不堪忍受工作壓力

由英國教師援助網絡開辦的教師熱線自去年9月建立以來，每月都收到1000多位教師尋求幫助的電話，他們反映最迫切的問題是：工作量過大、學生表現不好、超時工作等，而且校方不斷採取的一些措施加劇了教師的壓力。教育熱線的負責人認爲，英國目前不斷加快的教育改革速度，隨之而來的工作壓力和不斷攀升的期望值，這一切顯然令教師感到筋疲力竭。這一現象客觀反映了教師這一職業既神聖又辛勞的特點。

尋求幫助的教師們抱怨最多的是工作量過大，許多教師都是在長期忍耐之後忍無可忍的情況下才尋求幫助的。熱線工作者形容這些老師的感覺就像不斷地將“考卷之山”從學校搬到家又從家裏搬回學校。他們經常在學校工作到很晚，然後回到家裏還要繼續幹，週末休息已經是很遙遠的過去了。許多老教師談起他們的學校就象是說一個“商業機構”而不是一個有益於學習的地方。這樣的工作狀態對於教師的生活、身體以及他們應付每天工作的能力都有一定的影響。

值得地方和國家政府注意的是，教師認爲強調提高教育質量很重要，可是教師的健康和生存狀態是根本，而許多教師本身還在爲生存而鬥爭。

除了工作量過大以外，教師的抱怨還包括：

學生舉止不端和破壞行爲—由於政府採取的“包容政策”，教師認爲像警告和開除這樣的適當制裁實際上已經取消，這令他們感到自己的價值被低估，常常處於易受攻擊而又孤立無援的境地；

與管理者和同事們關係緊張—許多求助者反映很難與直接領導、系領導和校領導搞好關係。相當一部分求助者有不安全感，特別是在他們與家長意見不統一時得不到領導相應的支持，覺得工作沒有方向，希望有能力更強的領導。另外一些人覺得沒有分享制定學校政策的權利，有一種被排除在磋商過程之外的感覺。也有向熱線求助的領導，他們抱怨政府妨礙了學校的管理。

檢查壓迫症—教師幫助熱線認爲，大量的壓力似乎產生在教育主管部門檢查工作前後。在檢查之前老師們一般感到被大量的作業批改壓得喘不過氣來。教師們承認，檢查對提高教學質量很重要，但是對於教師個人和學校來說付出的代價未免太大。老師們覺得這個職業的作用經常被低估和破壞，他們認爲通過點名和批評一所學校，把注意力集中在教育界最不理想的方面，這樣做是不妥的。