們在學習過程中的錯誤採取寬容的態度。同時多花點時間去耐心的指導。讓他們感受到關愛，溫暖和支持；體驗到成功的快樂！ 1。爲學生提供自主學習和直接交流的機會。比如練習對話時把學生分成幾個小組進行練習。讓。

2。適當的滲透語法教學。從五年級開始陸續出現一般現在時，現在進行時，一般將來時。適當的語法講解有助於學生對句子的理解和記憶。

三、正確的評價學生

人人都想得到別人的賞識，人人都需要他人的鼓勵。作爲國小生的他們更是如此。因此、家長充滿激勵的評價語言能讓學生不斷的獲得前進的動力，在自信中走向成功。冷淡，責怪，不適當的評價往往會挫傷學生的自信心。花費很多時間和精力去苛求學生，不如用心去鼓勵學生獲得自信。

1。評價語應富於變化，讓學生耳目常新，喜聞樂見。、家長課堂評價語言不能單一，不能老套，左一個"你真棒"右一個"你真棒"學生聽多肯定感到膩煩。

2。在評價的時候、家長還應當做到情真意切。五年級的學生的理解能力已經達到一定的水平。在一定程度他們已經能名辯是非，分的清楚真誠和虛僞。不切實際的表揚反而會讓學生反感。

3。適度的表揚。過多的表揚和一味的批評一樣達不到效果。過多的誇獎不僅不能對學習產生積極的引導，反而會導致學生形成隨意應付的學習態度。如果學生髮現無論他們的問題回答的如何，都會得到表揚，久而久之，就會變的浮躁，就不會在乎表揚了。

教學是一門很深的學問。我想只有通過不斷的學習、不斷的實踐、不斷的反思才能完善自己，提高自己的教學水平。

國小家長隨筆14

夜裏7點，人民公園的音樂噴泉準時開啓。於是，我們看到了一首錯落有致的詩，一幅五彩斑斕的畫，一個多姿多彩的花園，聽到了一曲曲激昂向上的歌。

伴隨着優美的旋律，一根根細長的水柱從池子裏噴出，彷彿一片水晶長成的'樹林。倏忽間，它們全都跌入水面，濺起一片晶瑩的水花。緊接着，水柱先後噴出，這裏冒出來，那裏已經跌下去，高高低低，錯落有致。一會兒，水柱從左到右依次噴出，一會兒，又從右到左，一會兒又彷彿私下約定似的，連接成一條連綿起伏的波浪線，不正像在池子裏寫下的一首節奏鏗鏘的現代詩嗎?

燈光也隨着音樂變化。紅，黃，藍，靛，紫……變幻着，流動着，把水柱的臉兒打扮成彩色，彷彿一羣表演節目的快樂的孩子，蹦着，跳着，歡呼着，歌唱着……柔美的線條，斑斕的色彩，不正像一幅令人賞心悅目的畫嗎?

很快，水柱們開始調皮起來。一會兒扭動着柔軟的水蛇腰，甩動頭上的花辮子，一會兒又交錯起來，搭成了一座座水晶橋。那些水晶橋連成一片，連成了一條長長的花廊。在那水池中間，有一圈水柱，都朝着圓心噴射，還左右搖擺，組成了一個繽紛的大花籃。如此美妙的花園，魚兒們豈能錯過?它們躍出水面，追逐着鑽石般的水珠，閃動的魚鱗，讓人分不清那是水精靈在舞蹈還是魚兒在跳高。

樂曲越來越激昂。我聽到了歌手動情的歌唱——銅梁，你往高處走!一根粗壯的水柱突然從大花籃中間噴出，伴着漸漸升高的曲調，水柱衝向了天際。人們的視線也被水柱牽引着，都不由自主地揚起了脖子，看水柱高過大樹，再高過高樓，足足長成一百米的巨人。一曲結束，巨人跳入水中，一切彷彿都不曾發生。但那飛揚的水霧，直撲向人們，還盪滌着激動的內心。

又一曲開始，人們又期待着那驚天的水柱，彷彿那就是我們的生活，於平淡中起驚雷，於平凡中見神奇。這，不正是生活的樂趣嗎?

國小家長隨筆15

本週五就要召開家長會了。一年兩次的家長會，實在讓我招架不住。一是家長參與的積極性不高，二是作爲班主任的我也不願意着急家長的到來。既然是學校佈置的任務而且還有考覈這個緊箍咒套在你的頭上，不聽話就會讓你難受。所以還是要服從學校的安排召開這個兩不情願的家長會。

既然要開，雖然形式上很被動，但我們可以主動地把家長會開的更具有教育意義。

這就需要教師們以積極的心態組織好，準備好開會的內容。讓這個家長會開的有自己的特色，而不是和以前一樣走個形式。如果只是按照學校的形式走比較穩妥，也不會出什麼差錯，畢竟是經過從國小到高中一直沿用多次屢試不爽。

我如果是家長的.話，大老遠來到學校，只是從廣播中聽聽校長對學校的介紹，然後看看學生的跑操，然後看看學校校園環境，瞭解一下自己的孩子在班裏的表現，第一次還有點新鮮感，第二次就勉強應付，三次還是這樣就不願去學校了。

那麼如何開家長會，才能讓家長們覺得沒有白去學校一趟呢？我覺得班主任或者學校可以換一種形式，每次選擇一個教育主題，這個教育主題可以使探討學生的心理特點，成長規律，在家在校的表現等，這樣進行鍼對性的交流回去的應該有的效果。

把家長會開成一個集體探討問題的家長論壇。讓家長和家長，家長和老師，家長和學生坐在一起近距離面對面的探討家校教育的問題。這種形式是我最嚮往的，也積極準備的，但是操作起來有一定的難度，需要家長的配合。

這也許只是我的一廂情願，好多家長都在外地打工沒有時間來，來的一些爺爺奶奶們也不可能一開始就一個主題進行交流，他們還不能夠一下自適應面對不同家長（陌生人）開口就講的，他們來的目的就是聽聽老師的講話。

既然家長們只是來聽聽教師的發言，那麼我們老師就可以朝着吸引家長參與的方向努力引導啊。比如教師是不是可以就某個主題做一個家庭教育的講座呢？就像大學教授們給學生舉辦講座一樣的。講座結束之後，可以邀請家長參與到對自己所講內容的討論中來，或者直接讓家長想做講座的老師提出自己的問題或困惑呢？這樣就順其自然的就把家比的參與感調動起來了。如我準備在這次家長會做一個關於《和孩子共成長》的講座，當家長聽完之後再讓家長就聽講座的時候的所思所感提問題，這樣就實現了家長和老師的互動啊。

理想是美好的，現實操作起來會怎樣呢？拭目以待吧。期待着各位家長的到來，希望你們帶着對孩子的美好期待而來，希望你們來的時候能夠充滿着對學校的嚮往而來，走的時候能夠帶着豁然開朗的感覺而歸。