實用的大班教案範文錦集九篇

作爲一名教職工，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

活動目標：

1、初步瞭解國小生的學習和生活，爲入學做好心理準備。

2、模擬國小生的生活，感受國小的學習和生活。

活動準備：幼兒已經參觀過國小，教師拍攝的有關國小學習生活的情景照。

活動重點、難點：如何做一名國小生，瞭解國小生的學習和生活。

活動準備；有關國小的照片。

活動過程：

1、回憶經驗：

教師提問。

——“昨天我們去參觀國小，你們覺得印象最深的.一件事實什麼？”

“幼兒園和國小有什麼不同？”

2、觀察照片，進行討論：

教師提問，幼兒討論。

——“你們看到照片上國小的環境是怎樣的？有些什麼？”

“校門口、教室、教師辦公室、廁所等地方爲什麼都有標記牌？”

觀看國小生上課的照片。

教師提問，幼兒討論。

“國小生是怎麼上課的？”

觀看國小生課間活動的照片。

教師提問，幼兒討論。

——“國小生下課十分鐘都在做些什麼？什麼時候進教室？”

3、解答疑問：

教師向幼兒徵求問題。

——“你們還有什麼不明白的地方？”

“爲什麼要打預備鈴？什麼是‘隊長’？”

“爲什麼要戴綠領巾？”

教師與幼兒一起解答疑問。

大班教案 篇2

活動目標：

1．幼兒通過購物遊戲，感受自己準備春遊物品的快樂。

2．有初步合理的購物計劃，並能根據外出情況挑選適量、適當及必須的物品。

3．體驗同伴間關愛的友情，願意關心別人。

4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備：

1．16個小錢包（每個內存放10元硬幣）

2．超市場景佈置（貨櫃若干、提示卡、價目表）

3．購物籃若干（16個）

4．大量物品。（奶製品類、飲料類、水果類、零食類、點心類、其它類）

活動過程：

一．第一次購物

1．引子：上次春遊，你們都帶了些什麼好吃的？這些東西都

是誰給你們準備的？ 告訴你們一個好消息，再過幾天，我們又要去春遊了！這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備春遊的物品，行不行？好！那我們今天就來做個超市的遊戲。請你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去春遊，好嗎？

2．幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否

合適）

3．討論：

（1）先數一數，你買了幾樣東西？

（2）觀察討論個別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）

（3）重點討論：如果外出春遊把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？爲什麼不合適？說理由。

（4）教師小結：春遊外出帶的食物應該是適量的。如果帶的太少會吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動、回來的時候還會吃不完。那就太浪費了！

（5）幼兒退貨，個別或共同檢查。

（點評：活動從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據幼兒的特點，創設了模擬購物情境，大大激發了孩子參與活動的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數一數、說一說的'活動也在幫助幼兒建立適量購物的正確價值觀。）

二．第二次購物：

１．引子：剛纔我們碰到了什麼問題？這次購物的時候想想看，你要買多少東西比較合適，而且有些東西必須要帶的？

２．幼兒第二次購物，教師觀察（重點觀察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關注）

３．討論：

（１）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什麼？

（２）找出一個類別相對較全的包，觀察討論。

１／類別觀察。

２／重點討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）

３／討論：餐巾紙有什麼用？

爲什麼你們都要帶飲料？你喜歡喝什麼飲料？天熱時，哪種飲料比較解渴？

帶些水果有什麼用？

（點評：第二次的購物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經驗講述開始、由淺入深，瞭解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內涵。）

4／個別幼兒包包檢查：你們有沒有想到爲好朋友準備呀？準備的東西可是要好朋友喜歡吃的？知道你好朋友喜歡吃什麼嗎？

（３）幼兒再次退貨。

（點評：教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會價值，不但激發了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調整自己的行爲、增強目的性。）

三．第三次購物。

１．看來秋遊購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到。呆會兒，我麼要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什麼東西是一定要帶的？什麼東西是不合適的？最後還要想想你的好朋友。有點難，能行嗎？這次我們真的要發錢了！怎麼樣把１０元錢用好？自己要算好！

２．教師發錢，個別指導。（大手大腳的孩子：花錢的時候可要節約一些。）（節約的孩子：你別太節約了，用吧！大方點。）

３．幼兒購物。

４．教師小結：用了幾元錢？水都帶了嗎？給好朋友帶東西了嗎？真好，春遊的時候不僅想到了自己，還考慮了好朋友。下一次，我們要告訴爸爸媽媽：春遊的時候讓我們自己準備物品，因爲我們能準備得很好，說不定想得比爸爸媽媽還周到呢！還要爸爸媽媽準備嗎？

（點評：課堂上加入真實錢幣的運用，形成了這一活動的一個高潮。也體現了教師 教育目標的整合性。包括語言在交往中的使用，幼兒對各種內容的取捨、有目的選擇、對錢幣的使用等。它成爲幼兒表現的一個大舞臺、也爲教師繼續教育提供了依據。）

活動反思：

活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意願進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以後的的良好購物習慣鋪好路。

大班教案 篇3

活動目標：

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞並即興演唱，體驗合作的快樂。

活動準備：教學掛圖

活動過程：

1、導入："平常廚房裏都有哪些活要幹？"引導幼兒根據自己的觀察和已有的生活經驗討論。教師："有這麼兩種人，他們都在廚房裏，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什麼不同？"

2、欣賞歌曲，着重引導幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現的勤快人和無力、慢速的歌聲表現懶惰人的'不同，讓幼兒討論音樂爲什麼這樣表現。

3、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領幼兒指唱，幼兒能聽節奏指圖。

5、動作表現：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據自己演唱，即興編動作。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啓發幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現懶散的懶惰人。

大班教案 篇4

教師的說、談、問、講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當的安排。以下是“大班活動《聰明的孩子》教案與反思”，希望給大家帶來幫助！

活動設計背景

如今的家庭，都儘可能爲孩子提供必需的物質生活條件，甚至有不少的家庭是有求必應，這些都很容易造成孩子凡事不肯多動腦筋和喜歡問，養成了依賴性。這對孩子今後的發展是很不利的。因而我們要從小重視和鼓勵孩子勤動腦筋.勤動手，發現問題.愛提問題，正確引導他們自己去尋找答案，幫助孩子改掉壞習慣。

活動目標

1.解決一些遇到的問題的能力。

2.教育孩子學會互相幫助。

教學重點、難點

重點：遇到問題和困難，想出方法，克服困難。

難點：如何引導孩子，提高他們的思維能力。

活動準備

1. 掛圖一張.

2. 活動區：插圖講述區，繪畫講述區，指偶區，摸圖講述區，玩水區，各區投放各種小玩具的圖片，插入式教具

活動過程

1 我一邊出示圖片，一邊講述故事《小狗的'禮物》上半段，然後問小朋友誰去祝賀小猴過生日？它們都帶了什麼禮物？中途小狗送給小猴的禮物掉進水裏去了，怎麼辦？

2 叫小朋友到活動區做模擬操作，小狗的禮物掉進河裏去了，讓小朋友幫忙想辦法，怎樣從河裏撿回皮球禮物。

3 我們進入指導.

4讓孩子們說說自己的想法。

5用一個大水盆，讓孩子們站在一米外想辦法去撿回皮球。

教學反思

遊戲中後面的小朋友都是仿照前面小朋友的方法，自己沒有開動腦筋去想辦法解決問題。遊戲本身也有侷限性，因爲我們準備的玩具都是可以浮在水面的。如果再上這一課，我會再增加一些沉在水底的玩具。增加一些難度，同時也增加一些遊戲方式。多製造些問題，讓小朋友們去想，去解決。

大班教案 篇5

活動目標：

1.在瞭解名片功能的基礎上，知道名片能爲人們的生活工作帶來方便，用自己喜歡的表現形式設計裝飾自己的名片。

2.體驗與衆不同的創新所帶來的快樂與成就感。

活動重難點：初步嘗試用自己喜歡的表現形式設計裝飾自己的名片。

材料及環境創設：

1.幼兒有互留通訊方式的願望。

2.幼兒收集的多種名片，教師設計的名片。故事《小獅子的名片》中大象醫生的名片。

3.已講過故事《小獅子的名片》。

4.材料：淡色彩紙、記號筆、手機和電話機的圖片（必要的時候給他們）。

5.資料區：佈置“我帶來的名片”（事先讓幼兒看看說說名片，對名片提一些問題，並將問題貼在名片旁）。

設計思路：

新課程要求教師能善於發現活動中可以生成的內容，能反映孩子的興趣需要，從中捕捉有價值的信息，抓住契機，進行預設。

在臨近畢業的這個月，我們發現最近我班的孩子們把自己家的電話號碼寫在一張小小的紙上與好朋友交換，互留號碼。上面有電話號碼也有自己的名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經有了要互留信息的初步願望，表現出自己對同伴的依戀。因此，我們預設了這個活動，讓孩子們的這種情感需求得以滿足。在讓孩子們初步瞭解名片功能的基礎上體驗名片爲人們的生活工作帶來的方便，並用自己喜歡的表現形式設計自己的名片，從中體驗與衆不同的創新所帶來的快樂和成就感。

《指南》中指出：“學習活動應尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創造性地學習與探索，表達與表現。”而名片是較好表現自己的與衆不同，富有個性的一種方式。孩子們可以根據自己的喜好和想法進行不同的設計、裝飾，這個設計裝飾的過程中能體現出孩子們自己獨特的'審美眼光和個人風格，而老師在這個過程中應鼓勵和尊重其與衆不同的想法和喜好，增強幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗着與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到了昇華。

一、討論名片的作用

1、出示大象醫生的名片後提問：

2、這是什麼？（名片）你怎麼知道的？

3、它幫助小獅子解決了什麼問題？（小結：小獅子生病了，名片幫助他請來了大象醫生。）

4、你們見過名片嗎？誰的名片？

5、人們爲什麼要用名片？有什麼用？（小結：名片有各種用處，可認識新朋友，可與朋友保持聯繫，可介紹自己的單位，名片爲人們的生活與工作帶來很多方便。）

二、欣賞名片

過渡語：“我們小朋友也帶來了很多名片我們來看看。”

1、出示多種幼兒收集的名片，

⑴邊觀察邊交流問：“上面有什麼？”（引導幼兒從共同點上觀察：地址、名字、電話號碼“這麼多名片上都有些什麼東西？”）

⑵教師小結

2、出示教師設計的名片，問：“這是誰的名片？你怎麼知道的？和剛纔的有什麼不同？”

三、設計名片

師：你們想不想設計自己的名片？

1、討論：怎樣設計自己的名片？上面有什麼？

2、幼兒設計

教師幫助有困難的幼兒。

四、互換名片

1、介紹自己設計的名片（鼓勵幼兒相互提問）。

2、互換名片

大班教案 篇6

活動目標

初步瞭解動物的兩種基本出生方式——卵生、胎生。

能按照兩種不同的出生方式給動物分類。

培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

教學重點、難點

知道區分動物是卵生還是胎生。

活動準備

卵生動物視頻。

卵生動物、胎生動物圖片若干，字卡各一張。

繪畫材料若干。

活動過程

一、 談話導入。

二、利用課件，瞭解“卵生動物”和“胎生動物”。

（一）瞭解卵生動物。

（1）有一隻小鳥想去看看外面的世界，你們知道小鳥遇到了誰嗎？（播放課件）

（2）看完後請孩子說說小鳥遇到了誰？（母雞媽媽和烏龜媽媽）

（3）母雞媽媽在幹什麼呢？你們知道雞寶寶是怎麼生出來的嗎？

（4）烏龜媽媽又在幹什麼呢？

（5）你們還知道哪些動物寶寶是從蛋裏孵化出來的？

（6）師小結：有些動物寶寶如雞、鴨、烏龜等，是通過媽媽下蛋，再從蛋裏孵化出來的，這些動物有個共同的'名字叫“卵生動物”。（出識字卡“卵生動物”）

（二）瞭解胎生動物。

（1）這裏還有一些動物，我們一起來看看這些動物是不是都是從蛋裏孵化出來的呢？（出示圖片：大象、獅子、孔雀等）

（2）師小結：有些動物寶寶如貓、獅子、大象等，是媽媽直接生出來的，這些動物也有個共同的名字叫“胎生動物”。 （出示字卡“胎生動物”）

（3）你還知道哪些動物是胎生動物嗎？

三、遊戲：幫動物寶寶找家。

（1）教師：遊戲活動前兩個動物分類提醒孩子：它是誰？是卵生動物還是胎生動物呢？請把它送回家！

（2）教師：這裏有一些動物寶寶，天快黑了，它們卻找不到回家的路了，小朋友能不能幫幫它們，找到它們的家呢？

（3）教師：出示動物卡片，請小朋友按“卵生動物”“胎生動物”分類粘貼。

四、談話：小朋友們是卵生還是胎生？

小結：小寶寶要在媽媽肚子裏住上10個月，媽媽非常的辛苦。所以我們要愛自己的媽媽，也要愛動物媽媽和寶寶。

請孩子選擇一個自己喜歡的小動物畫下來，送給媽媽並告訴媽媽它是“卵生動物”還是“胎生動物”。

教學反思

在教學過程中孩子們都充滿了熱情，教學中幼兒從什麼都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的出生方式, 還了解了什麼是卵生動物，什麼是胎生動物，很好的達成了教學目標。

小百科：動物的受精卵在母體外獨立發育的過程叫卵生。卵生動物是指用產卵方式繁殖的動物。一般的鳥類、爬蟲類，大部分的魚類和昆蟲幾乎都是卵生動物。如：雞、鴨、魚、青蛙、烏龜、蝴蝶等都是卵生動物。卵生動物產下卵（蛋）後，經過孵化，變成動物，其營養來自卵本身。

大班教案 篇7

活動目標

1、能夠單腳連續向前跳6米左右，儘量控制身體平衡。

2、提高腿部力量和身體耐力，不怕累，感受小錫兵的頑強精神。

活動準備

1、教師事先給幼兒講述《小錫兵》的故事。

2、戶外平整的場地，代表小何的呼啦圈若干，輕柔的音樂及播放器。

活動過程

1、以故事引發幼兒學做小錫兵的願望。

請幼兒說一說：故事中小錫兵都遇到過哪些困難?你覺得他是一個怎樣的人?

小結：小錫兵雖然只有一條腿，而且遇到了很多困難，被小黑妖吹倒，在紙船上漂流，被吞到黑暗的魚肚子裏，但他一直堅定的'站着，是個勇敢頑強的人。今天就請大家學做小錫兵。

2、熱身運動。請幼兒學做雙腿錫兵，按隊形整齊行走，教師邊走邊引導幼兒從上至下的活動身體各部分。

3、勇敢的獨腿錫兵。

(1)請幼兒學一學獨腿錫兵單腳站立的樣子。

(2)練習單腳跳。幼兒自由分散練習。

(3)練習單腳向前跳。幼兒模仿錫兵在紙船上向前漂流，控制自己腳不落地，累了可換另一隻腳跳。

(4)設置比賽場地，幼兒分成兩組，扮演錫兵，單腳跳過用呼啦圈扮成的小河。鍛鍊單腳跳的能力。

4、放鬆整理。播放輕柔音樂，教師在前控制速度。

勇敢的錫兵戰勝了各種困難，小天使們都來祝賀他。請幼兒拌小天使，雙手上下翻飛，跟隨音樂回教室。

大班教案 篇8

設計意圖：

我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發展是不均衡的，往往是女孩子優於男孩子，孩子對韻律柔和優美的作品表現優於激烈有力的作品表現。出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過於片面。

在日常生活中，經常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進幼兒社會性發展，於適應未來激烈競爭的社會有益。我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質遊戲的特點，選擇了“鬥雞”這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合於我班的孩子。

活動目標：

1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現鬥雞舞蹈，並能用眼神和麪部表情與同伴交流。

2、培養幼兒必勝的信念和勇於向強者挑戰的競爭意識。

活動準備：

1、鬥雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

活動過程：

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。

2、（1） 幼兒觀看錄像。

指導語：公雞是怎樣斗的？

（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的`？

（3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子，並要求幼兒用動作和表情表現出來。

3、熟悉鬥雞的音樂，引導

幼兒感受到音樂的第1、2樂句和第5、6樂句是相同的。

4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意願用動作表現鬥雞。提醒幼兒按音樂的節奏做動作。（教師適當用語言指導）

5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示範給幼兒欣賞。

6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢於競爭的意識。

指導語：鬥雞是兩隻公雞一起斗的，誰願意跟我—公雞大王一起鬥？

7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。

（1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。

（2）教師鼓勵幼兒按自己的意願創編最後結束的動作。

8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與教師進行鬥雞比賽。

提示幼兒注意節奏並用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結對進行“鬥雞”，鼓勵幼兒獲得成功。

注：此課例爲“東教名師”林愛夏老師設計，曾以“異地教學”形式參加全國、廣東省、廣州市以及香港等地音樂研討會與幼教同行交流，受到好評。

附音樂：

鬥 雞

2/4 1/4

5 1 5 2 | 5 3 5 2 | 222 2 2 | 0 1 2 |

5 1 5 2 | 5 3

5 2 | 222 2 2 | 0 1 5 |

5654 5 5 | 5654 5 5 | 5654 2 4 | 5 4 5 |

2321 2 2 | 2321 2 2 | 2321 5 1 | 2 1 2 |

5 1 5 2 | 5 3 5 2 | 222 2 2 | 0 1 2 |

5 1 5 2 | 5 3 5 2 | 222 2 2 | 0 1 5 |

5654 2 4 | 5 4 5 | 2321 5 1 | 2 1 2 |

5654 2 4 | 5 | 2321 5 1 | 2 |

5 4 5 | 2 1 2 | 5 4 5 | 2 1 2 |

漸慢

5 5 2 2 | 5 5 2 2 | 5 5 2 2 | 5 5 2 2 |

555 5 5 | 0 4 5 ||

活動反思：

《鬥雞》這課注重引導學生了解和關注民間傳統娛樂文化，激發學生的興趣和表現慾望，鬥雞對學生來說是件新鮮事，教師在教學中應充分利用學生的好奇心，激發他們的學習慾望，讓他們積極的參與到學習活動中。

上課時我讓兩學生拿着紙公雞給全班同學進行表演“雞王爭霸賽”，讓學生感受到快樂的學習氛圍。然後出示公雞的攝影圖片和美術作品，引導學生比一比、看一看找一找攝影作品和美術作品裏的公雞有什麼相同和不同之處？（引導學生觀察公雞的外形特徵與羽毛顏色——雞冠高而大，尾部羽毛長、密、五顏六色）。最後讓學生用手工形式設計製作一隻漂亮的鬥雞，進而玩一玩“鬥雞”遊戲。學生學得活,興趣很濃,體驗了設計應用學習活動的樂趣。

大班教案 篇9

活動設計背景：本學期幼兒園舉行了親子運動會，爲了讓本班幼兒出場的隊伍整齊，特意讓幼兒觀看了一段解放軍出操儀式的片段，從此我們班幼兒特別喜歡學解放軍走路、排隊，因此我根據大班幼兒已初步具備的邏輯思維能力設計了本節課，進一步發展幼兒的空間方位知覺和判斷力，把抽象的東西形象化。

活動目標

認識目標：認識並能區分左右的方位。

能力目標：使幼兒能發現以自身爲中心的左右和以客體爲中心的左右，培養幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

情意目標：讓幼兒體驗到與老師、同伴之間遊戲的快樂，寓教於遊戲之中，體驗學數學的樂趣。

教學重點、難點

重點：通過遊戲不斷重複鞏固空間方位，達到牢固記憶的目的。

難點：能區分以自我爲中心的左右和以客體爲中心的左右。

活動準備

與全班幼兒人數一樣多的動物圖像和相應的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

活動過程

一、熱身運動：遊戲《出操》。遊戲中包含有“向前走，向後轉”的方向，在遊戲中複習了“前後”的空間方位。

二、通過《出操》遊戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉）讓我們一起來學習解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發他們的學習慾念，引出新知識“區分左右”。

三、新課導入：

1、師：“小朋友們，你們用哪隻手寫字？那隻手拿筷子？請舉起來。”

生：“這隻手。”

師：“這隻手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一隻是左手，今天我們來學習區分左和右。”

2、發現自身的左右。

（1）啓發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2）遊戲：看誰做得對。

幼兒根據教師的指令做相應的動作，開始速度可以慢點，隨後遊戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

（3）請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

3、嘗試以客體爲中心區分左右

（1）請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說XXX的左邊是誰，右邊又是誰。

（2）遊戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應動作，感知以自身爲中心區分左右和以客體爲中心區分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重複遊戲一遍。

（3）引導幼兒說說自己的發現。

4、操作活動

一人一份動物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據指令給動物貼上相應方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重複以上操作。

5、小結：縱觀以上游戲，讓幼兒總結出左右可以以自身爲中心區分，也可以以客體爲中心區分。

6、活動延伸

讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規則，注意人身安全。

教學反思

一、備課時我考慮了活動內容，教學理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識“前後”的.基礎下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識。

二、針對本次活動，我進行了以下的反思：

1、對幼兒發展的反思。這節課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且師幼配合得很好，通過這節課 ，使幼兒在情感，態度，能力，知識方面得到全面的，自主的發展。

2、對教師專業發展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經驗水平，學習特點和大班幼兒的個性特徵，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發展。

3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。

三、本節課能圍繞教學目標進行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現了寓教於遊戲之中。不足之處在於以客體爲中心區分左右的遊戲設計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。

四、如果重新上這節課，我會在以客體爲中心區分左右的內容上設計多層次的遊戲