育兒書乾貨整理繪本閱讀疑難雜症都在這

一、“專注力“培養的規則和教程

當孩子全神貫注沉浸在自己喜歡做的事情中時，不打擾。

共讀時——哪怕是進行共讀表演、嬉鬧等活動時，儘量圈定參與人數，從頭到尾不加入或不減少人數，善始善終。

不要在意時間。不要用時間快慢來衡量孩子的專注力，平時就要全身心投入，關鍵時刻才能呼喚專注力的加持。

不要把專注力限定在某個方面。每一個時刻，每一個細節都應該全身心投入。

二、“專注力“培養遊戲

撲克遊戲：三張撲克調換位置，讓寶寶尋找某一張撲克；

滾珠遊戲：把彈珠滾入凹槽，使其滾動時同時保持平衡；

頂書站遊戲：頂着一本書走直線或者曲線；

如何佈置書架？

書架“底層“放置他看過的書籍

“伸長胳膊就可至的那層“放置沒讀過的書，是他”努力一下就可以理解的未來“

“與他視線平行的那層“非常重要，放置他近期閱讀的書本，走過來走過去時都可以隨時瀏覽、取閱。

書架“中間的那一層“每週會變化會有書本移到最底層或

最上層。這樣能保證”溫故“而又”知新“

第一次閱讀面對的三種方式：

共讀到一半就跑掉這樣的書我會再換時間努力一到倆次，如果還是不行，就會在相當長一段時間內放棄；

聽完一遍共讀，卻毫無反應——代表這本書暫時會被接納，但是否接受良好便會有待觀察。放入：重要一層書架。

聽完一遍共讀，馬上要求兩遍，第三遍，這樣的書勢必會成爲相當長一段時間內的熱讀書。

第二次閱讀：對於“被接納“的新繪本，會有”走入現實的“第二次閱讀，也是重點閱讀，也可以稱之爲”演+讀“。

第N次閱讀：“聯繫現實“的閱讀之後，這本繪本將會浮現

在孩子的心象之上。就要老老實實一字一句的閱讀繪本。

重點詞彙的解釋：動詞、形容詞關係觸覺、嗅覺的詞語。

抓住某本繪本的“特定時間“：比如過聖誕節的繪本、過春節的繪本、下雪時的繪本。