進行有效預習學習的注意事項

預習畢竟是爲上課學習做準備，所以，它還有許多不同於一般學習的特殊性，根據學校學習的綜合的現實情況，我們在預習時，還要注意以下事項：

第一，要有所側重，不要全面鋪開。要根據自己的實際，選擇那些學起來比較費力和困難的學科人手，這其中可以是自己的弱項，是自己學得比較費勁吃力的科目，也可以是自己的強項，但學科本身難度大因而需要大投人的學科，如數學，而那些個人的優勢學科或者內容比較簡單、僅憑上課就能大致弄懂的學科就可以不預習或少預習，以節省有限的時間資源。

第二，時間的安排要根據學習的整體計劃和學習中的具體情況靈活掌握。由於預習是爲上課做準備，因此，沒有絕對的日寸間早晚，要把複習、作業等其他活動放在優先考慮的位置上，中間穿插着做這一工作，只要在正式上課之前做過預習就行。另外，預習的時間長短也要根據實際情況靈活地來安排，時間多時，可多預習一點，或鑽研的深一些；時間少時，可少預習一會，大致瀏覽一下也行，不要因預習佔用過多的時間而擾亂了整個學習的部署。

第三，正確把握預習的投入和主觀力度。預習究竟要對內容掌握到什麼程度，下多大工夫，是一個需要綜合考慮的問題。當然，如果我們僅憑自己預習就能完全掌握那是再好不過的事情了，但是，除了極少部分內容可以做到這點，大多數內容、大多數的預習是無法達到這種效果的，都會存在着許多搞不懂、弄不清的問題，這種情況的出現不論是出於技術能力的限制，還是考慮到能量的投入與成本覈算，都是很正常的，預習不可能將全部新內容都鑽透。因此，在對各部分內容進行預習時，要根據預習的目的和需要，綜合複雜多變的主客觀形勢，採取靈活的態度，有些內容需要深鑽，有些內容只需草草瀏覽；有些內容需要佔據較大塊的時間，有些則只需借用一下零碎時間即可；爲了培養和鍛鍊自學能力可以深入探究，只爲了聽懂課上所講則只需把握一下脈絡和要點即可，等等。

總之，預習，從整個學習的時問序列上來看，是針對某內容的第一次學習；從預習的目的來看，是爲了提高上課質量所做的預備性學習；從預習的本質和特點來看，是可自主掌控和自由安排的特殊的自學過程。瞭解這些特點，在可能的條件下盡力把它做好，並與其他的學習過程有機地結合起來，就算我們把握好了預習這一關。