那些你所不知道的繪本朗讀小技巧

1.選一本合適的書

在孩子還未出生之前，我們可以在家中提前建立好一個藏書庫，或者是就近找好一家交通方便幼兒繪本館。

不僅如此，作爲家長，我們還要通過多種途徑和方法去找到適合孩子的書籍。榮獲大獎的繪本，以及各大電商網站的推薦書目都可以是不錯的信息來源。

2.自行閱讀，提前瞭解繪本內容

爲了瞭解書籍的內容，我們一定要先自行閱讀，我們一定要先自行閱讀，我們一定要先自行閱讀。重要的事情說三遍。

這一點啊，可能很多人不以爲然，因爲會覺得說兒童繪本里面貌似也沒什麼特別難的詞彙啊，爲什麼我要提前去預習呢？說到這個事情啊，我的導師曾給過我一個非常難以拒絕的理由。

她說，對於經典的英文繪本來講，繪本里面的生詞是一個預習點，除此之外，一些特別的經典繪本會涉及到很多細節。如果說孩子問到我們一個關於細節的問題，我們一時又答不上來的話，簡單回覆一句“我不能馬上告訴你，馬上告訴你，我怕你印象不深”，聽起來也太過於敷衍了吧。

我們拿一個經典的繪本《晚安，月亮》來舉例。繪本中描繪了房間所掛的一幅奶牛飛躍月亮的掛畫。實際上這幅畫來源於鵝媽媽童謠當中的一首兒歌。如果我們提前瞭解了繪本的內容，查閱到了關於這個細節更多的內容，也許由此能引發你同孩子之間一場有趣的討論也說不定呀！

3.提前選出你想要解釋的詞彙，通常包括名詞、動詞和形容詞。

名詞和動詞，是孩子非常直觀、並且容易掌握的兩種詞彙。對於名詞來講，它是一種具體的、真實可感的詞彙。當孩子們在瞭解名詞的時候，直接就可以調用自己的五大感官去感知這一個詞彙。同樣是《晚安，月亮》當中涉及的名詞，比如檯燈、氣球等等，這一類詞彙是日常生活中常見的事物，我們可以聯繫孩子以往的經驗，豐富孩子的認知體驗。

對於動詞而言，動詞是可以用動作表示出來的詞彙。這樣就很簡單了，我們成人可以用示範的方式，讓孩子在短時間內明白一個動詞的含義。我們接着拿《晚安，月亮》這本書來舉例。比如說我們想讓孩子跟每一樣他所心愛的事物道晚安的時候，我們可以教他“揮手”這個動作。當我們在像孩子介紹“揮手”這個詞彙的時候，成人會不自覺地做出揮一揮手的動作，實際上着就是在向孩子示範這一動詞的含義。

相對而言，形容詞會是這三類詞彙中較難教授的。比如，對孩子來講，他們首先要了解的一類形容詞就是表達情緒的形容詞。情緒詞彙只有等到孩子本人表現出這種情緒，或者是他人表現出某種情緒的時候，成人才有機會幫助孩子識別出這種情緒。

4.書籍知識：封面、封底、書脊、標題、作者、插畫作者

在正式朗讀之前，我們還有有意識地向孩子傳遞“書記知識”。書籍知識指的是書籍的結構部分：包含封面、封底、書脊、標題頁等等。還會再介紹一下繪本的標題是什麼？繪本的作者和插圖作者又是誰呀？對於3歲以上的孩子，我們要不斷重複，直至他們可以瞭解這一部分內容。而對於0-3歲的孩子而言，可以酌情添加。

我認爲，即便只是讓孩子聽聽不同國籍的作者名字，對於年幼的孩子來講，也是一種有趣的體驗。當我在給門店中20個月以上的孩子在朗讀故事的時候，我一般都會提到作者和插圖作者。我每次提到作者的名字的時候，我都會跟孩子們聊一個問題，我就說你看這本書的作者叫做宮西達也，這本書的作者叫做艾瑞克卡爾。對於我們成人而言，我們會條件反射地判斷出第1個名字是日本人的名字，第2個名字是美國人的名字。雖然0-3的孩子還沒有足夠成熟睿智到問我們日本在哪裏，美國在哪裏？但是我們要堅信的一點就是，有一天我們對於這些國家人名的介紹，也許會激發起他們對於這些國家的興趣。

5.關注繪本封面：“你覺得這本書的內容會與什麼有關？”

當我們介紹完了這些書籍的基本知識之後，我們接着引導幼兒來一同關注書籍的封面。我們可以讓他看看這個封面上都有哪一些人物，如果孩子有一定語言基礎的話，我們可以問他，“你覺得這本書的內容和什麼有關呢？”

6.回顧歷史：“你還記得這本書/這個作者嗎？”

如果這本書是你們之前讀過的書的話，你可以這樣問問題，“你還記得這本書的內容嗎？你還記得這個作者寫過什麼其他書嗎？”

要論量產豐富的作者，艾瑞克卡爾就是一個非常好的例子。因爲艾瑞克卡爾的畫風在他多本書當中都是高度一致且明顯的，孩子可以一眼分辨出這個作者的作品，所以這也是一個很好的、能夠考驗孩子回憶能力的方法。