早期閱讀是智力開發的鑰匙

什麼是兒童早期閱讀，早期閱讀的重要性如何?

大多數家長都會感到困惑：孩子不識字，怎麼能閱讀呢?其實，嬰幼兒閱讀與學齡階段的閱讀大有區別。那麼，什麼是早期閱讀呢?對於年幼的兒童來說，只要是與閱讀活動有關的任何行爲，都可以算作閱讀。如，用拇指和食指一頁一頁地翻書;會看畫面，能從中發現事物的變化，將之串聯起來琿解故事情節，讀懂圖書;會用口語講述面面內容，或聽老師念圖書文字等等。

綜合而言，早期閱讀的重要性主要包括：

1、能夠激發孩子的學習動機和閱讀興趣;

2、是提高孩子語言能力的重要途徑;

3、是孩子智慧發展的鑰匙;

4、能開發今後學習所需的閱讀預備技巧;

5、有利於兒童的健康發展。

兒童早期閱讀爲什麼要儘早開展?

0—6歲的嬰幼兒時期，是人的生命起跑線，也是人的智慧潛能開發的關鍵期。

美國教育機構1998年的一項研究發現，兒童的學習能力在入學之前就已有不同程度的發展，因此，兒童的早期教育至關重要。早期閱讀則是早期教育的重要內容。0~3歲是培養兒童閱讀興趣和學習習慣的關鍵階段，3—6歲則更側重於提高兒童的閱讀和學習的能力。美國心理學家多年研究“天才發生學”，研究成果表明：44'70左有的天才男童和4670左右的天才女童在5歲之前就已經開始閱讀了。

如何培養幼兒的早期閱讀能力呢?

第一、要培養幼兒對書的興趣

人們常說：興趣是最好的老師。如果沒有對書的興趣，那麼閱讀就成了空談。應該從幼兒時期，也就是從幾個月開始，有意識的引導幼兒對書本、掛圖產生興趣。家長要在家裏營造一種讀書的氛圍，陪孩子一起讀書，唸書給孩子聽，哪怕孩子還很小，也要經常帶他去圖書館、書店逛逛，翻翻書，讓他感受閱讀的氛圍。

第二、從習慣培養入手，注意幼兒閱讀方法的指導

心理學研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先人爲主”，所以是培養良好習慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認爲閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育，應站到終身教育的高度予以重視。

第三、科學選購圖書

一本好書，給孩子的教育啓蒙有着重大的影響。從小看圖讀書是開發智力拘重要手段。通過看圖書，可以培養嬰幼兒視、聽覺的聯繫;培養和提高其觀察力和理解力;還能訓練語言、豐富詞彙。給嬰幼兒選購圖書應根據其理解能力和興趣，選擇一些以圖畫爲主，文字簡潔流暢的圖書。

第四、在閱讀中提高幼兒的創新能力

在閱讀過程中設置問題，引發幼兒的興趣。我們通過“導讀引入”和“定向設疑”使幼兒對問題情景產生興趣，從而提高幼兒的創新能力。多向的提問把普通的故事變爲讓幼兒有內容可想，也有話可說的故事，這使幼兒的思維處於激奮狀態，使他們喜歡錶達，敢於表達，這樣，孩子才樂於參加，才能激發他們的創新能力。

不同年齡的兒童應該選擇怎樣的圖書呢?

1歲以內。應選擇彩色的圖片，每張圖片一個內容，以便吸引他們的注意力，也有利於認識不同的事物，如一條狗、一個蘋果、一隻杯子等。利用畫片讓他們認識一些眼前看不到的東西，在看畫片或圖書時，家長要說出畫面上物體的缶稱，或看小動物畫片時模仿那種動物的叫聲，讓孩子跟着學好發音。

1~2歲。應選擇有大幅圖畫的書，內容能反映他們比較熟悉的事物，如房屋、日常生活用品、動物、玩具等，畫面應簡單，色彩要鮮豔。以後逐漸增加畫片中的物品或景色，如樹、花等。圖畫型的兒歌要有重複的句子，最好能押韻，能適應他們聽與學。

2~3歲。應選擇那些反映事物細節較多、包含較多故事內容的畫書;簡短有趣的，能反映他們所熟悉的事物或簡單的虛構故事書;含有韻律的，可以教孩子跟着唸的兒歌;這個年齡段的孩子還喜歡有聲響的，特別是有各種動物和車輛的聲音的故事書。

成人在講解時，可以將故事簡化，一幅畫用不多的語言講清楚。在講述的過程中讓孩子看着圖書，並找出圖中的事物，或讓他們重複自己喜愛的、熟悉的句子。

3~4歲。應選擇能反映新鮮事物，有更多細節和動作的書;反映家庭以外的故事，尤其是具有遊戲性質的，有關動物的故事，以及能表現和他一樣大的孩子的生活的故事。一本故事書可以反覆講述，他們每次都會從中學到新的東西。還應鼓勵孩子在成人講述的過程中插話和複述、提問故事內容。

如何從睡前故事開始培養早期閱讀的良好習慣?

有的寶寶到了睡覺時間，似乎仍有使不完的勁，精力充沛得讓媽媽沒法安生。對此，建議媽媽們睡前給寶寶講講故事。別小看這短短的講故事時間，它不僅能讓孩子安靜入睡，而且有助於提高孩子的理解力，對孩子的智力發展也有明顯促進作用。

同時，睡前講故事的時間也是親子溝通的最佳時間。睡前講故事能加深父母與子女之間的交流與溝通，使孩子產生一種安全感，這對兒童感情的發展非常重要。對於稍大一些的孩子，父母在講故事的同時，還要仔細觀察他們的反應，敏銳地捕捉他們的興奮點，培養孩子對閱讀的興趣。另一方面，也可以通過故事中的人物形象啓發和誘導孩子，幫助孩子改正缺點，達到正面教育的目的。

好好珍惜一天之中最後一段“親子時光”吧，當美妙的童話故事伴隨着寶寶進入甜甜的夢鄉時，媽媽就可以親吻—下寶寶的額頭，輕聲道一句“晚安，寶貝"T。

Tips：專家建議，由於幼兒年齡特點的侷限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，所以在閱讀的過程中離不開老師和家長的指導。但指導不等於代替，引導不等於灌輸。爲此，家長應在兒童閱讀的過程中，與他一起討論畫面的內容，設計一些啓發式的提問。如：狐狸想了什麼辦法玩球?後來怎樣了呢?如果你遇到這種情況，你會怎麼辦?等等。讓幼兒自己進行探索、想象、講述、表達。“狐狸用腳踢皮球，狐狸用頭來頂球：狐狸把球拿到店裏補擔採;狐狸叫別的小動物借給他示—下……”