學習物理的好處有什麼

物理它能幫助解決、認識生活中很多現象，爲就業提供了比較好的條件等。

學習物理的好處有什麼1

學習物理的好處：

1、物理它能幫助解決、認識生活中很多現象。如電學，光學，力學的應用。在平時的日常生活，我們也應該掌握有關的用電知識，對用電器的用電環境，電路，功率等都需要有一定的認識，通過學習物理才能完善我們這一方面的'知識，才能做到安全用電。

2、由於物理涉及的範圍廣，有很多職業是和物理有關的，學好物理也爲就業提供了比較好的條件。

3、學好物理也能培養自己的邏輯思維能力，對事物的理解認識也會有一定的幫助的。總之，學好物理能讓我們更好的生活。

　　

物理的性質

一是早期人們通過感官視覺的延伸；

二是近代人們通過發明創造供觀察測量用的科學儀器，實驗得出的結果，間接認識物質內部組成建立在的基礎上。物理學從研究角度及觀點不同，可大致分爲微觀與宏觀兩部分：宏觀物理學不分析微粒羣中的單個作用效果而直接考慮整體效果。

微觀物理學的誕生，起源於宏觀物理學無法很好地解釋黑體輻射、光電效應、原子光譜等新的實驗現象。它是宏觀物理學的一個修正，並隨着實驗技術與理論物理的發展而逐漸完善。

學習物理的好處有什麼2

物理作爲貼近生活的一門學科，其實對學生而言，並不陌生，從國小的科學自然課程中，以及生活中的種種現象，都包含物理知識。

物理可以引導人們對生活中最基本的現象進行分析，理解，判斷，比如生活中最普通的物質：水，它結冰時溫度總是0度，它沸騰時的溫度總是在100度，它在吸管中爲什麼會隨着我們的吸力上升，爲什麼燒熱的油鍋內滴入水會產生劇烈的爆鳴，爲什麼熱水在保溫瓶中可以長時間的保持溫度，等等，如果你學習了物理就會水的這些現象做出合理的科學解釋。

物理學是一門以實驗爲基礎的自然科學，它是發展最成熟，高度定量化的精密科學，又是具有方法論性質，被人們公認爲最重要的基礎科學。物理學取得的成果極大地豐富了人們對物質世界的認識，有力地促進了人類文明的進步。

正如國際純粹物理和應用物理聯合會第23屆代表大會的決議“物理學對社會的重要性”指出的，物理學史一項國際事業，它對人類未來的進步起着關鍵性的作用：探索自然，驅動技術，改善生活以及培養人才。

國中八年級，學生第一次接觸物理，開始的時候，可能會覺得在“霧裏”，也就是說，雖然種種現象都見過，或者能想象到，但是就是不明白爲什麼，不知道怎樣來解釋，也不知道學過的知識怎麼運用到生活中去。

這是很普遍的現象，這個時候，就需要有比較有經驗的老師，帶領 學生走進物理的殿堂，從“霧裏”走出來，如果能快速的進入學習的狀態，將會對以後的學習有很大的幫助，並且會發現，原來物理是一門很有意思的學科，這不僅會提高學生成績，還能幫助學生養成良好的'思維習慣，學習習慣。

　　

物理學的進展密切聯繫着工業，農業等的發展，也同人類文明的進步息息相關。從電話的發明到當代互聯網絡實現的實時通信；

從蒸汽機車的製造成功到磁懸浮列車的投入運行；從浸提管的發明到高速計算機技術的成熟等等。這些無不體現者物理學對社會進步與人類文明的貢獻。

當今時代，物理學前沿領域的重大成就又將引領人類文明進入一片新天地。 大量事實表明，物理思想與方法不僅對物理學本身有價值，而且對整個自然科學，乃至社會的發展都有着重要的貢獻。

有人統計過，自20世紀中葉以來，在諾貝爾化學獎，生物與醫學獎，甚至經濟學獎的獲獎者中，有一半以上的人具有物理學的背景，這意味他們從物理學中汲取了智能，轉而在非物理領域裏取得了成功。

反過來，卻從未發現有非物理專業出身的科學家問鼎諾貝爾物理學獎的事例。這就是物理智能的力量。難怪國外有專家十分尖銳地指出：沒有物理修養的民族是愚蠢的民族！

所以，學習物理不僅僅是爲了成績，更重要的是，培養學生的學習方法，思維方式，爲以後的發展，奠定紮實的基礎。

學習物理的好處有什麼3

一、有利於將抽象的物理知識形象化

只要我們恰當地運用信息技術，就可以將抽象的物理知識形象化，也能將靜態的物理實驗動態化，這對於相對缺乏物理實驗器材的農村中學無疑是“雪中送炭”。

比如，在研究“電流的產生和方向”時，利用多媒體動畫模擬演示，用鼠標移動媒體庫中的物理元件，連接好電路，當按下開頭時，就可以直觀形象地看到電流像水流般地從電源正極流出，通過燈泡時燈泡開始發光，然後流回電源負極。

此時無需教師過多地講解，學生就能明白電流的產生條件是閉合的電路，電流的方向是從電源的正極通過燈泡後回到電源的'負極。

二、培養了學生主動學習物理的能力

現代信息技術及網絡環境爲師生提供了海量的信息資源。在教師的引導和鼓勵下，學生可以通過訪問知名網站查找相關物理資源，做到課前有預習、課堂有交流、課後有拓展、人人有進步。

長期處於如此學習環境中的學生，不但知識面極廣，對物理知識理解深刻，而且他們的動手能力和主動學習的能力也不斷地提升，難怪一項網絡調查得出了“百度是最好的老師”的結論。

　　

三、有利於提高物理教學效率

對於某些以討論、實驗爲主的探索性教學篇章，需要學生參與的內容較多，常常一兩節課也無法達到預期的目的。但如果在教學中有效地使用信息技術手段，就能實現事半功倍的教學效果。

比如，在探究“電流的物理效應”實驗中，爲保證教學的順利實施，教師可在課前安排任務，下發導學案給每個學生。上課時教師可以將演示實驗裝置投影於大屏幕之上，學生一邊對照學案要求，跟隨教師的示範安裝測試電路，一邊觀察、記錄，避免了無謂的時間浪費，有效地節約了課堂時間，提高了教學效率。

四、有利於輔助物理實驗教學，動態觀察

實驗結果實驗是物理學研究的主要手段之一，然而受時間、空間限制，以及農村中學實驗器材的短缺等諸多客觀因素的制約，許多實驗的過程和結果都極不理想。

利用信息技術輔助物理實驗教學，能使微觀的物理現象宏觀化、靜態的物理現象動態化，其中Flash動畫軟件就是一款不錯的萬能實驗平臺。

教師利用Flash軟件自制或下載的演示實驗，通過多媒體就可以直觀、形象地觀察到電流的產生、磁感應線的環繞、水的三態變化等模擬現象。不但直觀形象，動態顯明，而且極大地節約了課堂時間，最大限度地調動了學生學習物理的興趣。