中國小教師心理健康教育有哪些問題

社會適應不良、人際關係緊張、情緒不穩定、心理失衡、不良的個性特徵等。

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1、社會適應不良

主要表現在青年教師身上，他們中相當一部分人對教師角色、學校人際關係、工作方式、生活環境等方面存在諸多不適應，從而產生壓抑、偏激或悲觀失望等不良情緒。

2、人際關係緊張

一些教師不善於處理複雜的人際關係，不能與學生、同事、領導融洽相處，不是與同行發生紛爭，就是與學生產生對立，甚至與領導發生衝突，久而久之形成孤獨、無助、鬱悶、焦慮、自卑等不良心態。

3、情緒不穩定

由於種種主客觀原因，一些教師常處於情緒低落、心境不佳的狀態，不能調節和控制自己的不良情緒，甚至恣意發泄，借題發揮，造成人際環境惡化，這種惡化反過來又刺激不良情緒的滋生與蔓延，以致形成惡性循環，使他們長期處於緊張、焦慮、憂鬱狀態。

4、心理失衡

許多教師在工作、學習、生活中不能處理好理想和現實的矛盾，遇到挫折易產生強烈的心理失衡，並誘發不良情緒，甚至形成灰暗情結。如嫉妒、自卑、妄想、憤懣、抑鬱等情緒和攻擊性 行爲等。有的`還出現思維不靈活、反應遲鈍、記憶力衰退等心理機能的失調。

5、不良的個性特徵

某些不良的個性特徵也是心理不健康的表現。如心胸狹窄、意志脆弱、過於爭強好勝、個人中心、自我封閉、過於敏感等。

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一、幼兒心理健康教育的概念

幼兒心理健康教育是根據幼兒生理、心理髮展特點，運用有關心理教育方法和手段，

培養幼兒良好的心理素質，促進幼兒身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動。

理解這個定義，特別要注意以下幾點：

第一，幼兒心理健康教育強調面向全體學生，以學生爲主體，以瞭解學生爲基礎，根據

學生生理髮展和心理活動的規律、特點，解決他們心理髮展中的共性問題；但每個學生又

有其獨特性，因此，心理健康教育又要重視個別差異，關注每個學生的具體問題。以學生

的心理需要，個性需要出發，幫助他們建立希望，樹立自信、自立、自強，使其內在潛能得到

充分發揮。

如何開展幼兒教師心理健康教育

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”幼兒心理健康的標誌是：動作發展正常、認知發展正常、情緒積極向上、人際關係融洽、性格特徵良好、沒有嚴重的心理衛生問題。那麼，作爲幼兒園教師，應該如何對幼兒進行心理健康教育呢?通過多年的教育實踐及研究，筆者着重從以下四個方面闡述：

教師要以健康的人格影響幼兒

美國學者witty指出：教師的病態人格將嚴重影響兒童的心理健康，在情緒不穩定的教師所教的班級裏，出現人格障礙的學生人數也較多。爲此，幼兒教師要善於調整自己的情緒，以積極進取的心態對待自己的工作及孩子們，不斷改善自己的個性品質和心理健康狀況，極力避免將個人的不良情緒帶到幼兒園來。

對於幼兒教師而言，重視和加強自身的心理衛生保健已不僅僅是個人的事情，而是一項重要的社會義務，因爲這關係下一代的健康成長。

教師要注意自身言行對幼兒潛移默化的影響

孩子的模仿能力很強，心靈也很脆弱。因此，教師對待孩子不能因爲他們年齡小，不懂事而忽視了他們的感受和承受力。幼兒教師尤其要注意自己的一言一行。因爲，一次不經意的談話，一個不小心的失誤都會對孩子造成很大的傷害，成爲影響兒童人格發展的重要因素。幼兒教師對自己的言行，甚至是一貫認爲正確的做法都應該做深刻的反思，以免不經意中使兒童幼小的心靈受到創傷。

教師要合理安排幼兒一日活動，促進幼兒身心和諧發展

1、從晨間接待開始爲孩子們營造一種溫暖、關愛、民主的心理氣氛

每天早晨我都會站在活動室門口迎接家長送來孩子，主動向孩子們問好，用溫暖、親切、關愛的態度接待他們。有的孩子來園後會主動給我一個擁抱，我也會高興地擁抱他們，給孩子們以安全感和親近感。

通過和家長簡短的交流了解孩子早晨在家的狀況。當孩子情緒不太好時，我就會微笑着從家長手中接過孩子，抱抱他，與他說說悄悄話鼓勵他。孩子則會有一種充分的被重視感和被接納感，心情很快由陰轉晴。沐浴在溫馨和諧的'氣氛裏，孩子們纔會始終保持積極愉快的活動情緒。

2、充分發揮幼兒的積極主動性，培養幼兒的自信心

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個愉快、主動、大膽、自信、不怕困難的幼兒。教師在集體教育活動中，要以恰當的方法引導幼兒積極參與各項活動，讓孩子體驗成功的快樂，樹立自信。譬如：在健康活動中，個別孩子不敢走獨木橋，我並沒有訓斥他們，而是鼓勵他們，讓他們先放鬆心情。

然後交給他們方法：眼睛向前看，雙臂伸開，一步跟着一步走。同時老師在旁邊做好保護他們的準備，孩子們知道了方法，而且看到有老師在旁邊，就敢大膽地走過去了。總之，要充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合，幼兒會有我很棒、我能行的感覺，自型心也會逐漸增強，同時也會養成各種健康行爲。

3、在遊戲活動中，培養幼兒的社會交往能力

在遊戲活動中，幼兒經常會碰到一些衝突和矛盾，這時教師不要輕易介入，要讓幼兒學會恰如其分地表達自己的情緒，學會用理智去控制情緒。在遇到心理衝突時保持心理的平衡和穩定，積極地想出解決問題的辦法，保持健康的情緒，處理好與小朋友之間的人際關係。

發揮家庭教育作用，共同促進幼兒心理健康發展

爲培養幼兒的良好品質，增強家長在家園配合中的主體地位，我們通過家長開放日活動，讓家長充分了解幼兒在園的各項活動常規及生活習慣，讓家長了解幼兒園管理的要求，培養幼兒生活習慣的要求，以及培養幼兒任務意識的要求等內容；

通過家訪還增進了教師和家長對幼兒在家、在園的瞭解，從而不斷調整教育方法。這些做法使孩子獨立自理能力和責任感大大加強，同時，也有機會讓家長觀察孩子在各種活動中始終處於積極主動、樂觀向上的狀態。

對幼兒進行心理健康的教育任重而道遠。不同年齡段的幼兒心理培養目標有所不同，我們要不斷探索幼兒心理健康教育的有效途徑，把一批又一批幼兒培養成爲積極向上、自信心強、品質優良的寶貝，爲他們擁有快樂、健康、幸福的人生奠定基礎。

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心理健康教育重要嗎？

能夠幫助他們擁有良好的人格品質

我們想要有正確面對挫折的能力，那麼就必須要培養良好的人格品質，從自我開始不斷完善自己，尤其是在面對挫折這個方面要做到不驚慌失措，能夠有足夠的能力去面對消極的因素，這樣我們就會擁有良好的心理素質，有足夠正確的人生觀，對我們將來無論是學習還是工作，乃至於生活都是非常有幫助的。

能保證他們有更加健康的生活與發展

積極開展心理健康教育，能夠幫助學生高效解決自己在學習成長過程中所遇到的問題，能夠有效提高他們的.心理素質，另外也可以更好地鍛鍊他們面對事情的處理能力，對於他們將來正常的生活和發展必然是非常有幫助的，由此可見心理健康固然是重要的。

讓他們精神富有

一個人只有心理健康，他們纔會感覺到幸福與滿足，對學生積極開展心理健康教育，能夠讓他們的精神更加富足，讓他們有足夠強硬的心理素質去面對一切的挑戰。

以上就是關於心理健康教育重要嗎的相關內容介紹，毫無疑問對於一個人來說，健康且正確的心理狀態都是非常重要的，只有這樣才能夠指引我們走向正確的方向，最後迎接更加美好的明天。