國小生的閱讀理解能力該如何提高

語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫作能力。閱讀能力是語文教育的重中之重。

處於基礎教育階段的國小生，對其進行正確、有效的閱讀能力培養，能在很大程度上提高學生的閱讀質量，這不僅能在現階段大大提升其自身素質，更是爲他進行後續中學課程的學習打下堅實的基石，那麼閱讀能力指的是哪些能力？如何才能培養國小生的閱讀能力呢？

閱讀能力有以下幾點

1認讀能力

認讀是指讀書時也伴隨着初步的理解。認讀時，要逐字逐句的讀，朗讀要讀準字音，默讀要看清楚每個字每個詞。

2理解能力

理解能力是閱讀能力中最基本的成分。較好的閱讀能力，不僅指能順利的讀，而且能較充分地，正確的把握閱讀材料的中心。學生往往偏重對閱讀材料表面含義的理解，而忽視閱讀的真正目的。因此，要教兒童逐步獲得理解字、詞、句、篇的能力和初步分析、綜合、抽象、概括的閱讀能力。

3感受能力

在教學過程中，國小生常會說：我喜歡這篇課文或者我討厭這本書。這些情感的流露，在一定程度上反映出兒童常把自己當成故事中的主人公，當他讀到有關主人公說的或做的事時，只要他能夠理解或認爲反映他自己的思想感情時，就會讀勁十足。這時就與書中主人公的感情溝通了。所以教學中要培養國小生把文章中的思想感情轉化爲自己的思想感情的能力。

4記誦能力

記誦貫穿在朗讀，默讀和背誦過程中，在朗讀和默讀時，也有記憶活動參與，通過熟讀，達到背誦。背誦能提高記憶力，加深對課文的理解和感受。同時，背誦也是積累知識的重要方法。

如何才能培養國小生的閱讀能力

1培養學生閱讀興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學習最好的老師，提高閱讀能力，首先應該培養他對閱讀的興趣。

第一，每當學生閱讀了某些讀物，他們希望能得到老師、家長和同學們的認可與讚許，針對這一特點，老師可以開展一些朗誦、猜謎語、成語接龍、歇後語對接、講故事比賽；還可以開展一些名人名言交流會，讀書心得、讀書經驗交流會等活動，讓每個學生都有施展自己才能的機會。

第二，讓學生從小誦讀古詩詞，古詩詞是中國文化的瑰寶，它句式整齊，韻律感強，琅琅上口，易讀易記，深受人們喜愛。它不僅有利於發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑑賞力和健康的審美情趣。在平時的詩歌指導時，安排每週背一詩（詞）。在對每首詩詞拓展時，採用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受爲主，理解爲輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。

第三，我們還可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜誌。學生爲了辦報辦雜誌會閱讀大量有關知識，然後再對所讀知識進行選擇、編輯、抄寫、插圖。這樣的活動每學期可組織多次，使學生在辦報刊的過程中，提高選擇及加工信息的能力。