《四季歌》朗誦

《四季歌》是一首兒童歌曲，由劉胡軼作詞、作曲，收錄在《2010全國兒童歌曲大獎賽獲獎歌曲50首》專輯中。歌曲獲得了全國兒童歌曲大獎賽50首優秀歌曲銀獎。

《四季歌》朗誦1

春

爲了春天，我們不惜迎着東風的媚眼和楊柳的鞭子

爲了春天，我們把淚滴解凍在抒情的傷口裏

春天啊，我們因爲比牡丹醜陋而自殺未遂

爲了春天，我們脫掉上衣之前就感染了花蕊

裝扮成蝴蝶和蜜蜂，釀出無邊的粉刺

爲了春天，我們走漏了愛情的風聲

剛要虛張聲勢就已經打草驚蛇

就是爲了春天，我們才把嗓子吊到樹梢上

唱出的麻雀也不管東方的青紅皁白

爲了春天的幸福我們拍賣有其它的幸福

降價處理，概不退貨

爲了春天，我們把夏天斬盡殺絕，禁止它出場

爲了春天，我們也開除不合格的春天

讓它們和冬天待在一起，永世不得翻身

都是爲了春天啊，這個

聳人聽聞的、花枝招展的春天！

哦，春天，我們還沒等到你就已經蒼老

夏

看見夏天，才知道春天的虛僞

赤裸裸的夏天迎面走來

沒有教養的腿，一步就跨在我們肩上

夏天，顛來倒去還是夏天

而我們累得汗津津，一夜間熟透

嚐到夏天就是嚐到自己，依舊貪得無厭

夏天剛出爐，就端在我們面前

喝下一鍋熱乎乎的夏天，尿出金子

服用過量，還至死不渝

血卻白白流掉，無非是衝着一個無恥的夏天

這樣，我們就比夏天更燙

從瘧疾一直患到梅毒

高燒至死，僅僅留下一具焦屍

在另一個夏天裏叫賣用剩的靈魂

摸着夏天，舔着夏天，忍受着夏天

夏天，年齡不詳，籍貫不詳

在五月的某一日強暴了春天

將立即押往秋天執行槍決

　　

秋

接着，秋天收割了我們的頭顫

以豐年的速度掠過

秋高氣爽的日子，我們的愛情都涼了半截

和出走的器官一起蕭條起來

只有內心的老氣愈加橫秋

用枯萎的傷口裝點楓葉

一片葉子還沒落下，秋天就認出了我們

來自夏天的逃犯，衣裳還來不及打扮

即使僞裝成蟋蟀，也要露出知了的馬腳

愛出風頭，受不了黑夜的孤獨

而一旦被秋天吟誦，我們又清高起來

在菊花下把腰肢扯得一瘦再瘦

想到落木正等着蕭蕭的時刻即將來臨

我們走在山水畫裏也忍不住瑟瑟發抖

這是最寂靜的時刻，我們被夕陽窒息

而一頓深秋的夕陽卻鎮不飽夏天餵過的肚子

夕陽啊，你萬壽無疆的陰魂追隨着我們

一邊秋後算帳，一邊暗送秋波。

冬

我們脫掉落葉就凍成雪人，穿上羽絨

就飛在思想的`荒原之上

眺望地平線，卻不見未來的春水

暖洋洋的鴨子從來遊不出宋詩的韻腳

在冬天的童話裏，明天的天鵝將被無限地延遲

醜小鴨翻過這一頁湖泊就進入了夢鄉

夢見蜂擁而來的聖誕老人都比去年老了一歲

減去我們還不夠春天那麼年輕

加上，又過了死亡線

那兒有虛擬的天鵝吹着英國管

而一個真實的冬天會咳嗽不止

於是我們把它裹在被子裏，掛在壁爐上

用松枝勒住冬天的脖子，不讓它北風吹

這樣的冬天就可以安心地滋補我們

用冰柱痛擊我們的冬眠

直到僵硬的言辭訴諸熊膽

聽另一個冬天在窗外無產階級地咆嘯

聽另一個冬天流浪在靈魂的月色中

在賣掉最後一根火柴之前

先賣掉一首無家可歸的詩歌

《四季歌》朗誦2

《田家四季歌》教學設計。

一、識字學習重點

本課共有17個生字，雖然識字任務較重，但是大多數生字都是生活中或口語中常出現的字，可以引導孩子利用加一加等構字規律，或熟字比較等方法識記字形。

還可以通過觀察課文插圖，圖文結合識字，也可以聯繫生活經驗組詞、說句子加深印象。

重點指導多音字“場”。多數情況下“場”讀三聲，表示處所，能適應某種需要的較大的地方，如，操場、廣場、市場等。

本課中的“場”讀二聲，專指平坦的空地，多用來曬糧食、脫粒，如，打場、場院。而這些空地邊上的房屋稱爲“場屋”。

常見字“了”在本課中讀liao，結束的意思，“一年農事了”，表示一年的農活全部結束。

二、寫字指導重點

本課共要求寫10個生字，其中，筆畫較多、較難寫的字是“事、戴”。“事”從上到下橫畫比較多，要注意各橫畫的距離和長短，名部分寫緊湊，第一橫最長，中間的“口”要寫得扁而稍窄。

“戴”是半包圍結構，由“十、戈、田、共”四個部件組成，寫的時候要注意筆順，從上到下，從左到右，最後三筆是斜鉤、撇、點。在應用時注意與“帶”相區別。

　　

三、學習課文重點

兒歌共有4個小節，每節3行，長短句交錯，一節一韻，結構相似，抓住農家生活特點，依次寫了四季農事，通過學習，孩子可以瞭解一年四季農作物生長和農事活動常識，感受辛勤勞動帶來的愉悅。

第一小節，寫了春天草長蝶飛，麥苗嫩、桑葉肥，描繪出一幅生機勃勃的春光圖。注意“麥苗兒、桑葉兒”不應該讀成兒化音。

第二小節，寫了夏天養蠶插秧，農事繁忙，注意從“農事忙、早起、勤耕作、戴月光”感受農民的早出晚歸，辛苦忙碌。

第三小節，寫了秋天稻穀成熟，豐收在望，“谷像黃金粒粒香”運用比喻的修辭手法，寫出了稻穀顆粒飽滿，色澤金黃。從最後一句感受農民的艱辛勞動和豐收帶來的喜悅。

第四小節，寫了冬天雪後初晴，田家豐年有餘、輕鬆閒適的`生活場景，從“笑盈盈”感受農民“一分耕耘，一分收穫”的喜悅之情。

學習時需注意：對於城市裏沒有接觸過鄉村生活的孩子來說，在課文內容的理解上會有一定的難度，可以通過圖片、視頻等媒介幫助孩子理解。

《四季歌》朗誦3

《四季歌》教學設計

教學目標：

1．認識本課的6個生字，讀準音，記住形。

2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教學重點難點：

1．認識本課的6個生字，讀準音，記住形。

2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教具學具準備：

自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片

教學過程：

一、欣賞音樂，激發情感

1、小朋友，廖老師這裏有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下。[歌曲：四季歌]

2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。

真巧！今天我們將要學的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。

3、[出示課題]《30、四季歌》（指名讀、小老師領讀）

二、學習字詞，誦讀兒歌

1、學習生字“春夏秋冬”

（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個季節嗎？

春夏秋冬[媒體出示]

（2）在這四個字中，你已經認識了哪個字？

能告訴我們你是用什麼好辦法記住它的.嗎？

（3）教學生用各種方法認識生字。

2、一年有四季，每個季節都有它各自的特點，現在就讓我們一起來學習課文，感受一下其中的美吧。

（1）學生聽課文錄音。要求：聽清每個季節都有怎樣的特點？[課文錄音]

（2）學生交流：你聽到了什麼呢？

3、這麼美的兒歌，老師也想讀一讀。

要求：仔細聽清每一個字的字音。[出示課文]

　　

4、在這首兒歌中其實還藏着兩個生字寶寶，我們來跟它們打個招呼。[出示生字]

葉：給大家猜個字謎（十張嘴），想想是哪個字？

你還有什麼好辦法記住這個字？

誰來給“葉”找朋友？[出示詞語學生讀詞]

雪：讀準音

你們看到過雪嗎？雪花什麼樣？[出示雪花圖]

[句式：（）的雪花]

5、感情朗讀兒歌

（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個季節？說說你的理由。

（2）學生交流，體會感悟，朗讀這句話

（3）請同學一起感悟朗讀

（4）師生合作朗讀

（5）配樂讀兒歌[出示音樂]

三、複習兒歌

1、小朋友，你們知道現在是什麼季節？

2、秋風習習，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語）

四、學編兒歌

1、通過做送信的遊戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。[出示秋天圖]

你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？

[句式：秋天到了，_____________。]

2、那除了秋天，你們還知道其他三個季節有怎樣的特點呢？（可選擇其中的一季來說，也可選二、三個季節）[出示四季圖]

（1）逐圖來講

（2）四個季節連起來講一講（4人一人講一句）

（3）配樂朗誦自己的兒歌

（如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美啊！）

五、總結

板書設計：

30、四季歌

春 夏 秋 冬