幼兒性別教育的心理衛生要求

一、家長要反思和修正自己的性觀念，以自然的態度對待性的問題

家長不要把孩子養育在一個封閉的、真空的環境裏，使幼兒的正常需要受到扭曲。在幼兒的性心理髮展中，與其嚴加管束的防範，不如順其自然。

1.首先反思自己有關性別的認識，消除羞恥感、罪惡感、厭惡感和骯髒感，用純真的、自然的、審美的態度來認識和接納幼兒的和我們的身體。對於人體，對於人的自然需要，家長的觀念和態度會對幼兒有潛移默化的影響。

2.儘量避免自己人格中的“美中不足”對幼兒心理健康發展產生負性影響。性別是有差異的，但沒有好壞優劣之分，家長對某一性別的接受程度影響到幼兒自身性別的認可。假如母親經常抱怨“做女人真倒黴”，女兒很可能因爲自己的性別而悲觀。這種根深蒂固的觀念會影響到幼兒一生的發展。家長應該傳授給幼兒的健康觀念應該是：每一個人都是獨特的、值得尊重的、有價值的，他有權利得到幸福，只要努力，都可以成爲最好的自己。

二、家長還要考慮如何巧妙的應對幼兒的提問，引導幼兒形成積極的自然的態度

1.以積極的情緒帶動幼兒的情緒向積極的方向發展。由於幼兒的年齡小，他們的情緒很容易受到別人情緒的影響。幼兒有時會問到有關於性的問題時，應該以積極的、樂觀的引導幼兒對性的認識，因爲知性的孩子更健康。

2.認識和滿足幼兒的合理需要。根據幼兒的年齡特點、興趣愛好和實際情況，在幼兒能理解的範圍內進行適當的教育。

3.正確對待幼兒的過分行爲。無論幼兒的問題是多麼過分，做家長的先不要表現出不自在，更不要指責，而是用幼兒能理解的方式耐心解釋。

三、家長要給予幼小的孩子充分的愛撫、感情和安全感

幼兒期是兒童性慾和性心理髮育的依戀期，此期的幼兒具有皮膚飢渴，需要父母充滿愛的擁抱，及時的關懷、體貼，都有助於孩子成年後與他人建立親密的關係。一個在幼年期缺乏體膚之親、易受驚嚇的孩子，成年後很可能處理不好夫妻關係。

四、爲幼兒創造一個寬鬆、愉快和諧的心理環境

通過系列活動,陶冶孩子情操，增進幼兒應付心理壓力的能力。尤其是遊戲，對促進幼兒的社會性形成，加速幼兒的社會的進程，促進幼兒的心理髮育有積極的意義。遊戲對幼兒的影響是此期幼兒的心理衛生工作的重要方面，也是幼兒性心理衛生工作的重要內容。

五、尊重幼兒先天的氣質類型的差異，注重幼兒優良個性的培養，淡化性別角度意識

嚴格的界定性別角色標準是有害的，因爲它限制了男性與女性的行爲，男性化和女性化是同一程度上相對的兩極。人可以是雙性化的，也就是說既有男性的特徵也有女性的特徵，既有操作性又有富於表達性，既武斷又猶豫，既有競爭性又沒有競爭性。假如家長按自己的意願來培養幼兒的個性，違背幼兒先天的氣質，將會影響幼兒的一生。

六、尊重民族傳統，破除封建陋習，抵制黃色污染

對幼兒進行開放性的性別教育時，要考慮到本民族風俗習慣對新的教育方式的接受能力，有選擇性的進行教育，利用多種的教育方式進行教育。

幼兒的性心理健康教育就像其它方面的健康教育一樣，是不可失時的教育。在幼兒性別教育的過程中應該注意性別教育的心理衛生的要求，以便在教育過程中促進幼兒的心理健康的發展。